EDUCAÇÃO NA DIVERSIDADE CULTURAL E DE GENEROS - UNIDADE 6

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EDUCAÇÃO NA DIVERSIDADE CULTURAR E GÊNEROS 
UNIDADE 6 
Padrão de resposta esperado 
Existem caracterís cas ou gostos que são picamente considerados como "masculinos" ou 
"femininos", mas todos eles são observados tanto em homens quanto em mulheres. A 
natureza não é composta por um determinismo sobre os gêneros. As diferenças biológicas são 
evidentes, mas não determinam, por exemplo, que as mulheres devam lavar a louça e os 
homens, o carro; ou ainda que dançar é coisa de mulher enquanto que aos homens compete 
jogar bola. A discussão sobre os padrões pré-estabelecidos é importante, pois possibilita 
mudanças de postura. Neste sen do, é mister perceber que os papéis de gênero não possui um 
embasamento natural, mas é uma construção social. Desta forma, a tão almejada igualdade 
entre gêneros pode de fato acontecer. Só deste modo, as verdadeiras oportunidades para os 
talentos e habilidade individuais podem florescer. Enfim, os argumentos favoráveis à inclusão 
das questões de gênero nos currículos devem apontar para a inexistência de bases biológicas 
ou gené cas que jus fiquem as regras e os papéis de gênero já estabelecidos. Nesta 
abordagem, as diferenças que existem entre nós são um somatório de caracterís cas 
individuais que independem de sexo. 
 
EXERCÍCIOS 
1. O autoconhecimento da criança sobre o seu sexo biológico e a iden dade de gênero que irá 
adotar, bem como a dis nção entre outras pessoas como sendo de gêneros diferentes, faz 
parte de um processo que se inicia logo nos primeiros dias de vida e vai sendo desenvolvido 
juntamente com seu entendimento geral do mundo. Neste contexto, analise as alterna vas 
abaixo e assinale a VERDADEIRA. 
C. A iden dade é o primeiro estágio para o entendimento de gênero. 
 
2. Tradicionalmente o desenvolvimento do papel sexual de gênero é definido por masculino ou 
feminino. Atualmente, muitos especialistas no comportamento humano apontam para quatro 
pos de papéis sexuais, ou iden dades de gênero: masculino, feminino, andrógino e 
indiferenciado. Nesta nova perspec va, há uma compreensão de que os indivíduos podem 
apresentar diferentes iden dades de gênero, e não apenas aquela correspondente ao próprio 
sexo biológico. Analisando os pos relacionados abaixo, aponte a alterna va CORRETA: 
A. Andrógino: sua principal caracterís ca é o desenvolvimento de traços tanto femininos 
quanto masculinos. 
 
3. Sobre as iden dades de gênero, vale ressaltar que a criança adquire informações 
observando os adultos, assis ndo televisão, ouvindo avaliações, comentários e conselhos sobre 
diferentes a vidades e regras de comportamento. A família, normalmente é a principal 
transmissora destas informações e conceitos. Analise as alterna vas referentes à par cipação 
dos pais no estudo das iden dades de gênero e assinale a CORRETA. 
B. O comportamento dos pais influencia diretamente a formação da iden dade de gênero 
dos adolescentes. 
 
4. Algumas situações do contexto escolar, rela vas à diversidade das iden dades de gênero, 
reforçam a ideia de que deve haver uma diferença no comportamento de gêneros. Em outras 
situações, porém, as diferenças seguem apenas os traços de um padrão ligado ao sexo 
biológico dos alunos. Diante das afirma vas propostas, iden fique e assinale a alterna va 
CORRETA: 
A. As crianças em idade escolar geralmente têm a tendência de formarem pares com os do 
mesmo sexo. 
 
5. Dora é professora de uma turma de adolescentes do 8° Ano do Ensino Fundamental. Ela 
gostaria de reverter o velho conceito de comportamento de gênero, possibilitando novas 
posturas de relacionamento entre pares. Uma postura adequada para alcançar seus obje vos 
pode ser: 
C. incen var meninos e meninas à prá ca conjunta de esportes, criando alterna vas 
diversificadas para agradar a todos.