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1- É um instrumento didático-pedagógico e administrativo de elaboração do professor edeverá ser adaptado às necessidades que possam surgir no 
2- Na escola em que Maria é professora, existe um laboratório de informática, que éutilizado para os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes 
3- Nas atividades docentes / pedagógicas do professor, procuram-se os objetivos:assegurar aos alunos o domínio seguro e duradouro possível dos 
4- A necessidade do planejamento está relacionada ao interesse e a complexidade da açãoa ser desenvolvida. No caso da educação escolar, temos a 
5- As transformações sociais decorrentes dos contextos históricos acarretaram análisesdiferentes da sociedade e o surgimento de diferentes maneiras de 
6- Sobre as formas históricas da organização do trabalho didático, desde a passagem doensino individual para o de caráter coletivo, cada uma dessas 
7- As tendências pedagógicas originam-se de movimentos sociais e filosóficos, num dadomomento histórico, propiciando a união das práticas didático-
8- O plano de ensino de uma determinada disciplina pode ser entendido como umdocumento que dimensiona a ação docente, por isso ele não pode ser 
9- Uma professora propõe uma atividade em que as crianças devem escrever um bilhetepara uma personagem. Ao longo da tarefa, a professora percorre 
10- No contexto contemporâneo, as políticas de educação vêm pontuando "educação paratodos", e para tanto os currículos organizam conhecimentos, 
11- A organização e a gestão constituem o conjunto das condições e dos meios utilizadospara assegurar o bom funcionamento da instituição escolar, de 
12- Entre os instrumentos utilizados no processo ensino- aprendizagem, o professor Pauao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" 
13- Segundo Vasconcellos (2007, p. 169), o Projeto Político Pedagógico refere-se a umplano global da instituição. Pode ser entendido como a 
14- O maior desafio das instituições escolares é a aprendizagem dos educandos. Aorganização escolar objetiva elevar a qualidade dessa aprendizagem. 
15- Segundo Veiga (1998, p.32): "A avaliação, do ponto de vista crítico, não pode serinstrumento de exclusão dos alunos provenientes das classes 
16- A democracia na gestão de uma instituição escolar pode ser definida como umprocesso político no qual as pessoas atuam na e sobre as escolas 
17- Para se compreender a finalidade da Didática, é importante refletir sobre o contexto educacional em que aescola está inserida. Nesse sentido e de 
18- Os planos de aula têm uma característica em comum, pois costumam partir de um texto e ou de um conteúdoespecifico que o professor deseja 
19- A necessidade do planejamento está relacionada ao interesse e a complexidade da ação a ser desenvolvida. Nocaso da educação escolar, temos a 
20- É um instrumento didático-pedagógico e administrativo de elaboração do professor e deverá ser adaptado àsnecessidades que possam surgir no 
21- Nas atividades docentes / pedagógicas do professor, procuram-se os objetivos: assegurar aos alunos o domínioseguro e duradouro possível dos 
22- O plano de ensino de uma determinada disciplina pode ser entendido como um documento que dimensiona aação docente, por isso ele não pode ser 
23- O vocábulo didática deriva da expressão grega Τεχνή διδακτική (techné didaktiké), que se traduz por arte outécnica de ensinar.É, entretanto, com 
24- Na escola em que João é professor, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantestrabalharem conteúdos em diferentes 
25- O contexto histórico, social, político, econômico e educacional são fatores importantes nas mudanças ocorridasna didática, enquanto processo de 
26- Sobre as formas históricas da organização do trabalho didático, desde a passagem do ensino individual para ode caráter coletivo, cada uma dessas 
27- Na aula 05 aprendemos que a avaliação é um processo contínuo que está em construção no ensino superior pormeio das exigências do mercado 
28- Os saberes pedagógicos apresentados na aula 07, são necessários às atividades dos docentes, como tambémde fundamental importância vivenciar 
29- O maior desafio das escolas é a aprendizagem dos educandos. A organização escolar objetiva elevar aqualidade dessa aprendizagem. Assim, o 
30- A avaliação precisa se dar no contexto do projeto pedagógico, deixando claro que ela, a avaliação não deve serrealizada somente com os alunos, mas 
31- Entre os instrumentos utilizados no processo ensino- aprendizagem, o professor Paulo ao final de cada cicloavaliativo, realiza uma “roda de conversa” 
32- Segundo Veiga (1998, p.32): “A avaliação, do ponto de vista crítico, não pode ser instrumento de exclusão dosalunos provenientes das classes 
33- No contexto contemporâneo, as políticas de educação vêm pontuando “educação para todos”, e para tanto oscurrículos organizam conhecimentos, 
34- Para se formar e poder exercer bem sua profissão, um professor precisa dominar os saberes científicos, obtidosno curso universitário, e os saberes da 
35- O maior desafio das instituições escolares é a aprendizagem dos educandos. A organização escolar objetivaelevar a qualidade dessa aprendizagem. 
36- A democracia na gestão de uma instituição escolar pode ser definida como um processo político no qual aspessoas atuam na e sobre as escolas 
37- No decorrer da disciplina e principalmente relacionado a história da educação, observou-se que a mesma teve etem várias tendências, isto é, a 
38- De acordo com os conteúdos estudados e sobre as estratégias metodológicas a serem escolhidas pelosprofessores educadores deverão motivar os 
39- As tendências pedagógicas originam-se de movimentos sociais e filosóficos, num dado momento histórico,propiciando a união das práticas didático-
40- O planejamento de aula é uma atividade que projeta, organiza e sistematiza o fazer docente no que diz respeitoaos seus fins, meios, forma e 
41- Na escola em que João é professor, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantestrabalharem conteúdos em diferentes 
42- A Didática em sua compreensão tem como finalidade a reflexão no contexto educacional em que a escola estáinserida, uma vez que, dentro deste 
43- Nas atividades docentes / pedagógicas do professor, procuram-se os objetivos: assegurar aos alunos o domínioseguro e duradouro possível dos 
44- O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São: oplanejamento, a direção do ensino e da 
45- Com o advento da República, a discussão sobre a questão educacional torna-se pauta significativa nas esferasdos Poderes Executivo e Legislativo, 
46- O plano de ensino de uma determinada disciplina pode ser entendido como um documento que dimensiona aação docente, por isso ele não pode ser 
47- Na aula 05 aprendemos que a avaliação é um processo contínuo que está em construção no ensino superior pormeio das exigências do mercado 
48- Em relação aos procedimentos didáticos que um professor, no contexto contemporâneo, deve assumir,Perrenoud (2000) sinaliza a existência de dez 
49- Uma professora propõe uma atividade em que as crianças devem escrever um bilhete para uma personagem.Ao longo da tarefa, a professora percorre 
50- Segundo Veiga (1998, p.32): “A avaliação, do ponto de vista crítico, não pode ser instrumento de exclusão dosalunos provenientes das classes 
51- A democracia na gestão de uma instituição escolar pode ser definida como um processo político no qual aspessoas atuam na e sobre as escolas 
52- O projeto pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver: as mudanças e exigênciastecnológicas, os valores e práticas, a 
53- Para se formar e poder exercer bem sua profissão, um professor precisa dominar os saberes científicos, obtidosno curso universitário, e os saberes da 
54- A avaliação da aprendizagem ganhou um espaço tão amplo nos processos de ensino que nossa práticaeducativa escolar passou a ser direcionada por 
55- Segundo Vasconcellos (2007, p. 169), o Projeto Político Pedagógico refere-se a um plano global da instituição.Podeser entendido como a 
56- Com base na aprendizagem do conteúdo sobre a i mportância do Planejamento, assinale a afirmativafalsa: a) Ajuda o(a) professor(a) a 
57- Paulo Freire apresenta qualidades essenciais a um PROFESSOR progressista. Com base naaprendizagem desse conteúdo, identifique a afirmativa 
58- Sob essa cat egoria compreende-se os conhecimentos relativos ar formas de organizaçã o e realizaçã oda atividade educativa no âmbito da r 
59- Identifique a ETAPA do PLANO DE AULA que foi explic ada equivocadamente:a) OBJETIVO – O que pretendo alcançar através da s atividades 
60- em nossa última aula, aprendemos a e laborar um projeto pedagógico. Qual das afirmativas aba ixo aETAPA apresentada está explicada cor 
61- Leia com atenção as afirmativa s a seguir: I - Os conteúdos, os procedimentos didát icos, a relação professor-aluno não tem nenhuma re 
62- No texto "Os saberes implicados na formação do educador", Saviani apresenta uma c ategorização desaberes que deve integrar o processo de 
63- Identifique a afirmativa VERDADEIRA:a) Ao elaborar um instrumento de medida, o/a prof essor/a não tem condições de prever o tempo 
64- As concepç ões de sociedade e educação que o educador constrói ao longo da sua formação e da suaprática repe rcutem no modo como e 
65- A seguir, voc ê vai ler um P lano de a ula que pode ser ut ilizado em uma turma de 3º ano do ensinofundamental. Qual delas é a etapa 
66- Na aula 2 estudamos cinco saberes essenciais à formação do/a educador /a. Qual das afirmativasabaixo se refere ao SABER CRÍTICO-CONTEXT 
67- Leia com atenção as afirmativa s a seguir: I - P ropõe uma e ducação centrada no aluno, visando formar sua personali dade através da vivência 
68- Nessa TENDÊN CIA PEDAGÓGICA o essencial não é o conteúdo da realidade, mas a s técnica s(forma) de descoberta e aplicação. Ne ste 
69- Em nos sa última a ula, a prendemos a e laborar um pr ojeto pedagógico. Os tópicos a se guir referem-sea uma ETAPA de um Projeto. 
70- Para que possamos ser professores/as progressistas, Paulo Freire apresenta como essencial a práticade "romper, por mais difícil que nos 
71- No texto "Os saberes implicados na formação do educador", Saviani apresenta uma c ategorização desaberes que deve integrar o processo de 
72- O contexto histórico, social, político, econômico e educacional são fatores importantes nas mudanças ocorridasna didática, enquanto processo de 
73- O plano de ensino de uma determinada disciplina pode ser entendido como um documento que dimensiona aação docente, por isso ele não pode ser 
74- É um instrumento didático-pedagógico e administrativo de elaboração do professor e deverá ser adaptado àsnecessidades que possam surgir no 
75- Na escola em que Maria é professora, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantestrabalharem conteúdos em diferentes 
76- Sobre as formas históricas da organização do trabalho didático, desde a passagem do ensino individual para ode caráter coletivo, cada uma dessas 
77- O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São: oplanejamento, a direção do ensino e da 
78- O vocábulo didática deriva da expressão grega Τεχνή διδακτική (techné didaktiké), que se traduz por arte outécnica de ensinar.É, entretanto, com 
79- A necessidade do planejamento está relacionada ao interesse e a complexidade da ação a ser desenvolvida. Nocaso da educação escolar, temos a 
80- Maurice Tardif (2011) argumenta que os saberes sociais, referem-se ao conjunto de saberes de que dispõe umasociedade. Nesta perspectiva, Jacques 
81- No contexto contemporâneo, as políticas de educação vêm pontuando “educação para todos”, e para tanto oscurrículos organizam conhecimentos, 
82- Segundo Veiga (1998, p.32): “A avaliação, do ponto de vista crítico, não pode ser instrumento de exclusão dosalunos provenientes das classes 
83- O projeto pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver: as mudanças e exigênciastecnológicas, os valores e práticas, a 
84- O maior desafio das escolas é a aprendizagem dos educandos. A organização escolar objetiva elevar aqualidade dessa aprendizagem. Assim, o 
85- O Projeto Político Pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver: as mudanças eexigências tecnológicas, os valores e práticas, 
86- A democracia na gestão de uma instituição escolar pode ser definida como um processo político no qual aspessoas atuam na e sobre as escolas 
87- Na Sociologia da Educação, o currículo é considerado um mecanismo por meio do qual a escola define plano educativo para a consecução 
88- Na escola em que João é professor, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantestrabalharem conteúdos em diferentes 
89- Na Sociologia da Educação, o currículo é considerado um mecanismo por meio do qual a escola define oplano educativo para a consecução 
90- O Projeto Político Pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver: as mudanças eexigências tecnológicas, os valores e prát
91- Um dos objetivos da gestão democrática participativa é a articulação entre as políticas educacionais atuais eas demandas socioculturais. 
92- De acordo com os conteúdos estudados e sobre as estratégias metodológicas a serem escolhidas pelosprofessores educadores deverão motivar os 
93- No decorrer da disciplina e principalmente relacionado a história da educação, observou-se que a mesma teve etem várias tendências, isto é, a 
94- Com o advento da República, a discussão sobre a questão educacional torna-se pauta significativa nas esferasdos Poderes Executivo e Legislativo, 
95- O processo de ensino-aprendizagem na prática da docência reforça a relação professor e aluno e possibilita aformação de indivíduos mais, reflexivos, 
96- Para se formar e poder exercer bem sua profissão, um professor precisa dominar os saberes científicos, obtidosno curso universitário, e os saberes 
97- Ensino e aprendizagem são dois componentes de um mesmo processo. E para compreender a dinâmica doprocesso de ensino, é necessário 
98- Como observamos na aula 03 todo planejamento educacional configura uma meta a ser alcançada, visandoum modelo de homem e de 
99- Os Colégios Jesuítas no Brasil colônia entre 1549 e 1599 tinham como objetivos principais: a) ensinar apenas os dogmas da fé católica.b) a 
100- As transformações sociais decorrentes dos contextos históricos acarretaram análises diferentes dasociedade e o surgimento de diferentes 
101- Luckesi (2003) afirma que a avaliação deve deixar de ser utilizada como um recurso de autoridade, quedecide sobre o 
102- Em relação aos procedimentos didáticos que um professor, no contexto contemporâneo, deve assumir,Perrenoud (2000) 
103- As tendências pedagógicas foram e são direcionadas ao contexto histórico, econômico, social, político eeducacional presente na sociedade, 
104- De acordo com que foi estudado na aula 08 o Projeto Político Pedagógico está relacionado ao trabalhopedagógico da instituição escolar, indicando 
105- Em uma sala de aula, a professora Maria questionou os alunos: - Onde o ar é maispuro? Na área rural ou na área urbana? Suzi responde, 
106- De acordo com os conteúdos estudados e sobre as estratégias metodológicas a seremescolhidas pelos professores educadores deverão motivar os 
107- Segundo Nóvoa , o educador precisa: "sentir os desafios do tempo presente, de pensara sua ação nas continuidades e mudanças do trabalho 
108- A avaliação é algo indispensável para o professor principalmente porque ele tambémprecisa se auto-avaliar sempre para saber como está seu trabalho 
109- A avaliação precisa se dar no contexto do projeto pedagógico, deixando claro que ela,a avaliaçãonão deve ser realizada somente com os alunos, mas 
110- De acordo com que foi estudado na aula 08 o Projeto Político Pedagógico estárelacionado ao trabalho pedagógico da instituição escolar, indicando 
111- Entre os instrumentos utilizados no processo ensino- aprendizagem, o professor Pauloao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" 
112-	Descreva sobre o processo histórico de construção da didática e sua funcionalidade enquanto disciplina e método. (1.0)Podemos definir a 
113 A professora Maria propõe uma atividade em que as crianças devem escrever um bilhete para um personagem. Ao longo da tarefa, a ela 
114 Em relação aos procedimentos didáticos que um professor, no contexto contemporâneo, deve assumir, Perrenoud (2000) sinaliza a existência 
115 No contexto contemporâneo, as políticas de educação vêm pontuando “educação para todos”, e para tanto os currículos organizam 
116 Os saberes pedagógicos apresentados na aula 07, são necessários às atividades dos docentes, como também de fundamental importância