PROJETO ADAPTACAO E ACOLHIMENTO 2020

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PROJETO: 
Adaptação e Acolhimento 
2020 
ESCOLA 
LUDIKA - Inteligência em Educação Infantil
 
PROJETO ADAPTAÇÃO E ACOLHIMENTO 2020 
 
TEMA: Colinho, carinho e muita diversão. 
 
PERÍODO: Ano de 2020 
 
JUSTIFICATIVA: 
A entrada da criança em uma instituição infantil implica na separação dos pais ou daquelas 
pessoas que constituem o seu universo. Implica também a separação de um contexto físico, em 
que a criança está habituada, juntamente com a sua mudança diária. 
 A fase de adaptação à creche significa a entrada da criança em um mundo diferente em 
que necessita da ajuda, interferência e proteção do adulto. É necessário que se transmita 
segurança, confiança, para aos poucos, ir conquistando seu espaço e aprendendo a conviver 
com outras pessoas, adultos e crianças. 
 
“Marcado por encontros e desencontros, a adaptação escolar é o 
momento em que a criança e seus familiares passam a criar com a 
escola relações afetivas destinadas a favorecer a construção de 
um mundo social mais amplo em que estejam presentes muitas 
conquistas e aprendizagens”. (Luciana Wolker da Silva) 
 
Pensando no processo de adaptação como o único, pela singularidade de cada criança, pela 
sua maneira de sentir, de se expressar, de assimilar e pensar o mundo acreditamos que, para 
cada adaptação será necessário um olhar, uma escuta, uma atenção e determinada ação. 
Sem dúvida, a convivência familiar é insubstituível, mas é na escola que a criança tem a 
possibilidade de ampliar essa vivência e isso determina a construção de seus conhecimentos, 
uma vez que é na interação com os outros que esses conhecimentos se firmam e se constroem. 
 
OBJETIVO GERAL: 
Conhecer este novo espaço, a fim de constituir vínculos e sentimentos de confiança com 
o ambiente e as pessoas que nele se encontram. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
 Promover espaços/situações para que a criança possa manifestar seus desejos, 
vontades, necessidades, desagrados e sentimentos por meio da linguagem corporal e oral; 
 Propiciar um ambiente acolhedor e seguro para a criança, possibilitando um pleno 
desenvolvimento físico, emocional e social; 
 Proporcionar atividades variadas realizando uma observação dos interesses e 
necessidades das crianças para que sejam feitos os registros e diagnósticos de cada criança; 
 Promover o desenvolvimento de vínculos afetivos. 
 Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua 
auto-estima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação; 
 Apreciar leitura de histórias; 
 Apresentar procedimentos de contato com os livros; 
 Descobrir o mundo sonoro à sua volta e valorizá-lo; 
 Desenvolver a linguagem oral e corporal; 
 Ampliar progressivamente a destreza de deslocar-se no espaço (engatinhar, andar, 
rolar, etc.); 
 Realizar atividades que desenvolvam e estimulem a coordenação motora; 
 Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo; 
 Experimentar situações de interação com a música, canções e movimentos corporais; 
 Estimular a emissão de sons, balbucios e palavras cantando músicas, imitando os 
personagens das histórias, etc.; 
 Desenvolver a percepção visual e auditiva; 
 Desenvolver a motricidade fina e ampla; 
 
 
 
 Promover a integração família e escola; 
 Conhecer a escola, seus espaços, as pessoas que trabalham nela, valorizando-a e 
reconhecendo-a como um lugar prazeroso e seguro; 
 Interagir com outras crianças e adultos no dia a dia. 
 
SUGESTÕES DE ATIVIDADES: 
 Brincadeiras de roda; 
 Brincadeiras ao ar livre; 
 Parque; 
 Música e interpretação; 
 História e interpretação; 
 Brincadeiras direcionadas e livres 
 Dvd desenhos e filmes infantis; 
 Parlendas; 
 Confecção de um brinquedo com sucata; 
 Massa de modelar; 
 Jogos; 
 Pintura. 
 Roda de conversa; 
 Musicalização; 
 Histórias; 
 Teatro de fantoches; 
 Desenho livre; 
 Brincadeiras de velotrol; 
 Vivo – morto; 
 Qual é a música; 
 Bexiga; 
 Pintura facial; 
 Dança da cadeira; 
 Piquenique 
 
 
DESENVOLVIMENTO: 
 Realizar brincadeiras de roda, a fim de promover a socialização entre os alunos e 
os educadores; 
 Desenvolver algumas brincadeiras no pátio explorando cantigas, jogos, 
brincadeiras livres; 
 Escutar diversas músicas e cantos interpretando-as com brincadeiras; 
 Utilizar a música e dança como expressão corporal; 
 Contar histórias, dramatizando-as através de fantoches. 
 Releitura das histórias por meio de pinturas com tinta guache, desenhos, 
colagem, etc; 
 Produção do auto-retrato através do desenho; 
 Brincar de recitar parlendas e cantigas; 
 Confecção de uma amarelinha no pátio contendo as formas geométricas, cada 
criança joga o dado que possui as formas geométricas (circulo, quadrado, 
triângulo e retângulo) faz associações. Ao cair o dado a criança pulará a 
amarelinha até chegar a forma geométrica correspondente; 
 Utilização de cordas e bambolês para representar conjuntos no chão, por 
exemplo: a partir da história “Os três porquinhos” trabalhar o numeral, por 
exemplo: Representar quantidades de 1 à 5 nos conjuntos através de brinquedos 
 
 
e realizar contagens (colocar três bolinhas de piscina dentro de cada bambolê, 
por exemplo.); 
 Confecção de um brinquedo com sucata que eles levaram para casa; 
 Piquenique no pátio da escola. 
 Confecção de Massinha; 
 Sessões de cinema com pipoca; 
 Banho de mangueira em dias quentes 
 
AVALIAÇÃO: A avaliação será continua, observando a atenção, participação, 
socialização e interesse de cada aluno durante as atividades e brincadeiras propostas.