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Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas 1a. Avaliação a Distância Disciplina: Genética Básica 2023-2 Nome: Vânia Rodrigues Pacheco Pólo: São idélis 1. (2,5) Em uma espécie 2n = 4, o gene D está localizado no cromossomo 1 que é metacêntrico e o gene E está localizado no braço curto do cromossomo 2 que é acrocêntrico. Considere um indivíduo dessa espécie, heterozigótico em relação a esses dois genes (DdEe). Esquematize os cromossomos de uma célula desse indivíduo nas fases do ciclo celular indicadas em a) e b). Os esquemas devem apresentar os alelos dos genes D e E em cada uma das cromátides. a) (0,5) Metáfase e Anáfase da Mitose. b) (1,5) Metáfase I, Anáfase I, Metáfase II, Anáfase II e Telófase II da Meiose, considerando que não houve permuta entre os genes em questão e os centrômeros. c) (0,5) Indique nos esquemas em a) e b) a fase da divisão onde há a separação das cromátides irmãs. Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância 2. (2,5) Num cruzamento diíbrido, uma linhagem homozigótica de uma espécie de mosquitos com os olhos pretos e cor do corpo amarela foi cruzada com uma linhagem homozigótica com olhos brancos e cor do corpo cinza. A F1 apresentou 100% de indivíduos com olhos brancos e cor do corpo amarela. O cruzamento de fêmeas e machos da F1 apresentou o seguinte resultado: olhos pretos e cor do corpo amarela ppCC x olhos brancos e cor do corpo cinza PPcc F1: 100% olhos brancos e cor do corpo amarela PpCc olhos brancos e cor do corpo amarela PpCc x olhos brancos e cor do corpo amarela PpCc F2: no quadro a) (1,0) Proponha uma hipótese que explique esses resultados e indique o genótipo esperado para cada uma das classes fenotípicas em F2. Segregação independente de Mendel evidenciado pela proporção 9:3:3:1 c) (0,5) Calcule a frequência esperada para cada uma das classes fenotípicas segundo a hipótese formulada. No quadro d) (1,0) Use o teste do Qui-quadrado e verifique se os resultados observados estão de acordo com os esperados. Conclua se sua hipótese deve ser rejeitada ou não. A hipótese deve ser aceita, pois o X² calculado (0,285249447) foi menor que o X² da tabela (3,815) Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância 3. (2,5) Em uma espécie de roedor, os cruzamentos abaixo foram realizados a partir de linhagens homozigóticas. CRUZAMENTO 1: machos grandes brancos X fêmeas pequenas cinza, resultando em prole com 100% de machos grandes cinza e 100% de fêmeas grandes cinza. CRUZAMENTO 2: machos pequenos cinza X fêmeas grandes brancas, resultando em prole com 100% de machos grandes brancos e 100% de fêmeas grandes cinza. GRANDE E CINZA = características dominantes. machos pequenos aa X fêmeas grandes AA F1= AaAa 100% machos e fêmeas grandes Proponha uma hipótese para explicar esses resultados. A partir de sua hipótese, indique: a) (0,75) se o gene que condiciona o tamanho do corpo está localizado em um cromossomo sexual ou autossômico. Pode estar em um cromossomo autossômico. b) (0,75) se o gene que condiciona a cor do pelo está localizado em um cromossomo sexual ou autossômico. Xb Xb XB XBXb XBXb Y Xby Xby Sexual c) (0,5) os genótipos dos parentais e da prole no Cruzamento 2. Machos pequenos cinza aaXBY x fêmas grandes AAXbXb AaXBXb fêmeas grandes cinza AaXbY machos grandes brancos d) (0,5) o padrão de determinação do sexo e o sexo heterogamético dessa espécie. O genótipo dos machos grandes brancos é AaXbY. Eles têm um cromossomo X (herdado da mãe) e um cromossomo Y (herdado do pai). Isso indica que o sistema de determinação do sexo é do tipo XX/XY, onde os machos são heterogaméticos (XY) e as fêmeas são homogaméticas (XX). 4. (2,5) Alelos dominantes de 3 genes localizados em cromossomos diferentes (A, B, D) são necessários para o desenvolvimento de sementes coloridas de milho. Sementes com genótipo A_B_D_ são coloridas; todos os outros genótipos resultam em sementes pretas. Uma planta com genótipo AaBbDd foi cruzada com uma planta com genótipo aaBbdd. Utilize o método de ramos (Módulo I, página 87) para calcular as frequências Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância genotípicas e fenotípicas esperadas para esse cruzamento. AaBbDd x aaBbdd Dd 2/4 AaBBDd 4/64 colorida BB 1/4 dd 2/4 AaBBdd 4/64 Dd 2/4 AaBbDd 8/64 colorida Aa 2/4 Bb 2/4 dd 2/4 AaBbdd 8/64 Dd 2/4 AabbDd 4/64 bb 1/4 dd 2/4 Aabbdd 4/64 Dd 2/4 aaBBDd 4/64 BB 1/4 dd 2/4 aaBBdd 4/64 Dd 2/4 aaBbDd 8/64 aa 2/4 Bb 2/4 dd 2/4 aaBbdd 8/64 Dd 2/4 aabbDd 4/64 bb 1/4 dd 2/4 aabbdd 4/64 4/64+8/64=12/64 3/16 serão coloridas