AS EDUCAÇÃONÃOFORMAL

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AS 1 
PERGUNTA 1 
1. A secretária de Modalidades Especializadas de Educação, Ilda Peliz (2019), afirmou que a 
Educação Especial será priorizada em 2020, pois pretende: 
 
a. Primeiro, garantir a língua portuguesa. Depois, a alfabetização é garantida com a língua 
materna indígena. 
 
b. Que os estudantes de baixa visão, que são por volta de 45 mil, tenham acesso ao livro 
digital e possam acessá-lo de acordo com as suas necessidades. 
 
c. Que o foco para 2020 seja a capacitação de professores nas duas frentes, tanto para 
educação básica como para a educação de jovens e crianças com risco de 
vulnerabilidade. 
 
d. Criar escolas e classes especiais, que vão proporcionar que os alunos surdos e surdo-
cegos, tenham a educação na sua primeira língua, que é o português, mas que aprendam 
Libras [Língua Brasileira de Sinais]. 
 
e. Criar escolas bilíngues e classes bilíngues, que vão proporcionar que os alunos surdos e 
surdo-cegos, tenham a educação na sua primeira língua, que é Libras [Língua Brasileira 
de Sinais], mas que aprendam também o português. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Tendo como referência o vídeo: “Roda de Conversa – Espaços não formais do conhecimento: a 
escola além da escola”, e fazendo um paralelo com o conceito de “Educação Não Formal”, 
podemos afirmar que: 
 
a. O aluno é exigido quanto à sua capacidade de estabelecer relações sobre os 
conhecimentos aprendidos na escola. 
 
b. O aluno tem a possibilidade de ampliar seus conhecimentos, através da vivência de novas 
experiências emocionais, sensoriais, cognitivas e sociais, em ambientes criativos e 
sensíveis fora da escola. Aprende fazendo e sem as cobranças rígidas preestabelecidas 
do âmbito escolar. 
 
c. O relacionamento entre professor e aluno é mais formal, baseado no cumprimento do 
currículo. 
 
d. Não se pode admitir que a Educação Não Formal transforme-se em uma modalidade 
complementar à Educação Formal. 
 
e. A avaliação segue padrões preestabelecidos pela instituição escolar e respeita os 
prazos estabelecidos pelo calendário letivo. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Tendo como base a indicação de leitura feita na Unidade 1: “Faz sentido ainda propor a 
separação entre os termos Educação Formal, Não Formal e Informal?”, de Martha Marandino 
(2017), analise as seguintes afirmações sobre Educação para identificar quais delas 
contemplam o que está determinado nesse texto. 
I – A Educação Não Formal tende a enfraquecer nos próximos anos devido ao pouco 
investimento e valorização das Políticas Públicas vigentes a nível mundial. 
II – A Educação Formal é hierarquicamente estruturada, cronologicamente graduada, da 
educação infantil ao ensino superior; inclui estudos acadêmicos e prioriza formação 
técnica profissional. 
III – A Educação Informal verdadeira é aquela que acontece ao longo da vida em seu 
cotidiano e recebe influências educativas da família, no lazer e nos meio de comunicação 
de massa. 
IV – A Educação Não Formal é desenvolvida na escola dentro de uma estrutura 
controlada e planejada. 
Assinale a alternativa que indica, de forma CORRETA, as afirmativas VERDADEIRAS: 
 
a. IV, apenas. 
 
b. III e IV, apenas. 
 
c. I, apenas. 
 
d. I e II, apenas. 
 
e. II e III, apenas. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 4 
1. A Educação Informal está relacionada aos processos em que: 
 
a. Os indivíduos aprendem através dos movimentos de base social. 
 
b. Os indivíduos aprendem apenas durante a sua permanência na escola, na convivência 
com outros alunos. 
 
c. Os indivíduos aprendem durante seu processo de escolarização: conhecimentos 
subdivididos em disciplinas. 
 
d. Os indivíduos aprendem durante seu processo de socialização – na família, no bairro, 
no clube, durante o convívio com os amigos etc., uma educação carregada de valores e 
culturas próprias, de pertencimento e sentimentos herdados. 
 
e. Os indivíduos aprendem a lidar com o conhecimento numa outra lógica, sem depender 
de conhecimentos prévios e formais. 
PERGUNTA 1 
1. 
Com base no texto da Revista Itaú Cultural, páginas 13 a 38, intitulado Educação Não Formal: 
um conceito em movimento, disponível em <http://d3nv1jy4u7zmsc.cloudfront.net/wp-
content/uploads/2012/02/000459.pdf: 
Indique qual alternativa é correta, ao explicar a conceituação da Educação Não Formal 
proposta por Barrir Brennan (1997): 
 
 
a. Para Brennan (1997), a Educação Não Formal tem três subtipos: o primeiro defende a 
Educação Formal como a única capaz de resolver os problemas da modernidade e do 
mundo do trabalho; o segundo subtipo tem correlação com o fortalecimento da sociedade 
capitalista e globalizada, através do ensino Não Formal; e o terceiro subtipo surge da 
perspectiva de o ensino ser valorizado na aprendizagem dos conteúdos socialmente 
construídos. 
 
b. Para Brennan (1997), a Educação Não Formal tem três subtipos: o primeiro defende a 
hegemonia da escola e os espaços Não Formais como estratégia de ensino da Educação 
Formal; o segundo subtipo nasce da necessidade de o Ensino Não Formal acontecer 
apenas após as atividades escolares; e o terceiro subtipo surge para tentar acelerar o 
processo de estudo dos conteúdos por parte dos estudantes. 
 
c. Para Brennan (1997), a Educação Não Formal tem três subtipos: o primeiro tem relação 
com a complementariedade da Educação Formal quando a escola não consegue atingir 
seus objetivos e propósitos; o segundo subtipo está relacionado como alternativa ao 
ensino formal e sua forma de ensinar deve ser reavaliada continuamente; e o último 
subtipo diz respeito à “decolagem econômica” de alguns países: ele emerge quando se 
busca uma rápida reação às necessidades educacionais, sociais e econômicas de uma 
comunidade, e a educação formal é lenta demais para atender a essas necessidades. 
 
d. Para Brennan (1997), a Educação Não Formal tem três subtipos: o primeiro está 
relacionado com a Educação Formal; o segundo subtipo tem analogia com a Educação 
Informal; e o terceiro subtipo emerge da necessidade de suprir a Educação Informal. 
 
e. Para Brennan (1997), a Educação Não Formal tem três subtipos: o primeiro refere-se à 
necessidade da Escola ser um espaço de luta social; o segundo subtipo defende a ideia 
do Ensino Formal ser substituído pela Educação Não Formal; por último, o terceiro 
subtipo, que atenda às reinvindicações dos grupos menos favorecidos na sociedade, 
provenientes dos povos colonizados. 
PERGUNTA 3 
1. Com base no texto da Unidade I e nos textos de apoio sugeridos para estudo, assinale a 
questão falsa sobre o tema “Educação”: 
 
a. Infelizmente, o modelo tradicional de ensino e aprendizagem foi o que prevaleceu nas 
modalidades de Educação Informal. 
 
b. Não importa se a Educação é formal, informal ou não formal, esta deve ampliar os 
horizontes de todo o ser humano e/ou grupos sociais: crianças, jovens, adultos, velhos, 
pobres ou ricos. 
 
c. A Educação Não Formal inclui o não escolar, por ser mais ampla e englobar esta. O 
intuito é não fazer ou promover a oposição, por princípio, à escola. 
 
d. A Educação Formal geralmente é acadêmica, teórica e verbal. 
 
e. A Educação Não Formal vem ganhando espaço na sociedade devido à política social e 
econômica adotada no país, principalmente em relação às camadas sociais mais 
baixas. 
PERGUNTA 4 
1.   Considere as seguintes afirmações sobre a “Educação Não Formal”, expostas por Maria da 
Glória Gohn (2008): 
  
   I – A Educação Não Formal não mobiliza ações coletivas nos grupos sociais para solucionar 
os problemas da comunidade com atitudes políticas e educacionais. 
   II – A Educação Não Formal não auxilia no espaço de aprendizagem sobre os direitos 
políticos dos cidadãos e da coletividade. 
   III – A Educação Não Formal facilita a qualificação específica das pessoas para atuação no 
mercado de trabalho, a partir de suas potencialidades e habilidades técnicas. 
  
Sobre essas afirmativas, é CORRETO afirmar que: 
 
a. As afirmações II e III estão certas e a afirmaçãoI está errada. 
 
b.  A afirmação II está certa e as afirmações I e III estão erradas. 
 
c.  As afirmações I e II estão certas e a afirmação III está errada. 
 
d. A afirmação III está certa e as afirmações I e II estão erradas. 
 
e.  A afirmação I está certa e as afirmações II e III estão erradas. 
 
AS 2 
PERGUNTA 1 
1. Dando continuidade à frase: “O corpo deficiente não corresponde aos padrões da 
sociedade capitalista, pelo fato de [...]” 
Assinale a alternativa que a torna INCORRETA: 
 
a. ser forte, eficiente e não se desgastar fisicamente. 
 
b. o Mercado precisa de pessoas fortes para a linha de produção. 
 
c. seu uso intensivo poder levá-lo ao desgaste físico. 
 
d. não atender aos padrões estéticos hegemônicos. 
 
e. não ser eficiente para aguentar a demanda do Mercado. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Sobre a palestra realizada na Fundação Padre Anchieta, com o tema “Clarice Lispector e o 
efeito do estranhamento”, ministrada por Noemi Jaffe (Disponível 
em: https://www.youtube.com/watch?v=WV7vq5g_DQM&t=468s. Acesso em: 16 jan. 20), assinale 
a alternativa INCORRETA: 
 
a. É pelo estranhamento do outro que compreendemos a diferença e a nós mesmos! 
 
b. Um dia, perguntaram a Clarice Lispector por que ela não escrevia uma história normal, 
isto é, com começo, meio e fim. Ela respondeu: - Era uma vez um pássaro, meu Deus! 
 
c. Viktor Chklosvsky (1893-1984), um estudioso russo da linha idealista, escreveu um livro 
chamado A arte como ilusão. Nele, defendia a ideia de que singularizar, individualizar 
um objeto, uma cena ou uma pessoa ajudava todo ser humano a desenvolver a 
compaixão pelo outro. 
 
d. Clarice Lispector não conseguia adequar-se aos lugares que habitava e nem às funções 
que exercia na sua vida. 
 
e. Em sua vida, Clarice Lispector procurou sempre estar fora do lugar, distante, para 
manter a sua liberdade. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 3 
1. 
Leia a afirmação a seguir, sobre uma das concepções estudadas: “Segundo Hillesheim e 
Cappellari (2019): 
“Na medida em que os corpos da __________ são tão pulverizados (mulheres, pessoas 
com deficiência, negros, índios...), qualquer um é passível de inclusão. A __________ 
passa a ser uma causa universal, pois, em um mundo caracterizado pelo que Bauman 
(2005) denomina de “produção de refugo”, não há lugares seguros, sendo que, 
permanentemente, os sujeitos podem ser considerados redundantes, ou seja, 
desnecessários, sem uso, dispensáveis. 
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, as lacunas: 
 
 
a. inclusão / exclusão 
 
b. exclusão / inclusão 
 
c. exclusão / exclusão 
 
d. inclusão / inclusão 
 
e. inclusão / deficiente 
0,25 pontos 
PERGUNTA 4 
1. 
Leia atentamente as informações contidas nas Colunas A e B para, em seguida, assinalar a 
alternativa que reúne as correspondências corretas entre as informações nelas contidas. 
Coluna A 
I – ONGs 
II – Acessibilidade 
III- Preconceito 
Coluna B 
1- Representam outras formas de Educação Não Formal que contribuem na 
autoaprendizagem dos cidadãos. 
2- Os indivíduos desviantes que, por alguma razão, não conseguem se adaptar às normas 
ou aos valores da cultura vigente em sua comunidade – que não sobrevivem, portanto, à 
“seleção social”. 
3- A audiodescrição e as Libras ainda precisam de capacitação de profissionais para um 
Mercado em expansão e, por isso, as Leis e as Normas preveem uma fase de 
implementação gradual dos recursos físicos e comunicacionais de acessibilidade. 
A sequência CORRETA da associação é: 
 
 
a. I –1, II - 3, III – 2. 
 
b. I – 1, II – 2, III – 3. 
 
c. I – 3, II – 2, III – 1. 
 
d. I -3, II – 1, III – 2. 
 
e. I – 2, II – 1, III – 3. 
 
PERGUNTA 3 
1. 
Tendo como base a Cartilha elaborada pela Prefeitura de Curitiba de 2019, disponível 
em http://www.pessoacomdeficiencia.curitiba.pr.gov.br/conteudo/cartilha-2018/154. 
Acesso em: 20 jan. 20, analise as seguintes afirmações sobre a pessoa com deficiência, para 
identificar quais delas contemplam o que está determinado nesse texto. 
I – Quem tem deficiência deve ser chamado de pessoa com necessidade especial. 
II – A pessoa que não tem deficiência não deve ser chamada de normal. 
III – Diante de uma pessoa deficiente procure tratá-la de igual para igual. 
IV – Quem tem deficiência deve ser chamada de portadora de deficiência especial. 
Assinale a alternativa que indica, de forma CORRETA, as afirmativas VERDADEIRAS: 
 
 
a. II e III, apenas. 
 
b. I e II, apenas. 
 
c. III e IV, apenas. 
 
d. IV, apenas. 
 
e. I, apenas. 
 
PERGUNTA 1 
1. 
“Reconhecendo que a deficiência é um conceito em evolução e que a deficiência resulta da 
interação entre pessoas com deficiência e as barreiras devidas às atitudes e ao ambiente que 
impedem a plena e efetiva participação dessas pessoas na sociedade em igualdade de 
oportunidades com as demais pessoas” (BRASIL, 2011, p. 24), assinale a 
alternativa INCORRETA, mediante a afirmação proposta pelo MEC em 2011: 
 
 
 
a. Falar em acesso à cultura de forma concreta é reforçar uma acessibilidade que garanta 
às pessoas com deficiência encontrar os recursos específicos para seu grau de 
deficiência. 
http://www.pessoacomdeficiencia.curitiba.pr.gov.br/conteudo/cartilha-2018/154
 
b. O meio social e físico tem um impacto importante no cotidiano do deficiente. Inclusive, 
pode ser o responsável pela deficiência imposta às pessoas. 
 
c. São necessários Programas Públicos que garantam o exercício dos direitos humanos 
da pessoa deficiente: pensar nos espaços, nos produtos, nas atividades que favoreçam 
o acesso das pessoas com deficiência, a fim de evitar obstáculos para esses indivíduos. 
 
d. Não é real que a deficiência esteja relacionada à esfera ambiental. Ela o é somente de 
ordem orgânica. 
 
e. A acessibilidade é dever da Sociedade, dos Governos, da Gestão dos Recursos 
Públicos. 
 
PERGUNTA 2 
1. Com base no texto da Unidade II e nos textos de apoio sugeridos para estudo, assinale a 
alternativa FALSA sobre o tema “Estigma”: 
 
a. Os valores de preconceito desenvolvem-se no processo de socialização, que é 
resultado da própria cultura e da sua história. 
 
b. A condição da pessoa com deficiência acaba favorecendo-a em relação à contratação 
para o Mercado de trabalho. 
 
c. O preconceito incorpora fenômenos contemporâneos, resultantes das relações sociais 
cada vez mais impeditivas para a reflexão sobre a própria impotência diante de uma 
ordem social que diferencia pela estigmatização. 
 
d. No processo de rotulação, o indivíduo estigmatizado incorpora determinadas 
representações, e passa a se identificar com uma tipificação que o nega como indivíduo 
comum. 
 
e. Quando passamos a reconhecer alguém pelo rótulo, o relacionamento passa a ser com 
este, não com o indivíduo. 
 
1. Sobre a utilização do termo “Estranhamento”: 
 
a. Refere-se à facilidade de perceber o outro e suas necessidades. 
 
b. Refere-se ao processo inconsciente de perceber as debilidades ou deficiências de si 
próprio projetadas como um espelho no outro, e isso causa estranheza. 
 
c. Remete à dificuldade de aceitar o egocentrismo do outro. 
 
d. Refere-se à dificuldade de se perceber como sujeito altruísta. 
 
e. Refere-se à facilidade de se colocar no lugar do outro. 
PERGUNTA 4 
1. Com base nas ideias de Reis, Araújo e Glat (2019), assinale a alternativa que apresenta o 
conceito de “anormalidade”: 
 
a. A escola é um lugar privilegiado de relacionamentos. 
 
b. Educação Formal é aquela desenvolvida nas Escolas de forma hierarquizada, com 
conteúdos previamente definidos. 
 
c. As ONGs, em geral, favorecem a luta pelos direitos humanos e sociais de um 
determinado grupo ou comunidade excluída. 
 
d. O indivíduo que não corresponde ao padrão ideal ou socialmente estabelecido é o 
“anormal” (fora da norma). 
 
e. As ONGs preocupam-se em desenvolver os aspectos físicos, emocionais, cognitivos e 
sociais dos deficientes para evitar a exclusão social.AS 3 
PERGUNTA 1 
1. 
Na afirmação a seguir, sobre uma das concepções estudadas, estão omitidas cinco palavras, 
por meio de lacunas. Identifique-as por meio da descrição apresentada: Segundo Braga & 
Schumacher (2013): 
O __________________ representa as condições que permitem aos sujeitos formas de 
autorrelação positiva, possibilitando __________________, autorrespeito e autoestima, 
bases para a percepção de um sentimento interno de __________________ que o próprio 
agente desenvolve e vivencia. Esses dispositivos devem ser compreendidos como 
pressupostos universais da __________________ pessoal, dependentes de relações 
__________________ e historicamente variáveis. 
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, as lacunas: 
 
a. Reconhecimento / exclusão / gratidão / integralidade / intersubjetivas. 
 
b. Merecimento / autopercepção / autonomia / complementariedade / intersubjetivas. 
 
c. Reconhecimento / autoconfiança / autonomia / integralidade / intersubjetivas. 
 
d. Reconhecimento / inclusão / autonomia / compaixão / objetivas. 
 
e. Acolhimento / inclusão / liberdade / habilidade / objetivas. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Dando continuidade à frase, assinale a alternativa que a torna incorreta.“A Educação Não 
Formal se desenvolve principalmente...” 
 
a. Extramuros da escola, por meio de ONGs e movimentos sociais. 
 
b. Fora do espaço escolar. 
 
c. No interior da escola, seguindo o projeto político pedagógico construído pelos membros 
da comunidade, professores e alunos. 
 
d. Por meio de práticas pedagógicas artísticas, educacionais, esportivas e culturais que 
lutam contra as exclusões sociais. 
 
e. Nos movimentos sociais, ONGs e programas sobre direitos humanos, cidadania e lutas 
contra a desigualdade social. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Com base nas ideias da Unesco (2019), assinale a alternativa que define o conceito de 
“equidade”: 
 
a. Refere-se à educação desenvolvida nas escolas de forma hierarquizada, em que se 
destacam os estudantes com as melhores notas. 
 
b. Refere-se a um lugar privilegiado de relacionamentos sociais. 
 
c. Refere-se às ONGs que realizam práticas educativas na escola para evitar gravidez 
precoce entre adolescentes. 
 
d. Refere-se ao processo de avaliação contínua dos alunos para que estes possam 
acessar a universidade. 
 
e. Refere-se ao processo de garantir a justiça e meios éticos, de forma que todos os 
estudantes tenham iguais direitos. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Com base no texto da Unidade III e nos textos de apoio sugeridos para estudo, assinale a 
questão falsa sobre o tema “Organizações Não Governamentais - ONGs”: 
 
a. As ONGs, de modo geral, trabalham especialmente para aqueles que são 
marginalizados ou desamparados na sociedade capitalista e globalizada. 
 
b. As ONGS são o grande celeiro de espaços e lugares de práticas de Educação Não 
Formal, especialmente para aqueles que são segregados ou mais vulneráveis na 
sociedade capitalista e globalizada. 
 
c. As ONGs são organizações complementares ao trabalho desenvolvido na escola, com 
fins lucrativos e, especialmente voltadas para as atividades que auxiliam os estudantes 
no período de avaliação escolar. 
 
d. As ONGs que atuam junto às pessoas com deficiência têm maior liberdade para 
trabalhar múltiplos conhecimentos e, em geral, consideram o saber da comunidade 
envolvida nos projetos sociais. 
 
e. As ONGs promovem práticas educativas não formais em vários eixos temáticos: 
moradia, acessibilidade para pessoas com deficiência, segurança pública, formação 
profissional, entre outros. 
PERGUNTA 2 
1. 
Leia a afirmação abaixo: 
Podemos observar que uma diversidade de profissionais vem sendo chamada a 
assumir diferentes funções em Projetos no campo da Educação Não Formal. São os 
professores de música, teatro, dança, artes plásticas, expressão corporal (ao 
considerarmos os mais usuais), sendo que já há algum tempo outros sujeitos com seus 
fazeres e saberes vêm adentrando esse campo, tais como skatistas, malabaristas, 
grafiteiros, artesãos, pagodeiros, rappers, b-boys e b-girls10, percussionistas, 
dançarinos de Axé, contadores de histórias, capoeiristas, entre muitos outros.A 
presença desses diferentes educadores e professores nos projetos de Educação Não 
Formal é importante para a flexibilidade e amplitude que caracterizam esse campo, 
pois essa diversidade, que também é uma das características da Educação Não 
Formal, permite o crescimento das propostas na relação entre os diferentes saberes e 
maneiras de fazer a Educação, possibilitando a emergência de outros e muitos jeitos 
de organizar e vivenciar o processo educacional, escapando de modelos instituídos. 
Indique qual alternativa está incorreta, mediante a afirmação de Garcia (2013, p.10 -11). 
 
 
a. A Educação Não Formal é constituída de uma grande diversidade e esse aspecto é muito 
interessante para o campo da educação, porque permite a integração de diferentes 
conhecimentos e bagagens culturais. 
 
b. Na Educação Não Formal, podemos encontrar uma diversidade enorme de profissionais 
que assumem diferentes funções nas atividades pedagógicas. 
 
c. Na Educação Não Formal, os educadores têm formação profissional oriunda de diferentes 
áreas do conhecimento, tais como Pedagogia (voltada para a Educação Formal), 
Assistência Social, Saúde, Psicologia, Terapia Ocupacional, Ciências Sociais, entre 
outras. 
 
d. Segundo o marco regulatório das ONGs no Brasil, apenas os pedagogos podem 
desenvolver projetos em Educação Não Formal. 
 
e. A Educação Não Formal é uma modalidade educativa aberta, que ainda tem a sua 
identidade em construção. 
PERGUNTA 3 
1. Sobre a utilização do termo “Inclusão”: 
 
a. Refere-se ao processo de abandono emocional das pessoas com deficiência. 
 
b. Refere-se ao processo inconsciente de perceber as debilidades ou deficiências de si 
próprio projetadas como um espelho no outro, o que causa estranheza. 
 
c. Refere-se ao processo consciente de superação dos preconceitos, estigmas e barreiras 
sociais que impossibilitam a aceitação, a presença e as conquistas dos indivíduos. 
 
 
d. Refere-se ao processo de auxiliar as pessoas a superarem suas deficiências. 
 
e. Refere-se ao processo inconsciente de rejeição de indivíduos, por conta de suas 
limitações. 
PERGUNTA 3 
1. Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a 
alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nelas contidas. 
Coluna A: 
I – ONGs 
II – Educação Não Formal 
III- Educação Social 
Coluna B: 
1-O que parece importante considerar é que a Educação Não Formal, como área do 
conhecimento pedagógico, passou a ser observada como válida e como possibilitadora de 
mudanças, inclusive dentro da própria concepção de Educação. 
2- Uma característica que parece ser bastante forte é o fato de a Educação Social no Brasil, 
originariamente, estar associada à Educação que é realizada nos espaços da rua, 
principalmente com crianças e jovens que vivem alguma situação de violação de direitos. 
3- Em relação ao Terceiro Setor, é importante percebermos a consolidação das ações no 
campo da Educação Não Formal no momento de fortalecimento desse setor, quando as 
ações originariamente de responsabilidade do Estado são transferidas a grupos da 
sociedade civil. 
A sequência correta dessa associação é: 
 
a. I – 3, II – 1, III – 2. 
 
b. I –1, II - 3 , III – 2. 
 
c. I – 2, II – 1, III – 3. 
 
d. I – 1, II – 2, III – 3. 
 
e. I -3, II – 1, III – 2. 
 
AS4 
PERGUNTA 1 
1. Tendo como base as ideias de Costa, Carvalho-Freitas e Freitas (2019), no “Qualificação 
profissional para pessoas com deficiência intelectual: perspectiva dos professores”, leia as 
afirmativas: 
I – Segundo o Decreto n. 1.330 (1994), o Benefício de Prestação Continuada é a garantia 
de um salário mínimo mensal à pessoa com deficiência e ao idoso com 65 anos ou mais 
que comprovemnão possuir meios de prover a própria manutenção nem de tê-la provida 
por sua família. 
II – No que diz respeito à qualificação profissional das pessoas com deficiência intelectual, 
a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) é a instituição com maior trajetória 
no desenvolvimento de programas de educação profissional. 
III – O Brasil tem uma legislação muito arcaica e conservadora em relação aos interesses 
das pessoas com deficiência. 
IV – O Brasil, embora disponha de um conjunto de leis voltadas para a assistência e para a 
garantia ao trabalho das pessoas com deficiência, enfrenta muitas dificuldades no processo 
de inclusão. 
Assinale a alternativa que indica, de forma CORRETA, as afirmativas VERDADEIRAS: 
 
a. I, apenas. 
 
b. IV, apenas. 
 
c. II e III, apenas. 
 
d. I, II e IV, apenas. 
 
e. I e II, apenas. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Com base nas ideias de Simonelli & Camarotto (2011), assinale a alternativa que define o 
conceito de “Inclusão Social”: 
 
a. Refere-se ao processo que considera as pessoas com deficiência inaptas ao convívio 
em sociedade. 
 
b. Refere-se ao processo de empregabilidade das pessoas sem deficiência visual. 
 
c. Refere-se ao processo de internação das pessoas com deficiência até a sua 
reabilitação. 
 
d. Refere-se ao processo pelo qual a sociedade se adapta para poder incluir em seus 
sistemas sociais gerais as pessoas com deficiência e, simultaneamente, prepará-las 
para assumir seus papéis na sociedade. (SASSAKI, 1997). 
 
e. Refere-se ao processo de escolarização das pessoas sem deficiência. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Tendo como referência o texto “Qualificação profissional para pessoas com 
deficiênciaintelectual: perspectiva dos professores”, de Costa, Carvalho-Freitas & Freitas (2019), 
pode-se afirmar que a única alternativa incorreta é: 
 
a. A APAE é a maior instituição do País para profissionalização e inserção da pessoa com 
deficiência intelectual no mercado do trabalho. 
 
b. Pessoas com deficiência e suas famílias temem perder o BPC (Benefício de Prestação 
Continuada). 
 
c. A dificuldade de contratação de pessoas com deficiência está relacionada com a baixa 
qualificação profissional. 
 
d. Os empresários, em geral, não acreditam nas possibilidades profissionais das pessoas 
com deficiência. 
 
e. A APAE é a maior instituição do País para profissionalização e inserção das pessoas 
sem deficiência no mercado de trabalho. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Na afirmação a seguir, a respeito de uma das concepções estudadas sobre deficiência, estão 
omitidas cinco palavras, por meio de lacunas. Identifique-as através da descrição apresentada: 
Segundo Costa, Carvalho-Freitas e Freitas (2019): 
No que se refere às concepções de deficiência, Carvalho-Freitas e Marques (2007), a 
partir de extensa revisão de literatura, identificaram as principais matrizes de 
pensamento que moldaram e legitimaram a distinção das pessoas com deficiência na 
sociedade. Tais matrizes interpretativas são modalidades relativamente estáveis e 
organizadas de pensamento, ancoradas em concepções de homem, de mundo e de 
sociedade que se materializam nas ações privilegiadas pelas pessoas quando em 
contato com pessoas comdeficiência. São elas: a deficiência vista 
como__________________, caracterizada pela atribuição de uma origem metafísica 
e uma manifestação de desejos ou castigos divinos; a ___________________, como 
matriz de interpretação, tem a norma como padrão de avaliação, sendo a deficiência 
considerada um ___________________que necessita de cuidados especiais dos 
profissionais da saúde; a _________________, como matriz de interpretação, que 
desloca a deficiência de um problema individual para um problema social, baseada no 
pressuposto de que a sociedade tem que se adaptar para incluir todos; e a matriz de 
____________________da deficiência, que se materializa quando a diversidade 
passa a ser um recurso a ser gerido nas organizações, sendo contempladas as 
práticas sociais e organizacionais que viabilizem a participação e inclusão das pessoas 
com deficiência. 
Assinale a alternativa que preenche de forma CORRETA as lacunas: 
 
a. Inclusão/exclusão/interpretação técnica/desvio ou doença/fenômeno espiritual. 
 
b. Interpretação técnica/desvio ou doença/inclusão/exclusão/fenômeno espiritual. 
 
c. Desvio e doença/inclusão/exclusão/interpretação técnica/fenômeno espiritual. 
 
d. Fenômeno espiritual/inclusão/desvio ou doença/exclusão/interpretação técnica. 
 
e. Fenômeno espiritual/normalidade/desvio ou doença/inclusão/interpretação técnica. 
 
1. Com base na leitura da pesquisa “Análise de atividades para a inclusão de pessoas com 
deficiência no trabalho: uma proposta de modelo”, dos pesquisadores Simonelli & Camarotto 
(2011), assinale a alternativa falsa: 
 
a. As políticas para obtenção de emprego das pessoas com deficiência nos setores público 
e privado precisam ser estudadas para verificar se as atividades profissionais obtidas por 
essas pessoas são adequadas para a realidade delas. 
 
b. O modelo biomédico enfoca a pessoa e suas incapacidades. 
 
c. As concepções sociais da deficiência valorizam as lesões e incapacidades do indivíduo 
para frequentar a escola e o mercado de trabalho. Além disso, priorizam políticas voltadas 
para assistência à família. 
 
d. As concepções biomédicas são questionadas por não considerarem o contexto e as 
barreiras sociais que dificultam a participação das pessoas com deficiência na vida em 
sociedade. 
 
e. O modelo social da deficiência se baseia no conceito de que a deficiência está na 
sociedade e não no indivíduo. 
PERGUNTA 2 
1. Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar 
a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre tais informações. 
Coluna A: 
I – Tecnologia Assistiva (BRASIL - SDHPR. Comitê de Ajudas Técnicas – ATA VII). 
II – Tecnologia Educacional. 
III – Desenho Universal. 
Coluna B: 
1. Qualquer aluno, tendo ou não deficiência, ao utilizar um software educacional, está se 
beneficiando da tecnologia para o aprendizado. Na escola, o professor propõe novas 
ferramentas tecnológicas, com o objetivo de diversificar e qualificar o acesso ativo dos 
alunos às informações e proporcionar a eles múltiplas formas de organizarem, expressarem 
e apresentarem os conhecimentos construídos (RITA BERSCH, 2017). 
2- É uma área do conhecimento que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, 
práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e 
participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou com mobilidade reduzida, 
visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social. 
3- Concepções de espaços, artefatos e produtos que visam atender simultaneamente todas 
as pessoas, com diferentes características antropométricas e sensoriais, de forma 
autônoma, segura e confortável, constituindo-se nos elementos ou soluções que compõem 
a acessibilidade (LIMA, 2007). 
A sequência correta dessa associação é: 
 
a. I – 1, II – 3 , III – 2. 
 
b. I – 2, II – 1, III – 3. 
 
c. I – 3, II – 1, III – 2. 
 
d. I – 3, II – 2, III – 1. 
 
e. I – 1, II – 2, III – 3. 
 
PERGUNTA 2 
1. Sobre a utilização do termo “Tecnologia Assistiva”, assinale a alternativa que não corresponda 
à verdade: 
 
a. A Tecnologia Assistiva é empregada em todas as empresas brasileiras para controlar e 
avaliar o desempenho de trabalho das pessoas com deficiência. 
 
b. A Tecnologia Assistiva promove autonomia e inclusão da pessoa com deficiência nos 
diversos meios sociais: escola, empresa, trabalho etc. 
 
c. TA é um termo ainda novo, utilizado para identificar todo o arsenal de recursos e serviços 
que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com 
deficiência e consequentemente promover vida independente e inclusão. 
 
d. Para as pessoas sem deficiência, a tecnologia torna as coisasmais fáceis.Para as 
pessoas com deficiência, a tecnologia torna as coisas possíveis. 
 
e. A Tecnologia Assistiva é uma ampla gama de equipamentos, serviços, estratégias e 
práticas concebidas e aplicadas para diminuir os problemas funcionais encontrados pelos 
indivíduos com deficiências. 
 
PERGUNTA 4 
1. Leia a afirmação a seguir e indique qual alternativa está incorreta, mediante a afirmação do 
Relatório Mundial sobre a deficiência (2012): 
As organizações não governamentais que atuam junto às pessoas com deficiência têm feito 
campanhas para um melhor acesso às TICs, com uma abordagem baseada em direitos. 
Isso inclui: 
 
a. Influenciar os fabricantes e prestadores de serviços a aumentar o acesso das TICs na 
vida das pessoas com deficiência. 
 
b. Desenvolvimento de oficinas terapêuticas para ocupar a mente das pessoas com 
deficiência. 
 
c. A luta para que a acessibilidade progrida. Isso requer engajamento de agentes nacionais 
e internacionais, incluindo organizações internacionais, governos nacionais, projetistas e 
fabricantes de produtos e tecnologia, e pessoas com deficiência. 
 
d. Desenvolvimento de software para transcrição em Braille, dispositivos de busca e 
software de texto falado. 
 
e. Realização de treinamento para ajudar as pessoas com deficiência a manusear os 
equipamentos e terem o domínio técnico das ferramentas digitais.