cap 4 Diversidade_Parte4

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
Disciplina:
Diversidade, Diferença e Deficiência: Implicações Educacionais
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Questão
001 (FCC/2011- Adaptada) Leia a situação hipotética abaixo:
Pedro é um aluno de 14 anos matriculado na quarta série do Ensino Fundamental I, de
uma escola regular, e que apresenta deficiência mental sem causa definida. Está, aos
poucos, se desenvolvendo no processo de alfabetização; entretanto, apresenta
comportamentos muito infantis e inadequados (como se levantar muitas vezes da
carteira, fazer birra, pegar material dos colegas etc.), o que atrapalha a dinâmica da
sala de aula. Jonas demonstra baixa autoestima e muita insegurança.
Nesse caso, a intervenção pedagógica mais adequada seria a professora
A) demonstrar ao aluno a crença nas suas potencialidades, propondo situações em que ele
possa desenvolver independência e iniciativa, melhorando, assim, o conceito que tem
de si mesmo.
B) investir na adequação comportamental do aluno, uma vez que este é o objetivo mais
importante da educação inclusiva.
C) intensificar os conteúdos escolares, a fim de controlar os comportamentos infantis e
inadequados do aluno.
X D) reforçar a autoestima do aluno com elogios e aguardar seu amadurecimento natural, a
fim de que seu desenvolvimento e potencial de aprendizagem acadêmica sejam
atualizados.
E) aceitar os comportamentos do aluno, uma vez que, em função de sua deficiência
mental, o mesmo não apresenta condições de melhorar nesse aspecto.
Questão
002 O que significa usar a Adaptação Curricular na construção de uma Educação Inclusiva?
A) Ignorar o conteúdo programático que está sendo trabalhando em turma, sem se
preocupar com o conteúdo programático.
X B) Buscar no conteúdo programático que está sendo trabalhado com a turma, apenas os
conteúdos específicos para a turma em questão.
C) Buscar no conteúdo programático que está sendo trabalhado com a turma, os
conteúdos gerais sem focar no estudante em questão.
D) Buscar no conteúdo curricular que está sendo trabalhado na escola, os conteúdos
específicos para os estudantes em geral.
E) Buscar no conteúdo programático que está sendo trabalhado com a turma, os
conteúdos específicos para o estudante em questão.
Questão
003 A escola deve se adequar e se preparar para responder às demandas de cada
estudante e o PDI é parte dessa adequação e preparação.
Dessa forma, quais são os processos para desenvolver um plano de atendimento que
realmente auxilie o educando em sua aprendizagem:
X A) Rastreio inicial – Objetivos – Adaptação curricular
B) Rastreio de notas – Objetivos – Adaptação curricular
C) Rastreio inicial – Objetivos – Criação de um currículo especial
D) Rastreio inicial – Avaliação somativa – Criação de um currículo especial
E) Rastreio inicial – Avaliação somativa – Adaptação curricular
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Questão
004 É o objetivo do Plano de Desenvolvimento Individualizado: 
A) O desenvolvimento de forma global, desde as habilidades sociais até aspectos
cognitivos e curriculares.
B) O desenvolvimento de forma geral, com foco nos aspectos curriculares.
X C) O desenvolvimento de forma particular e concentrada, focando apenas em habilidades
curriculares.
D) O desenvolvimento de forma geral, com foco nos aspectos cognitivos.
E) O desenvolvimento de forma global, focando apenas em habilidades curriculares.
Questão
005 Existem muitas formas de se comunicar, mesmo sem falar, sem ouvir, sem enxergar,
sem fazer expressões faciais ou movimentos corporais. São exemplos dessas formas de
comunicação:
X A) LIBRAS, Softwares de comunicação assistiva, Comunicação por troca de imagens.
B) Softwares de Libras, Comunicação por troca de palavras.
C) LIBRAS, Softwares para desenhar.
D) Softwares de matemática, Comunicação por troca de imagens.
E) Softwares de imagens.
Questão
006 Leia a afirmativa abaixo:
Um ponto de destaque sobre a Adaptação Curricular é que devemos utilizá-la na
construção de uma _________________. Isso significa que além de buscar estimular o
desenvolvimento global do estudante, precisamos lembrar que ele está inserido em
uma sala de aula. Assim, parte do processo de Adaptação Curricular será buscar no
conteúdo programático que está sendo trabalhado com a turma, os conteúdos
específicos para o estudante em questão.
A) Educação Especial
X B) Educação Inclusiva
C) Educação segregatória
D) Educação escolar
E) Educação cultural
Questão
007 O rastreio inicial incluiu conhecer o _____________, sua família, identificar suas questões
de _________, trocar ideias com outros profissionais de dentro e de fora da escola e
saber quais recursos são necessários para que este estudante consiga se desenvolver
_____________.
X A) estudante / aprendizagem/ plenamente
B) professor / aprendizagem / parcialmente
C) estudante / aprendizagem / parcialmente
D) professor / aprendizagem / minimamente
E) estudante / comportamento / minimamente
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Questão
008 (FCC/2011 – Adaptada) Na Educação Inclusiva, os processos avaliativos são importantes
para acompanhar o desenvolvimento de cada estudante. Por isso, devemos identificar
as condições favorecedoras e as barreiras de aprendizagem existentes para atender às
necessidades educacionais de cada aluno. Então, considere a situação abaixo:
Luciana é uma adolescente de 15 anos, com deficiência mental e com um quadro motor
associado, matriculada na 3a série do Ensino Fundamental I, do ensino regular. A aluna,
apesar de suas dificuldades, estava progredindo em suas aprendizagens acadêmicas.
Entretanto, como é bem desenvolvida do ponto de vista físico, atualmente tem
demonstrado dificuldades no convívio com colegas, muito menores que ela, e vem
demonstrando desinteresse pelas atividades acadêmicas e faltando com certa
frequência à escola.
A atitude mais adequada da professora é
X A) propor à direção da escola que a aluna seja automaticamente transferida para a 8a
série do ensino fundamental I, a fim de que possa conviver com alunos mais velhos,
independentemente de suas condições de aprendizagem.
B) encaminhar a aluna para um atendimento psicológico ou psiquiátrico, pois seu
desinteresse deve estar relacionado com uma depressão.
C) solicitar ajuda à equipe da escola para discutir a problemática da aluna, bem como
ouvir a demanda da própria aluna e da família e analisar todas as possibilidades e
alternativas, a fim de que juntos possam encontrar a melhor solução para o caso.
D) propor à família a transferência da aluna para uma escola especial, compatível com sua
problemática e idade.
E) propor à família a transferência da aluna para uma escola especializada no atendimento
de múltiplas deficiências.