Voleibol 136

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UNIDADE 3 | VOLEIBOL NO AMBIENTE ESCOLAR
A quadra se divide em zonas de ataque e defesa e é permitido o contato 
das pernas de jogadores de um time com os do outro, porém não podem obstruir 
as condições de jogo do oponente.
O contato com o chão deve ser mantido em toda e qualquer ação, sendo 
permitido perder o contato somente nos deslocamentos, e para salvar bolas difíceis.
Cada equipe pode ter 12 jogadores inscritos, dos quais, 10 amputados e 
dois com outras lesões que, sob avaliação técnica, possam ser encaixados na 
classificação funcional.
Para cada jogada, as equipes podem dar, no máximo, três toques na bola.
O saque pode ser bloqueado.
A arbitragem é dividida entre juiz principal, segundo juiz e dois árbitros 
de linha.
As demais regras e dinâmica do jogo são semelhantes as do vôlei 
convencional.
Sistema de pontuação
Os pontos são obtidos seguindo as regras do vôlei olímpico, ou seja, o jogo 
é decidido numa melhor de cinco sets, vence cada set o time que marcar 25 pontos; 
o empate em 24 a 24, ganha a equipe que primeiro abrir dois pontos de vantagem; 
no tie break, vence o time que fizer 15 pontos; e se o tie break chegar em 14 a 14, uma 
das equipes tem de abrir dois pontos de vantagem para garantir a vitória.
Fundamentos técnicos do vôlei sentado
O vôlei sentado é uma atividade que exige grande grau de envolvimento, 
atenção e concentração, mas tem sido apontado como um esporte muito 
motivante para os praticantes. O método de ensino a ser desenvolvido deverá 
levar em consideração as diferenças motoras de cada atleta, valorizando o 
potencial individual de cada um, e estabelecendo táticas que consigam superar as 
dificuldades apresentadas pelos atletas decorrentes de suas deficiências. O vôlei 
sentado é uma atividade que demanda de seus praticantes a aplicação de gestos 
adequados. No jogo, o ato de defender, passar a bola e atacar são uma constante, 
por isto, nas programações de treinamentos estas ações devem ser enfatizadas.
Os objetivos que devem nortear a prática pedagógica desta modalidade 
devem ser organizados a partir do potencial que cada um possui, englobando o 
desenvolvimento do potencial sensorial e psicomotor, e da capacidade funcional e 
residual, buscando estimular a autonomia e a independência motora.
Os fundamentos técnicos desta atividade possuem algumas particularidades, 
são elas: