didatica avaliação

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1a Questão (Ref.: 202015324921) 
Podemos dizer que a Didática compreende um processo muito mais amplo do que a 
simples mecanização em estabelecer como transmitir determinado conteúdo. 
Podemos definir este processo da didática como aquele que tem como maior 
preocupação: 
 
 
O conteúdo. 
 
A formação docente. 
 
A organização do sistema educacional. 
 
A avaliação. 
 
O ensino e aprendizagem. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 202017719641) 
Johannes Amos Comenius é considerado um grande inovador em relação aos 
processos de ensino e aprendizagem e suas proposições se baseiam em alguns 
princípios que fundamentam o pensamento pedagógico tradicional. Assinale a 
alternativa que corretamente descreve a idéia principal desse autor: 
 
 
É importante a universalização da educação. 
 
Os professores devem apenas ensinar. 
 
Todo conhecimento deve ter aplicação científica. 
 
A educação precisa ser dúbial. 
 
O aluno deve memorizar o conteúdo. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 202015359524) 
A Ação Pedagógica é um conceito fundamental porque nos coloca diante da mais 
fundamental questão educacional: há efetiva aprendizagem quando opto por um 
determinado método de ensino? 
Sobre este questionamento, qual das afirmativas abaixo não nos auxilia para que 
possamos responde-lo no contexto da Ação Pedagógica? 
 
 
A Ação Pedagógica, sinônimo de Ação Docente, busca atuar na reflexão da 
prática que se dá entre professores e alunos. 
 
Todos os profissionais envolvidos no processo escolar (professores, 
coordenadores pedagógicos e gestores) devem ter como referência da Ação 
Pedagógica os alunos e seus conhecimentos e saberes. 
 
O conceito de Ação Pedagógica é importante porque, anteriormente a ela, as 
concepções didáticas eram muito mais filosóficas do que necessariamente 
preocupadas com a aprendizagem particular dos indivíduos. 
 
A educação é um processo que não se restringe apenas à escola, mas também à 
sociedade; porém a escola é um espaço privilegiado de ensino-aprendizagem 
legitimamente estabelecido. 
 
Todas as alternativas estão incorretas. 
 
 
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 4a Questão (Ref.: 202015356540) 
Levando-se que no âmbito da Ação Pedagógica o professor deva propor um 
processo de ensino-aprendizagem repleto de intencionalidade, é comum que que ela 
seja apresentada em três passos fundamentais: professor como agente educador; 
identificação das necessidades do educando; processo de ensino-aprendizagem 
bem definido. 
Sobre estes passos, podemos afirmar, EXCETO: 
 
 
Cabe ao docente identificar quais saberes são fundamentais e farão diferença na 
vida e no cotidiano dos educandos, escolhendo estratégias de ensino que tenham 
significado para as suas vidas. 
 
Independentemente de reconhecer-se como agente educador, é o aluno que deve 
identificar esse papel naquele que ensina. 
 
Para que a proposta educacional faça sentido e tenha utilidade, as escolhas 
metodológicas devem adequar-se à contextualização da realidade do aluno. 
 
A ação docente não deve estar centrada no que "é preciso passar", mas na 
relação entre o conhecimento docente e o que o aluno precisa aprender. 
 
Se o docente é apresentado como detentor absoluto do conhecimento, não 
permitindo interferência no ato de ensinar, seu papel de agente educador fica 
abalado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 202015380523) 
"A educação deve ser entendida como o processo de reconstrução e reorganização 
da EXPERIÊNCIA, pelo qual lhe percebemos mais agudamente o sentido, e com 
isso nos habilitamos a melhor dirigir o curso de nossas EXPERIÊNCIAS futuras". 
O fragmento acima pertence a um dos autores interacionistas que deram base de 
sustentação teórica às Metodologias Ativas. Considerando que as palavras em 
DESTAQUE marcam profundamente suas ideias, podemos afirmar que se trata de: 
 
 
Philippe Perrenoud 
 
John Dewey 
 
Jacques Delors 
 
Jean Piaget 
 
Edgar Morin 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 202015380506) 
O relatório organizado por Jacques Delors, editado no Brasil como livro 
intitulado Educação: um tesouro a descobrir (1998), caracteriza a proposta para 
UNESCO e os projetos educacionais que deveriam servir de base para uma 
Educação para o século XXI. Apesar de uma obra complexa, um aspecto - 
denominado Os Pilares da Educação - ficou fortemente conhecido, talvez porque 
represente os anseios de uma educação contemporânea. 
Assinale a alternativa que apresenta estes Pilares: 
 
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Aprender a Conhecer, Aprender a Fazer, Aprender a Conviver, Aprender a Ser. 
 
Aprender a Conviver, Aprender a Ser, Aprender a Fazer. 
 
Aprender a Fazer, Aprender a Conviver, Aprender a Ser. 
 
Aprender a Fazer, Aprender a Conviver. 
 
Aprender a Conhecer, Aprender a Fazer. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 202015325172) 
A Teoria Cognitivista, pela amplitude de sua abordagem, pode ser melhor 
compreendida quando identificamos as correntes teóricas que desenvolveram 
propostas específicas para sua aplicabilidade no âmbito educacional. 
Considere, a seguir, a descrição das correntes teóricas e de suas principais 
características: 
I - Construtivista 
II - Sociointeracionista 
III - Significativa 
 
A - A CULTURA é elemento essencial para a constituição do indivíduo, incluindo seu 
processo de aprendizagem. 
B - A ARTICULAÇÃO entre o conhecimento prévio do aluno e aqueles a serem 
adquiridos é fundamental para que a aprendizagem ocorra plenamente. 
C - A INFÂNCIA e as estruturas cognitivas estruturadas no sujeito, a partir desta 
fase, são consideradas fundamentais para compreensão do processo de 
aprendizagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a correta relação entre as correntes teóricas e 
suas respectivas características. 
 
 
1 (A), II (B), III (C) 
 
1 (B), II (C), III (B) 
 
1 (B), II (A), III (C) 
 
1 (C), II (A), III (B) 
 
1 (A), II (C), III (B) 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 202017832176) 
A concepção construtivista trouxe, por meio de grandes repercussões, modificações 
às ideias, às práticas 
pedagógicas dos educadores e ao cotidiano escolar, tornando-se ao longo dos 
tempos o centro das atenções no 
âmbito educacional. ROSSI, P.; ANTÔNIO, C.; ANDRADE, S. Concepções docentes 
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sobre o construtivismo e sua implantação na rede estadual de ensino fundamental. v. 
13, n. 2, p. 261¿268, [s.d.]. 
Sobre o construtivismo, analise as afirmativas: 
I. O construtivismo como método de ensino entende que o aluno deve ter 
centralidade no processo de aprendizagem. 
II. O construtivismo, por colocar em primeiro lugar o inatismo, entende os sujeitos 
aprendizes são passivos nesse processo de construção do conhecimento. 
III. A teoria construtivista apregoa que o aluno deve ser estimulado a conquistar a 
sua independência, resolver problemas, elaborar hipóteses e levantar questões. 
IV. O Construtivismo pode ser caracterizado como uma corrente de pensamento que 
ganhou espaço, especialmente no campo das teorias pedagógicas. 
Estão corretas apenas as afirmativas. 
 
 
I, III e IV. 
 
I, II e III. 
 
II e IV. 
 
I e II. 
 
II, III e IV. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 202015336756) 
"Não há obstáculos [para usar ferramentas digitais em sala de aula]. Todosos 
estudantes têm uma habilidade extraordinária para usar esse tipo de ferramenta. 
[Mas] os professores têm que conhecer tão bem quanto as crianças. Sobretudo, isso 
tem que ser utilizado numa ótica de aprendizagem colaborativa." (Pierre Levy, 
Revista Gestão Educacional, fev. 2013). 
A fala deste autor parece se contrapor a uma prática legislativa que, na maioria das 
vezes, proíbe a utilização das tecnologias digitais em sala de aula. Levando-se em 
conta a opinião de Pierre Levy, percebemos que tais legislações não reconheceram 
a importância da DISRUPÇÃO nesse contexto! 
Sobre o conceito de disrupção no âmbito da educação, assinale a alternativa correta: 
 
 
Utilização de práticas pedagógicas que levam em conta as tecnologias digitais 
existentes, que se reformulam a fim de uma aprendizagem mais significativa. 
 
Utilização das tecnologias digitais, sem perder de vista a manutenção de métodos 
de ensino com sucesso já historicamente comprovados. 
 
Transformação de práticas pedagógicas analógicas em práticas pedagógicas 
digitais. 
 
A utilização de prática pedagógica tradicional, com inovações tecnológicas e 
manutenção de métodos já estabelecidos. 
 
Aplicação da tecnologia de exposição de conteúdo avançadas, como a lousa 
digital. 
 
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 10a Questão (Ref.: 202017841844) 
As concepções que norteiam as práticas educativas dos professores estão 
sustentadas por tendências pedagógicas, que refletem a forma pela qual é 
compreendido o processo de ensino-aprendizagem. Essas tendências estão 
relacionadas com os acontecimentos históricos a partir de movimentos sociais e 
filosóficos. Elas não surgem e desaparecem em determinado momento, mas 
coexistem na história da educação. Dessa maneira, podem ser classificadas em dois 
grandes grupos: tendências liberais e tendências progressistas. RODRIGUES, J. DE 
A. et al. Tendências pedagógicas: conflitos, desafios e perspectivas de docentes de 
enfermagem. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 37, n. 3, p. 333¿342, set. 
2013. 
Assinale a alternativa que corresponde a um aspecto fundamental da tendência 
progressista. 
 
 
A tendência dessa Pedagogia está centrada na racionalidade técnica. 
 
O professor cria as condições para que a aprendizagem ocorra contemplando a 
realidade social do aluno. 
 
Chegou ao Brasil nas décadas de 1920 e 1930 junto com o pensamento e as 
discussões sobre a Escola Nova. 
 
Dá preferência às aulas com base em estudos de caso. 
 
O aluno é estimulado assimilar conhecimentos independentemente da 
experiência. 
 
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