PRATICA ENSINO METODO PORTU AV2

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Disc.: CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA   
Aluno(a): LETÍCIA PIRES DE ANDRADE 202203971557
Acertos: 10,0 de 10,0 12/09/2023
Acerto: 1,0  / 1,0
O objetivo do ensino da língua portuguesa é formar um cidadão com posicionamento crítico, responsável e
construtivo a partir da utilização de sua língua materna nas várias situações sociais e culturais (formal e
informal). Assinale o item que melhor completa a frase abaixo:
Para que esse objetivo seja alcançado, é necessário que o professor...
projete em seu planejamento a ida com os alunos ao cinema e teatro duas vezes por semana,
promovendo análise e debate sobre o tema abordado;
desenvolva sua linguagem oral através da participação de debates emseminários sobre o ensino da
língua portuguesa.
 seja um leitor competente de jornais, revistas, obras literárias, assim como ter acesso aos meios
eletrônicos de informação,além de dominar o conteúdo dos usos linguísticos textuais e gramaticais;
frequente todos os espaços culturais que sua cidade natal ofereça e, principalmente, da capital do seu
estado;
domine somente as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem trabalhados;
Respondido em 12/09/2023 12:45:40
Acerto: 1,0  / 1,0
Podemos dizer que linguagem é:
um sistema conhecido de comunicação utilizado por animais que só podem expressar um número �nito
de enunciados que são na sua maioria transmitidos geneticamente.
o conjunto de sinais que determinadas comunidades usam para se comunicar, também entendida como
regras gramaticais.
 o modo, meio, maneira, com que naturalmente o ser humano se comunica, seja por meio de expressões,
palavras, gestos, imagens, sons, cores, etc., daí classi�carmos a linguagem como verbal e não verbal.
a forma de comunicação dos seres humanos com os animais.
Composta por falares especí�cos para grupos especí�cos, como pro�ssionais de uma mesma área
(médicos, policiais, pro�ssionais de informática, metalúrgicos, alfaiates, por exemplo), jovens, grupos
marginalizados e outros.
Respondido em 12/09/2023 12:45:55
Acerto: 1,0  / 1,0
 Questão1
a
 Questão2
a
 Questão3
a
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
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"A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da
continuidade da leitura daquele". (Paulo Freire)
Disponível em: < http://ebooks.pucrs.br/edipucrs/anais/IICILLIJ/7/Trabalhocompleto-CILLIJ-
MarianaRevoredo.pdf>
Marque a alternatica correta em relação à formação do leitor.
Depois de alfabetizada é responsabilidade da  criança ler, escrever e adquirir gosto pela leitura.
 Na formação do leitor, além de o professor deve haver  outros mediadores que incentivem a criança, ou
seja,  a família,  o bibliotecário, todos com a �nalidade de tornar o hábito de ler uma atividade prazerosa
e não apenas mecânica.
 
Cabe ao professor  somente ensinar a criança a ler, isto é, decodi�car os signos.
 
Nenhuma família deveria mediar o processo de leitura, uma vez é tarefa da escola.
 
Somente a família deve se envolver nessa prática e criar na criança o gosto pela leitura.
 
Respondido em 12/09/2023 13:04:57
Explicação:
Na formação do leitor, além de o professor deve haver  outros mediadores que incentivem a criança, ou seja,  a família,
 o bibliotecário, todos com a �nalidade de tornar o hábito de ler uma atividade prazerosa e não apenas mecânica.
 
Acerto: 1,0  / 1,0
O estudo da diversidade linguística começou a ser utilizada pelo professor Mattoso Camara com a �nalidade de:
 fazer com que os professores começassem a se interessar pela diversidade linguística da língua em
nosso país em razão de suas dimensões geográ�cas e práticas sociais e culturais tão particulares.
observar o uso da língua padrão, correta que deve ser usada em todas as regiões do Brasil.
não levar em conta a noção de erro presente na fala dos alunos em sala de aula.
pensar que os erros cometidos pelos alunos, na verdade se traduz na incapacidade do uso da língua
pelos falantes.
não identi�car os erros e desvios sofridos pelos alunos em sala de aula.
Respondido em 12/09/2023 12:54:58
Acerto: 1,0  / 1,0
Por preconceito linguístico entende-se:
O julgamento da forma correta, gramaticalizada, utilizada na fala do professor
O julgamento da forma correta empregada em textos acadêmicos.
O julgamento da formalidade usada pelos professores em sala de aula com os alunos.l
O julgamento da forma oral gramaticalizada na fala de alunos.
 O julgamento negativo que é feito dos falantes em função da variedade linguística que utilizam.
Respondido em 12/09/2023 12:46:18
 Questão4
a
 Questão5
a
Acerto: 1,0  / 1,0
Leia o fragmento abaixo:
"Todo falante nativo usa a língua conforme as regras próprias de seu dialeto, espelho da comunidade lingüística
a que está ligado". CAGLIARI, Alfabetização e Linguística.São Paulo: Editora Scipione, 1998 p. 19).
Neste sentido, cabe à Escola:
partir do abecedário para motivar as crianças a descobrirem o mistério do aprender a escrever.
 criar atividades que valorizarem os diferentes dialetos das comunidades lingüísticas nas quais os alunos
estão ligados.
fazer uso de exercícios de �xação para ensinar o dialeto padrão, por acreditar que já deveria ser de
domínio das crianças.
valorizar a escrita ortográ�ca dos alunos, através de exercícios que possibilitem o domínio das regras
sobre o seu funcionamento.
interpretar a realidade das crianças e ensinar o dialeto padrão, como o único meio de serem
alfabetizadas.
Respondido em 12/09/2023 12:46:31
Acerto: 1,0  / 1,0
Segundo alguns estudiosos da língua, a produção de discursos não acontece no vazio. Ao contrário, todo
discurso se relaciona, de alguma forma, com os que já foram produzidos. Desse modo, a relação entre o texto
produzido e os outros textos dá-se o nome de:
inferência textual.
metalinguagem.
enunciação.
 intertextualidade.
análise textual.
Respondido em 12/09/2023 12:56:30
Acerto: 1,0  / 1,0
"Cada leitor, na individualidade de sua vida, vai entrelaçando o signi�cado pessoal de suas leituras com os vários
signi�cados que, ao longo da história de um texto, este foi acumulando." Lajolo (1997). De acordo com a
a�rmação, podemos destacar que:
cada leitura é única, mas devemos sempre pensar no ato de leitura isolado do contexto.
 cada leitura soma, agrega conhecimentos e valores ao que foi lido anteriormente, ou seja, a leitura não
se esgota por si só.
cada leitor cria a sua própria interpretação de leitura sem levar em conta experiência anteriores.
o leitor deve buscar conhecimento no que está sendo lido no momento atual, desprezando as leituras
anteriores.
a intertextualidade é uma maneira não muito e�caz de remetermos à leituras anteriores.
Respondido em 12/09/2023 13:02:42
Acerto: 1,0  / 1,0
Sobre o trabalho com gêneros textuais, leia o texto abaixo. Eis a primeira e talvez a mais importante estratégia
didática para a prática de leitura: o trabalho com a diversidade textual. Sem ela pode-se até ensinar a ler, mas
 Questão6
a
 Questão7
a
 Questão8
a
 Questão9
a
certamente não se formarão leitores competentes. (Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa,
1996.)
Numere a coluna de gêneros textuais de acordo com características desses gêneros.
1 - Poema      
2 - Receita
3 - História em quadrinhos
4 - Anúncio
(__) Dá orientações precisas para a realização de uma atividade. 
(__) É construído em torno da função apelativa da linguagem.
(__) Valoriza o uso estético da linguagem.
(__) Intenção primordial de provocar o riso mediante recursos linguísticos e/ou iconográ�cos.
Marque a sequência correta.
3, 4, 1, 2
3, 2, 4, 1
2, 1, 4, 3
 2, 4, 1, 3
4, 1, 2, 3
Respondido em 12/09/2023 13:00:08
Acerto: 1,0  / 1,0
Na disciplina de português, na 5ª serie, em uma aula, a professora propôs exercícios de ortogra�a, extraídos do
livro didático. A proposta é a elaboraçãode frases com as palavras viagem (substantivo) e viajem (verbo). A
professora deve:
 dar explicações de como e por que cada uma dessas palavras se inserem em categorias gramaticais
diferentes.
propor exercícios repetitivos de ortogra�a, pois são ótimas oportunidades para manter o aluno
ocupado.
deve limitar-se apenas a dizer que uma era substantivo e a outra um adjetivo.
trabalhar a ortogra�a como um �m em si mesma, descontextualizada do texto.
escrever frases na lousa e solicitar que os alunos copiem, pois copiar é uma forma de mecanizar atitudes
diante da escrita, incorporando o hábito de organização e limpeza do texto.
Respondido em 12/09/2023 13:01:12
 Questão10
a