Avaliação da Disciplina - Supervisão Escolar

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Avaliação da Disciplina - Supervisão Escolar (103986)
1 - Existem vários tipos de currículo baseados na história do desenvolvimento da educação e nas dimensões humanas que estão apoiados no contexto de que tipo de aluno queremos formar: se para o trabalho, se para a formação humana, ou os que remetem a uma interpretação crítica da realidade. 
Com relação às características dos currículos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Currículo de Fato.
II - Currículo da Prática.
III - Currículo Crítico.
( ) Baseado no poder.
( ) Baseado na preparação para o trabalho.
( ) Baseado na interpretação da linguagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) III – I – II.
B) III – II – I. 
C) I – II – III. 
D) II – III – I.
2 - As escolas devem determinar funções específicas para cada especialista, como o diretor, o supervisor educacional e o coordenador pedagógico, na condução da escola em seus aspectos administrativos, pedagógicos e humanos. A boa gestão escolar deve promover a integração entre o Supervisor e o Diretor e o Coordenador Pedagógico. 
Sobre as obrigações que estes profissionais devem assumir para cada cargo referente, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Diretor	
II - Coordenador Pedagógico	
( ) Assistência pedagógica aos professores.
( ) Principal responsável pela escola.
( ) Auxilia na inovação do processo educacional.
( ) Avalia as atividades curriculares.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) I – I – II – II. 
B) II – II – I – I. 
C) II – I – I – II. 
D) I – II – II – I.
3 - A concepção democrática-participativa é considerada um modelo ou ideal que justifique o exercício do poder político apoiado no debate público entre cidadãos livres e em condições iguais de participação A gestão democrática deve combinar com os processos de gerenciamento da escola. 
Sobre as combinações dos processos de gerenciamento com suas características específicas, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I - Direção
II - Avaliação
III - Organização
IV - Planejamento
( ) Tomar decisões conforme o diagnóstico apresentado
( ) Competência profissional e formação continuada
( ) Trabalho em equipe com objetivos definidos 
( ) Coletar informações para então melhor organizar a gestão democrática da escola
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) II – III – I – IV.
B) IV – III – II – I. 
C) II – III – IV – I. 
D) I – II – III – IV.
4 – O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite que... Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A) Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
B) Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e funções.
C) Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os objetivos.
D) Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.
5 - Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas estabelecidas sejam alcançadas. No planejamento, são estabelecidas ações baseadas em estudos dos ambientes interno e externo. Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças que seguem: 
I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.
IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A) As sentenças I e III, estão corretas.
B) As sentenças II e III, estão corretas.
C) As sentenças I e IV, estão corretas.
D) As sentenças II e IV, estão corretas.
6 - A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A) As sentenças II e IV estão corretas.
B) As sentenças I e III estão corretas.
C) As sentenças I, II e III estão corretas.
D) As sentenças I, II e IV estão corretas.
7 - Um bom plano de ação deve ser construído com clareza. Para tanto deve relacionar as etapas com perguntas a serem respondidas. 
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Como fazer?
II - Quando fazer?
III - Acompanhar?
IV - Quem fará?
V - Quanto custará?
VI - O que fazer?
( ) Cronograma
( ) Objetivos
( ) Responsável
( ) Recursos
( ) Avaliação
( ) Estratégia
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) III – IV – VI – V - I – II. 
B) II – VI – IV – V – III – I. 
C) VI – II – III – I – IV – V . 
D) I – V – IV – VI – II – III.
8 - A função do supervisor é a dar assistência no processo de ensino-aprendizagem aos professores, ajudando-os a conceber, construir, administrar situações de aprendizagem adequadas as necessidades educacionais dos alunos (LIBANEO, 2003). 
O desenvolvimento profissional dos professores deve ser promovido com a orientação do Supervisor, onde:
A) O professor não deve ter a condição de se auto avaliar.
B) O professor deve assessorado técnica e pedagogicamente.
C) O professor tem liberdade total.
D) O professor participa apenas quando necessário da construção do projeto da escola.
9 - No cargo de supervisão escolar existem cinco características fundamentais e distintas, que confirmam as funções de uma boa supervisão. 
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I – Informar
II – Questionar
III – Sugerir
IV – Encorajar
V – Avaliar
( ) Deve medir a prática pedagógica, como referência de formação profissional.
( ) Deve sugerir práticas, ideias e soluções.
( ) Deve ser uma pessoa atualizada e partilhar informações.
( ) Deve problematizar o saber e a experiência adquirida.
( ) Deve ser afetivo e motivador.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V – III – I – II – IV. 
B) II – I – V – III – IV.
C) IV – V – III – I – II. 
D) I – IV – II – III – V.
10 - As maiores qualidades das escolas mais eficientes estão especialmente relacionadas com o tipo da gestão escolar e como seus gestores aplicam soluções que são práticas na busca de uma boa combinação de vários aspectos e que fazem diferença na qualidade de ensino. 
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I – Ambiente Seguro e Ordenado.
II – Relação Escola-Casa.
III – Grande Expectativa para o Sucesso.
IV – Missão Clara e Consistente.
V – Monitoramento do Progresso dos Estudantes.
VI – Oportunidade de Aprender e Tempo aos Alunos.
VII – Liderança Educacional. 
( ) Parceria entre a comunidade e a escola e principalmente entre pais e escola
( ) Acompanhamento do progresso de alunos e professores. Avaliações justas.
( ) Condição a todos para o sucesso. Currículo voltado aos interesses do aluno. Professores bem preparados.
( ) Alunos dentro de um padrão de comportamento esperado. Espaço facilitador ao processo de ensino-aprendizagem. Respeito as diferenças
( ) Gestão democrática. Oportunizar a todos a troca de valores
( ) Oportunizar igualmente a todos os alunos. Professores devem ser os lançadores. Melhores condiçõesaos professores.
( ) Professores mais bem organizados. Mais tempo aos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) I – II – III – IV – V – VI – VII. 
B) IV – I – V – VII – III – III – VI. 
C) II – V – IV – I – VII – III – VI. 
D) III – VII – VI – I – II – V – IV.
11 - As funções do supervisor são variadas e marcantes, e não são limitadas às questões pedagógicas. O que se observa é que as funções do Supervisor Escolar têm caráter administrativo, técnico e social. 
Sendo assim, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Funções Administrativas
II - Funções Sociais
III - Funções Técnicas
( ) Investigar a realidade da escola e da comunidade. Orientar e coordenar as atividades de ensino e aprendizagem, material didático e os processos de avaliação realizados pelos professores. Atividades de divulgação e de reuniões/relatórios. Formação continuada dos professores.
( ) Organização do ano letivo e do calendário de atividades. Organização da escola, das aulas e dos trabalhos auxiliares. Gestão democrática. Arquivos e documentação. Dados estatísticos docentes e discentes. Coordenação dos espaços e da distribuição física. 
( ) Promover projetos sociais e comunitários. Boas relações humanas entre todos os envolvidos na comunidade. Criação de centros e associações. Construção da cidadania a todos os envolvidos no processo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) II – I – III.
B) III – I – II. 
C) I – III – II. 
D) I – II – III.
12 - O supervisor é responsável pelo planejamento escolar. Em termos de ensino, podemos dividir este planejamento em três tipos distintos de “planos” para então determinar sua melhor aplicação e evitar erros no transcorrer de sua execução.
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 I – Plano da Escola
II – Plano de Ensino
III – Plano de Aula
( ) Planejamento da divisão do currículo e a sua aplicação no dia a dia.
( ) Planejamento pedagógico e administrativo.
( ) Planejamento detalhado das disciplinas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) II – I – III. 
B) I – III – II.
C) III – I – II. 
D) III – II – I.
13 - Os objetivos e estratégias de ensino propostos no projeto pedagógico devem ser compartilhados. Além disso, estes também devem ser executados através do currículo que se pretende seguir. 
Deste modo, sobre a definição do currículo, assinale a alternativa CORRETA:
A) Referência para a educação técnica.
B) A história da educação.
C) Conscientização da educação.
D) Conjunto de conteúdos cognitivos e simbólicos.
14 - O Projeto Político Pedagógico se configura numa ferramenta de planejamento e avaliação e deve ser construído com a participação de toda a comunidade escolar, podendo ser bastante útil quando bem aplicado. 
Sobre as características condizentes para a construção de um projeto pedagógico útil, analise as afirmativas a seguir: 
I - A cara da escola. Valorizador do magistério.
II - De gabinete. Inexplorado.
III - Melhor difundido. Democrático. Ativo.
IV - Inoperante. Repetitivo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As afirmativas I e III estão corretas.
B) As afirmativas II e III estão corretas.
C) As afirmativas II e IV estão corretas.
D) As afirmativas I e II estão corretas.
15 - Na década de 1990 ressurgiu o debate sobre o valor da Supervisão, apontada como um dos instrumentos necessários aos processos de mudança nas escolas, que por sua vez, repetia as mudanças sociais e políticas do país. 
Sendo assim, por que no início dos anos 90 a função de Supervisor voltou a ser considerada relevante?
A) Pois os “especialistas do ensino” eram responsáveis pelo insucesso escolar.
B) Pela criação da LDB, que exigia formação para o cargo.
C) Para aumentar a autonomia dos professores.
D) Para centralizar as decisões da escola.
16 - Com o surgimento das complexas organizações sociais e comerciais, foram criados cargos de controle e de gerenciamento das atividades, sendo que posteriormente, estes cargos também foram adotados nas escolas. 
Sendo assim, com relação ao surgimento do responsável pela supervisão escolar, analise as sentenças a seguir:
I - O controle das atividades escolares realizado por um responsável surgiu na metade do século XIX, nos Estados Unidos, ainda sem a preocupação de melhorar a qualidade da gestão educacional ou a preparação de professores, tendo unicamente a intenção de fiscalizar o trabalho.
II - O controle das atividades escolares realizado por um responsável surgiu na metade do século XIX, nos Estados Unidos, com a preocupação de melhorar a qualidade da gestão educacional e a preparação de professores.
III - O controle das atividades escolares realizado por um responsável surgiu na metade do século XIX, nos Estados Unidos, tinha por objetivo ‘treinar’ os educadores a fim de que estes garantissem a execução de uma proposta pedagógica voltada para a educação tecnicista.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a sentença III está correta. 
B) Somente a sentença I está correta. 
C) Todas as sentenças estão corretas.
D) Somente a sentença II está correta. 
17 - A Gestão Democrática deve estar calcada em critérios fundamentais, ou em 5 dimensões, que são: gestão de resultados educacionais, gestão participativa, gestão pedagógica, gestão de pessoas e a gestão de serviços e recursos. 
Com relação à gestão democrática, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Gestão de resultados educacionais
II - Gestão participativa
III - Gestão pedagógica
IV - Gestão de pessoas
V - Gestão de serviços e recursos
( ) Construção de planos e projetos.
( ) Valorização do corpo docente.
( ) Coleta e interpretação de dados educacionais.
( ) Aplicação eficiente e eficaz dos serviços e recursos.
( ) Processos e práticas melhoradas do trabalho pedagógico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) II – IV – I – V – III. 
B) III – II – V – IV – III. 
C) V – III – IV – II – I. 
D) I – V – II – III – IV.
18 - A gestão democrática é uma forma de gerir uma instituição escolar de maneira que possibilite a busca da educação de qualidade, baseada ainda em mecanismos legais e institucionais. 
Contudo, a principal característica da gestão democrática se apresenta, quando:
A) O currículo deve preparar os alunos para o vestibular.
B) A escola deve buscar solucionar seus problemas pela história.
C) A ação supervisora sofre influência da lei.
D) Acontece a participação entre professores, alunos, direção e a comunidade.
19 - O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação. LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2001. Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso: 
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) V – V – V – V.
B) V – V – V – F.
C) V – V – F – V.
D) V – F – V – V.
20 - O Conselho Escolar deve ser constituído de forma democrática e positiva, para a melhoria da educação e da escola. 
Sendo assim, sobre o objetivo do Conselho Escolar, assinale a alternativa CORRETA:
A) Cuidar da escola e assegurar a qualidade de ensino.
B) Contratar professores.
C) Acumular o maior número de pais e professores.
D) Escolher o diretor da escola.