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Curso: GESTÃO ESCOLAR (ADMINISTRAÇÃO,
SUPERVISÃO, ORIENTAÇÃO E INSPEÇÃO)
Disciplina: PRINCÍPIOS E MÉTODOS DA ORIENTAÇÃO, INSPEÇÃO, SUPERVISÃO E GESTÃO ESCOLAR
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O Inspetor Escolar deve ser orientado profissionalmente conforme o Art. 4º da Resolução
Secretaria Estadual de Ensino nº. 305/83: marque a alternativa que NÃO esta relacionada a
este artigo:
Como visto, os orientadores da atualidade necessitam atuar em várias frentes, objetivando
o desenvolvimento integral dos sujeitos, tanto dentro, quanto fora da escola, na
comunidade. Pianezzer (2013, p. 29) sintetiza, no quadro a seguir, algumas de suas
atribuições:
Veri�cação e avaliação das condições de funcionamento dos estabelecimentos
de ensino.
Comunicação entre os órgãos da administração superior do sistema e os
estabelecimentos de ensino que o integram.
Contribuir para o desenvolvimento integral do educando, ampliando suas
possibilidades de interagir no meio escolar e social, como ser autônomo, crítico
e participativo.
Orientação e assistência aos estabelecimentos de ensino na aplicação das
normas do sistema.
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Nathane da Silva Antonio de Menezes
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Segundo,_______________ a direção aciona de forma integral ou articuladamente todos
os elementos que constituem o processo organizacional, do __________________até a
avaliação, abrangendo a mobilização, liderança, motivação, ________________e
coordenação. Além disso, gerenciar também significa coordenar esforços para articular e
convergir às ações da equipe na busca dos objetivos educacionais.
Grinspun (2011, p. 11) auxiliará na compreensão do que vem a ser, de fato, Orientação
Educacional: [...] vejo, hoje, tal qual o início do século XX, um renascer da nova Orientação
Educacional. Como é atuação deste pro�ssional na educação?  
 Planejar e coordenar a cantina nas escolas; assessorar os diretores ;
conhecer os alunos; realizar a eventos entre escola, família e
comunidade; participar da construção do currículo e dos processos de
avaliação. acompanhar e encaminhar, quando necessário, alunos a
especialistas.
Planejar e coordenar a cantina nas escolas; assessorar os diretores ; conhecer
os alunos; realizar a eventos entre escola, família e comunidade; participar da
elaboração de avaliação. Acompanhar e encaminhar, quando necessário,
alunos a direção.
Planejar e coordenar a OE nas escolas; assessorar os professores; conhecer
os alunos; realizar a integração entre escola, família e comunidade; participar
da construção do currículo e dos processos de avaliação. acompanhar e
encaminhar, quando necessário, alunos a especialistas.
 Planejar e coordenar a direção ; assessorar os professores; conhecer a família
; realizar a integração entre escola, família e estado; participar da construção
do currículo e dos processos de avaliação. Acompanhar e encaminhar, quando
necessário, alunos a especialistas.
Moacir Gadotti, gestor, pedagogia.
Piaget, planejamento, gestão.
Libâneo (2002), gestor, comunicação.
Libâneo (2004), planejamento, comunicação.
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Nathane da Silva Antonio de Menezes
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A participação popular e a gestão democrática fazem parte da tradição das chamadas
“pedagogias participativas”. Marque a alternativa que NÃO esta de acordo com esta
afirmativa:
Saviani (2003) aponta que o Parecer do Conselho Federal de Educação nº 252/69
contribuiu para a legalização da pro�ssão de supervisor educacional. O Parecer, respaldado
na Lei nº 5.540/68, da Reforma Universitária, atuou na reformulação do curso de Pedagogia,
indicando a necessidade da especialização com habilitações de inspeção, administração,
supervisão e orientação. O que mudou na atuação da supervisão?
Ajudar os professores  nas di�culdades da escola, e orientar para a vida.
Oferecer os meios e as possibilidades de uma formação mais segura e mais
abrangente do professor.
Orientar signi�ca guiar, ajudar, mediar, dinamizar, transformar e educar, ou seja,
vai muito além dos muros escolares, estende-se à vida. Logo, é grande a
missão deste pro�ssional.
Não tem mais compromisso com o aluno.
Pode-se dizer que a participação e a autonomia compõem a própria natureza
do ato pedagógico.
Formar para a participação é, também, formar para a experiência , isto é, formar
o cidadão para participar,  destino rumo a  outro país.
A participação é um pressuposto da própria aprendizagem.
Elas incidem positivamente na aprendizagem.
Supervisão deveria �scalizar o trabalho desenvolvido pelos professores.
Educacionais passaram a desenvolver ações relativas ao inspetor escolar,
voltadas para o controle e execução dos trabalhos.
O supervisor educacional passa a contribuir na produção de novos
conhecimentos, favorecendo ambientes para a construção de processos de
ensino e aprendizagem, objetivando os fazeres pedagógicos.
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No texto de Andrade (2010), de maneira completa, as atribuições/ações do orientador
educacional, que foram construídas para/pelos orientadores educacionais do Distrito
Federal, mas que podem ser aplicadas aos orientadores de todo o Brasil. Neste momento,
essas atribuições/ações serão tratadas também como objetivos. Marque a sequência
CORRETA.   I - Ações no âmbito institucional. II - Ações junto ao corpo docente. III - Ações
junto ao corpo discente. IV - Ações junto à família. ( ) integrar suas ações às do professor,
como colaboração no processo de aprendizagem e no desenvolvimento do educando. (  )
Participar ativamente do processo de integração família/ escola/comunidade, realizando
ações que favoreçam o envolvimento dos pais no processo educativo. (  ) Contribuir para o
desenvolvimento integral do educando, ampliando suas possibilidades de interagir no meio
escolar e social, como ser autônomo, crítico e participativo. (  ) Conhecer a clientela e
identi�car a demanda escolar a ser acompanhada pelo orientador educacional.
O termo supervisão surgiu no período da Revolução Industrial, para assegurar a produção
quantitativa e qualitativa em menor tempo nas indústrias.  Qual era a atuação deste
pro�ssional?
A atuação do supervisor escolar para o controle e inspeção.
III, II, I, IV.
I, II, III, IV.
II, IV, III, I.
IV,  II ,III, I.
Na época, os supervisores atuavam na  indústria e no comércio.
Segundo Lima (2001), a partir da organização dos trabalhos desenvolvidos nas
indústrias, a função de supervisor alcançou outros campos de atuação, como
militar, esportivo, político e educacional.
Na época, a intenção de todas as áreas que estruturaram a função de
supervisor era alcançar �scalizar  os pro�ssionais cumprissem  metas na
realização dos trabalhos.
Atuavam na vigilância e controle de produção.
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O gestor escolar necessita articular, acompanhar e intervir na elaboração, execução e
avaliação da proposta pedagógica, visando o desempenho de qualidade de seu
estabelecimento de ensino. Segundo a LDB nº 9.394/96, artigo 12, cabe aos
estabelecimentos ou instituições de ensino a incumbência de: Marque algumas dessas
incumbências:
Integrar suas ações às do professor, como colaboração no processo de
aprendizagem e no desenvolvimento do educando, contribuir na produção de
novos conhecimentos, favorecendo ambientes para a construção de processos
de ensino e aprendizagem, objetivando os fazeres pedagógicos.
Contribuir na produção de novos conhecimentos, favorecendo ambientes para a
construção de processos de ensino e aprendizagem, objetivando os fazeres
pedagógicos.
Exercer o controle externo das escolas, tanto no domínio pedagógico como no
administrativo/�nanceiro, oferecer a orientação e a sustentação/apoio às
instituições escolares em suas ações educacionais e exercer a intermediação
entre as escolas e o sistema gestor, isto é, a ligação ou comunicação
bidirecional, no sentido de uma melhor articulação do sistema educacional.
Integrar suas ações às do professor, como colaboração no processo de
aprendizagem e no desenvolvimento do educando.
Integrar suas ações às do professor, como colaboração no processo de
aprendizagem e no desenvolvimento do educando, contribuir na produção de
novos conhecimentos, favorecendo ambientes para a construção de processos
de ensino e aprendizagem, objetivando os fazeres pedagógicos.
Planejar e coordenar  a cantina nas escolas; assessorar os diretores; conhecer
os alunos; realizar a eventos  entre escola, família e comunidade; participar da
elaboração de avaliação. Acompanhar e encaminhar, quando necessário,
alunos a  direção.
Elaborar e executar sua proposta pedagógica; administrar seu pessoal e seus
recursos materiais e �nanceiros; zelar pelo cumprimento do plano de trabalho
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de cada docente; articular-se com as famílias e a comunidade, criando
processos de integração da sociedade com a escola.
Contribuir na produção de novos conhecimentos, favorecendo ambientes para a
construção de processos de ensino e aprendizagem, objetivando os fazeres
pedagógicos.
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