04 PSICOLOGIA E PESSOAS COM NECESSID (1)

Prévia do material em texto

Impresso por Francieli Christofoli fran, E-mail frsncielipop@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por
direitos autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 21/09/2023, 14:39:49
Aluno: Matr.: 
Disc.: /PSICOLOGIA E PNE 2023.1 (G) EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu ! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua TESTE DE CONHECIMENTO
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar 
com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
03855HISTÓRICO DAS PCNE E PCD E O PAPEL DA SOCIEDADE
 
1.
Daiane é professora do ensino fundamental e recebe um aluno com deficiência visual em sua sala de aula no início do ano. Ela 
solicita ajuda da coordenadora pedagógica dizendo que tem um ''aluno com necessidade especiais''. A coordenadora corrige 
Daiane, dizendo que o termo ''pessoa com necessidades especiais não é adequado''. Para pensar sobre o relato, observe as 
assertivas abaixo:
 
I - O termo ''pessoa com necessidades especiais'' foi amplamente divulgado a partir do final dos anos 90, porém, ele não é 
adequado.
 
PORQUE
 
II - ''Pessoas com necessidades especiais'' pode funcionar como um eufemismo, amenizando ou romantizando a condição desta 
pessoa, que deve ser vista como comum e não especial. O correto é ''pessoa com deficiência''.
Assinale a alternativa que apresenta a relação entre as asserções:
A primeira é verdadeira, e a segunda é falsa
Ambas são falsas
A primeira é falsa, e a segunda é verdadeira
Ambas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira
Ambas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
Data Resp.: 23/03/2023 10:01:27
Explicação:
A expressão ''pessoa com necessidades especiais'' tornou-se um eufemismo: romantiza e ameniza a condição da pessoa, que 
deve ser vista como comum no cotidiano e não especial.
Impresso por Francieli Christofoli fran, E-mail frsncielipop@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por
direitos autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 21/09/2023, 14:39:49
 
2.
Juliana é mãe de Guilherme, 21 anos, tem Síndrome de Down e deficiência intelectual. Faz algumas semanas que Guilherme 
conta a sua mãe que gostaria de relacionar-se afetivamente e sexualmente com sua namorada. Juliana tem muitas dúvidas sobre
isso, inclusive, não sabe se estaria agindo dentro da ética e da lei se permitisse que seu filho tivesse relações sexuais com a 
namorada.
Sobre esta situação, assinale a alternativa correta.
A lei brasileira de inclusão prevê que pessoas com deficiência intelectual podem utilizar-se da tomada de decisão 
apoiada em se tratando de tal situação, Juliana precisa de mais informações e de auxílio para poder orientar 
corretamente seu filho.
Esse não é um assunto para ser discutido com tutores, a mãe não deve opinar e Guilherme deve decidir sozinho se quer
ou não ter relações sexuais pois este é um direito garantido por lei.
Juliana deve rever suas responsabilidades como tutora, ela não poderia ter permitido o namoro de seu filho e agora está 
lidando com consequências mais graves.
Pessoas com Síndrome de Down possuem idade mental de crianças, a legislação entende que menores não podem ter 
relações sexuais pois não possuem discernimento para tal decisão, sendo passível de punição o responsável que 
autorizar.
A tomada de decisão apoiada é específica para decisões civis como fazer um empréstimo, realizar uma viagem ou 
comprar alguma coisa, não está contemplado o direito sexual na legislação para pessoas com deficiência
Data Resp.: 23/03/2023 10:04:34
Explicação:
A lei brasileira de inclusão prevê que pessoas com deficiência intelectual podem tomar suas decisões auxiliadas por seus 
tutores, sendo o direito a sexualidade assegurado por esta lei. Não são todas as pessoas com Síndrome de Down que 
apresentam deficiência intelectual e nem possuem ''idade mental de crianças'' (tal termo é equivocado e pejorativo). A família 
precisa de informação e auxílio para poder orientar corretamente Guilherme, para além da legislação.
 
3.
Para que a leis como a Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146 de 6 de julho de 2015) sejam executadas são necessárias políticas 
públicas. Promover inclusão e equidade é um processo complexo e que está em curso. Atualmente o Estado brasileiro vem 
desenvolvendo inúmeras políticas públicas. Sobre políticas públicas do Estado brasileiro analise as opções abaixo:
 
I - Cadastro de Inclusão
II - Avaliação Biopsicossocial
III - Política Nacional de Tecnologia Assistida
IV-Construção de escolas especiais
V - Cotas
 
São políticas públicas do Estado brasileiro apenas:
Impresso por Francieli Christofoli fran, E-mail frsncielipop@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por
direitos autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 21/09/2023, 14:39:49
I, II e IV
I, II, III e V
III, IV e V
I, II, III, IV e V
II, III, IV e V
Data Resp.: 23/03/2023 10:08:07
Explicação:
Dentre as políticas públicas brasileiras, atualmente, existe o cadastro de inclusão, a obrigatoriedade da avaliação 
biopsicossocial, a política nacional de tecnologia assistida e as cotas para trabalho, estudos, etc. A construção de escolas 
especiais não é uma política pública atualmente porque entende-se que a escola comum deva ser capacitada e adaptada para 
receber todas as crianças, seria errado e antiético separar as pessoas com deficiência em espaços específicos, principalmente 
escolas. São as instituições e a sociedade que deve se adaptar as pessoas com deficiência.
03856O ATENDIMENTO DAS NECESSIDADES ESPECIAIS E DAS DEFICIÊNCIAS
 
4.
(UFMG - 2018 - adaptada) O processo de reabilitação ao trabalho e a inserção de pessoas com deficiência tem como objetivo 
favorecer a adaptação e o desenvolvimento de pessoas com deficiência no contexto laboral. 
Em relação ao processo de reabilitação ao trabalho e/ou inserção de pessoas com deficiência, conforme o enfoque da 
reabilitação neuropsicológica, marque a alternativa correta.
O número de pacientes que conseguem sucesso na reinserção social e profissional é elevado devido aos limites que a 
deficiência impõe.
Os testes neuropsicológicos configuram uma forma de avaliar aspectos que auxiliam a compreender como o indivíduo 
desempenhará todas as suas tarefas de trabalho.
Os achados do exame neuropsicológico formal e estruturado, obtidos através de testes padronizados, são suficientes 
para a inferência da capacidade de trabalhar e viver independentemente.
Habilidades vocacionais e de comportamento social devem receber atenção na avaliação e na reabilitação 
neuropsicológica do paciente com incapacidades cognitivas e/ou físicas.
O processo avaliativo não auxilia na definição de focos interventivos e de necessidades de adaptação no ambiente de 
trabalho.
Data Resp.: 23/03/2023 10:57:24
Explicação:
As pesquisas apontam que a dificuldade em reinserção social não está relacionada com a deficiência em si mas à pouca 
flexibilidade dos contextos de trabalho em acolher a diversidade e em criar condições para a efetivação da inserção.
Impresso por Francieli Christofoli fran, E-mail frsncielipop@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por
direitos autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 21/09/2023, 14:39:49
 
5.
(Fundação Carlos Chagas - FCC/2018 - adaptado) A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, Lei nº 13.146, de 6 de
julho de 2015, é um conjunto de dispositivos destinados a assegurar e a promover, em igualdade de condições com as demais 
pessoas, o exercício dos direitos e liberdades fundamentais por pessoas com deficiência, visando a sua inclusão social. Assim, 
esse dispositivo legal, em seu texto, no que diz respeito ao direito à igualdade e a não discriminação,prevê expressamente que a
pessoa com deficiência:
Tem direito a diagnóstico e intervenção precoce.
Poderá exercer direitos sexuais e reprodutivos desde que assistida por terceiro.
Deve frequentar instituições educacionais de educação especial.
Será submetida à esterilização compulsória somente com decisão judicial nesse sentido.
Seja representada por seu curador quando necessário seu consentimento livre e esclarecido para a realização de 
tratamento.
Data Resp.: 23/03/2023 10:23:57
Explicação:
É direito da pessoa com deficiência diagnóstico e intervenção precoce considerando suas necessidades específicas e aspectos 
psicossociais. As demais alternativas representam na realidade a violação de direitos básicos da pessoa com deficiência.
 
6.
O psicólogo organizacional e do trabalho pode contribuir no processo de inclusão de pessoas com deficiência no contexto de um 
trabalho ao realizar ações que possam sensibilizar os gestores quanto a importância de contratar pessoas com deficiência, suas 
potencialidades e diminuir preconceitos comuns. 
Analise a afirmativas abaixo a respeito das ações que o psicólogo também pode realizar.
I - Análise das funções a serem exercidas pela pessoa com deficiência.
II - Análise das especificidades da condição de trabalho em relação aos recursos e necessidades do indivíduo.
III - Planejamento e execução de ações educativas.
IV - Atuação como mediador entre os trabalhadores para favorecer o convívio com as diferenças.
V - Identificação de necessidade de capacitação profissional.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.
II, III, IV e V apenas.
I, II e V, apenas.
II, III e V, apenas.
I, II, IV, V, apenas.
I, II, III e V, apenas.
Impresso por Francieli Christofoli fran, E-mail frsncielipop@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por
direitos autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 21/09/2023, 14:39:49
Data Resp.: 23/03/2023 10:30:07
Explicação:
Todos os itens descrevem ações relevantes que o psicólogo organizacional e do trabalho deve realizar em um contexto de 
inclusão da pessoa com deficiência em um ambiente organizacional de trabalho.
03857OS PRINCIPAIS TIPOS DE DEFICIÊNCIAS
 
7.
A deficiência física é caracterizada por alterações completas ou parciais de um ou mais segmentos do corpo humano, que 
causam comprometimento da mobilidade e da coordenação geral.
Marque a alternativa que apresenta os exemplos de tipos de deficiência física mais comuns.
Monoplegia, Hemiplegia e poliomielite
Paraplegia, tetraplegia e artrite
Paraplegia, monoplegia e tetraplegia
Paralisia cerebral, nanismo e lesões medulares
Paralisia cerebral, amputação e espinha bífida
Data Resp.: 23/03/2023 10:52:43
Explicação:
São exemplos de TIPOS de deficiência física mais comuns a paraplegia, a monoplegia e a tetraplegia. Artrite, poliomielite e 
lesões medulares são causas da deficiência física, e não tipos de deficiência física.
 
8.
Entre as principais causas de incapacidade no mundo estão os transtornos mentais. A depressão unipolar é um desses 
transtornos incapacitantes.
Sobre depressão, marque a alternativa correta.
A depressão unipolar é caracterizada por episódios depressivos e episódios maníacos.
O tipo mais frequente de depressão é a residual.
Um indivíduo deprimido apresenta incapacidade em lidar com a sua vida em geral ou, especificamente, no seu trabalho 
e ambiente social e familiar.
Impresso por Francieli Christofoli fran, E-mail frsncielipop@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por
direitos autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 21/09/2023, 14:39:49
Delírio e alucinação são sintomas frequentes em pacientes com depressão unipolar.
Na depressão unipolar, há comprometimento cognitivo em maior nível de comprometimento afetivo.
Data Resp.: 23/03/2023 10:39:52
Explicação:
Na depressão unipolar, o indivíduo pode apresentar incapacidade para lidar com sua vida e com questões relacionadas ao 
trabalho, ao ambiente social e à família. A depressão unipolar não apresenta episódios maníacos e nem sintomas como delírio 
e alucinação. O comprometimento é maior no nível afetivo.
03858TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO E FORMAS DE INTERVENÇÃO
 
9.
Leia o fragmento de texto a seguir sobre o transtorno específico da aprendizagem que interfere no desenvolvimento da pessoa:
 
Este transtorno específico da aprendizagem, como outros, recebeu pouca atenção até a publicação do DSM III, em 1980. A 
maioria das crianças com este transtorno evidencia um desempenho ruim no manejo de conceitos numéricos básicos, tais como 
contar, somar e até mesmo números de um dígito. Está significativamente abaixo das normas esperadas para a idade, ao passo 
que a criança mostra habilidades intelectuais normais em outras áreas. Além disso, pode haver dificuldade de entender a 
conservação de quantidade e a resolução de problemas (SADOCK, B. J.; SADOCK, V. A.; RUIZ, P. Compêndio de Psiquiatria: 
Ciências do Comportamento e Psiquiatria Clínica. Tradução: Marcelo de Abreu Almeida, et al. 11. ed. Porto Alegre: Artmed, 
2017).
 
Assinale a alternativa que identifica a dificuldade ou transtorno apresentado no fragmento anterior:
Dislexia
Discalculia
Disortografia
Disgrafia
Erro de formulação e sintaxe.
Data Resp.: 23/03/2023 10:42:51
Explicação:
O erro de formulação de sintaxe, a disortografia, a disgrafia são considerados transtornos específicos da Expressão Escrita. No 
transtorno de erro de formulação de sintaxe, a criança tem linguagem oral e consegue ler adequadamente, porém quando é 
exigida que escreva cartas, histórias, responda a questões dissertativas ou desenvolva assuntos ela não consegue, acaba 
cometendo erros que não possui na forma falada. Na Disgrafia, a criança tem letra ilegível, escreve devagar e realiza de forma 
errada a união entre as letras. Não tem problema neurológico e/ou intelecutal. Já a criança com Disortografia tem dificuldade de
produzir textos escritos com diversos erros ortográficos, de gramática, de pontuação dentre outros. Na Dislexia, o 
comprometimento interfere na capacidade de leitura e escrita. A Discalculia é um Transtorno relacionado à área da Aritmética. A
criança tem dificuldade de aprender matemática., com erros para ter uma capacidade adequada nessa dimensão cognitiva.
Impresso por Francieli Christofoli fran, E-mail frsncielipop@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por
direitos autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 21/09/2023, 14:39:49
 
10.
Leia o fragmento do texto a seguir sobre o Transtorno Específico da Aprendizagem:
"Trata-se de um transtorno específico da aprendizagem, cuja criança é incapaz de apresentar uma escrita correta, com o uso 
adequado dos símbolos gráficos. A criança une palavras, vai trocar e omitir sílabas ou palavras. Para o diagnóstico deste 
transtorno devemos levar em consideração três aspectos: o nível de escolaridade, a frequência e os tipos de erros. Quando a 
criança está iniciando na escola, é esperado que ela apresente uma grande quantidade de trocas entre letras, que cometa erros 
quando escreve, por exemplo, palavras como sucesso e excelência são consideradas difíceis. À medida que ela avança nos anos
escolares, é esperado uma evolução nestes aspectos. Contudo, caso isso não ocorra é necessária uma avaliação."
MORAIS, A. M. P. Distúrbios de Aprendizagem: uma abordagem psicopedagógica. 12. ed. São Paulo: Edicon, 2006. 
O texto apresentado trata da
Gagueira
Afasia
Dislalia
Disortografia
Disartria
Data Resp.: 23/03/2023 10:28:46
Explicação:
A Disortografia é um Transtorno Específico da Aprendizagem relacionada a Expressão Escrita. A pessoa com Disortografia tem 
dificuldade de produzir textos escritos com diversos erros ortográficos, de gramática, de pontuação e confusão de letras. Este 
comprometimento não causa uma má qualidade do traçado das letras e não deve ser diagnosticado nos primeirosanos 
escolares, pois é comum as crianças apresentarem diversos erros ao estarem aprendendo a escrever. Já a Dislalia e a Disartria
(Transtornos da Articulação da Palavra), Gagueira (Transtorno de Ritmo) e Afasia (Transtorno decorrente de lesão cerebral ou 
AVC) são Transtornos da Comunicação.