Fundamentos e Metodologia do Ensino de Ciências Naturais e Saúde Infantil

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FÓRUM AVALIATIVO
CONTEXTUALIZAÇÃO
Fundamentos e Metodologia do Ensino de Ciências Naturais e Saúde Infantil
PROPOSTA DA ATIVIDADE
Diante de todo o contexto apresentado acima e considerando que as avaliações escritas não possam ser substituídas por completo, construa um parágrafo, respondendo os seguintes questionamentos:
• O que você pensa a respeito da avaliação escrita?
• Quais outros eficientes meios, nós professores, podemos utilizar para que possamos avaliar nossos alunos?
• Quais vantagens e desvantagens, a prova escrita pode apresentar?
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
• Discorra em um parágrafo observando a Norma Culta da Língua Portuguesa;
• Os parágrafos elaborados devem ser apresentados com no mínimo, 8 e no máximo, 12 linhas;
• A postagem precisa estar coerente com a contextualização e a proposta da atividade informadas acima;
• Seja sucinto e coerente;
• Cópia de texto dos colegas ou da Internet reduzirá a nota a ZERO.
Para mais informações, segue os links sobre a ABNT, bem como, o vídeo com as orientações para inserir citações e referências nos trabalhos acadêmicos.
-https://www.normasabnt.org/
-https://www.youtube.com/watch?v=gR-4H5QFL8o
1° OPÇÃO DE TEXTO:
Eu acredito que as avaliações escritas são uma ferramenta valiosa, mas não devem ser a única forma de avaliar os alunos. Elas têm o mérito de avaliar a capacidade dos alunos de expressar conhecimento de forma organizada e clara, além de desenvolverem habilidades de escrita crítica. No entanto, é importante reconhecer que cada aluno possui diferentes estilos de aprendizagem e habilidades diversas, o que pode não ser totalmente refletido em provas escritas. Como professores, podemos diversificar nossos métodos de avaliação. Além das avaliações escritas tradicionais, podemos utilizar apresentações orais, projetos práticos, debates em sala de aula, avaliações online interativas, portfólios e avaliações baseadas em desempenho. Esses métodos permitem uma avaliação mais abrangente das habilidades dos alunos, incluindo a capacidade de aplicar o conhecimento na prática, trabalhar em equipe, comunicar de maneira eficaz e resolver problemas complexos. As provas escritas apresentam vantagens, como a objetividade na correção, a possibilidade de avaliar uma ampla gama de conteúdos e a padronização, que facilita a comparação entre alunos. No entanto, elas também têm desvantagens, como o estresse que podem causar nos alunos, a limitação na avaliação de habilidades práticas e a possibilidade de trapaças. Portanto, é fundamental equilibrar o uso de provas escritas com outros métodos de avaliação para garantir uma avaliação mais justa e completa dos alunos.
 
2° OPÇÃO DE TEXTO:
A avaliação escrita é uma ferramenta importante no processo educacional, pois permite a verificação do conhecimento adquirido pelo aluno em determinado período. No entanto, acredito que não deve ser o único meio de avaliação utilizado pelos professores. É fundamental diversificar as estratégias de avaliação para obter uma visão mais abrangente e precisa do desenvolvimento dos alunos. Além das provas escritas, podemos empregar métodos como avaliações práticas, projetos, apresentações orais, debates em sala de aula, exercícios em grupo, dentre outros. As vantagens da prova escrita incluem a possibilidade de avaliar o domínio do conteúdo de forma padronizada, mas também apresenta desvantagens, como a pressão sobre os alunos, que podem ficar ansiosos e prejudicados em seu desempenho, e a limitação na avaliação de habilidades práticas e socioemocionais. Portanto, é importante equilibrar o uso da avaliação escrita com outras abordagens de avaliação que levem em consideração aspectos diversos do aprendizado, como a aplicação prática do conhecimento, a capacidade de trabalho em equipe a fim de fornecer uma visão mais completa do progresso dos alunos e promover uma educação mais inclusiva e eficaz. 
3° OPÇÃO DE TEXTO:
• Quais vantagens e desvantagens, a prova escrita pode apresentar?
Considerar a avaliação escrita insubstituível acredito ser uma perspectiva equivocada. Isso não implica na invalidade desta, uma vez que atavés da observação dos conteúdos produzidos pelas crianças através da escrita é possível avaliar o seu processo de aprendizagem. Porém, sabe-se que algumas crianças podem ter determinadas condições que são incapacitantes ou preduciais à escrita, seja uma neuroatipia ou deficiência física. Não considerar a escrita insubstituível em casos como esses é abrir mão de um repertório ue seja inclusivo, visto que esses casos fazem parte da realidade pedagógica. E ainda, a escrita pode ter um caráter de meio e não um fim avaliativo. Observar a escrita e todo processo psicomotor envolvido, não simplesmente o que está escrito.
A escrita é uma ferramenta que otimiza nossa comunicação com nossos semelhantes, como seres sociais que somos, mas ela não compreende a maior porcentagem na nossa forma de comunicar. A proposição de uma ambiente que seja convidativo e estimule a escrita como desenhos, não limitandop-se a papel e lapis, mas também terra e graveto. A escrita como movimento fino precisa de habilidades que a antecedem, além de perceber a necessidade do ambiente-costume-cultura da escrita, pois esses estimulos são fonte motivadora para que a criança perceba a necessidade em si mesma dessa ferramenta e não puramente a introjeção dessa ferramenta na criança.
O processo de ensino-aprendizagem é um meio para as crianças conquistarem a autonomia para ser e agir no mundo. Observar em que lugar a escrita está nesse processo como parte dos percursos do desenvolvimento de cada criança é o que a tornará necessária ou até dispensável na aprendizagem, para um dado momento específico.
3° OPÇÃO DE TEXTO:
A avaliação pode estar integrada a todo o processo educativo e ser entendida como principal fonte de informação e referência para a reformulação de ações pedagógicas que visem à formação integral do aluno. Ela é de suma importância para que o educador tenha uma visão global da criança considerando suas potencialidades. Este artefato pode verificar se os resultados foram alcançados, se houve progressos no aprendizado do aluno. O ato de avaliar não é uma forma padrão, pois cada criança  precisa ser avaliada de maneira individual, de acordo com suas competências, evoluções e dificuldades. Este instrumento educacional pode informar o desenvolvimento atual da criança, a forma com ela enfrenta determinadas situações de aprendizagem, conhecer o que ela é capaz de fazer, mesmo que com a mediação de outros, e permite a elaboração de estratégias de ensino próprias e adequadas a cada criança em particular. Existem distintas formas de avaliação, um dos grandes instrumentos de avaliação é o ato de olhar, ou seja, o exercício da observação, temos  também os recursos didáticos com a função de serem meios de facilitação do processo ensino-aprendizagem. Por meio deles os professores têm a oportunidade de tornar as aulas mais dinâmicas e interessantes, oportunizando as crianças desenvolverem sua criatividade e capacidade expressiva.