PROVA NEUROCIENCIA E COGNIÇÃO

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Disc.:  NEUROCIÊNCIA E COGNIÇÃO
	
	Aluno: 202307370142 - FRANCISCA JULIA DE JESUS 
	
	Avaliação:
9,00 
	Nota Trab.:
	Nota Partic.:
	Nota SIA:
10,0 pts 
	
	 1.
	Ref.: 5325422
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	O teste de Stroop é utilizado como indicador de funções executivas. Basicamente, os indivíduos são levados a verbalizar as cores de combinações de imagens, e o tempo que levam para executar tal tarefa é anotado. Em uma segunda etapa, os mesmos indivíduos são levados a verbalizar nomes de cores escritos em cores incongruentes, como mostra a imagem a seguir
O tempo de execução do teste é igualmente medido e comparado com o tempo realizado na primeira etapa do teste. De que maneira essa avaliação pode aferir as funções executivas de um indivíduo?
		
	
	Indivíduos com problemas nas funções executivas levam menos tempo que o normal executando a segunda tarefa.
	
	Aumento da autorregulação é observado em indivíduos que realizam ambas as etapas no mesmo tempo.
	
	Um resultado de tempos iguais na confecção de cada etapa evidencia funções executivas em perfeito estado.
	
	Indivíduos que levam mais tempo do que a média da população demonstram estar em dia com a memória de trabalho.
	
	· Indivíduos que realizam a tarefa no tempo adequado demonstram a função executiva de controle inibitório.
	
	
	
	 2.
	Ref.: 5299519
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	O fenômeno de processamento da linguagem é universal e independe da língua falada. Dessa maneira, alguns distúrbios da fala podem ser observados em indivíduos surdos, por exemplo. Se porventura um indivíduo surdo sofrer lesão no hemisfério esquerdo, incluindo a área de Broca, o que acontecerá?
		
	
	Perderá as capacidades de compreender e reproduzir a linguagem de sinais.
	
	Perderá a capacidade de compreender os sinais feitos por outras pessoas, mas manterá a capacidade de reproduzi-los.
	
	· Manterá a capacidade de compreensão dos sinais, porém apresentará dificuldade em fazer os sinais, mesmo com as capacidades motoras preservadas.
	
	Perderá a capacidade de realizar os sinais específicos, pois a lesão na área de Broca interfere nos músculos de braços e mãos.
	
	Sofrerá afasia similar à afasia de Wernicke, perdendo a capacidade de executar os movimentos, mas mantendo a compreensão plena dos sinais.
	
	
	
	 3.
	Ref.: 5310873
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	A afasia é a perda parcial ou completa das capacidades da linguagem em função de lesões encefálicas. No caso da conhecida afasia de Broca, o paciente comumente perde a capacidade de falar, demonstrando discurso ininteligível e anomia, muitas das vezes. Na afasia de Wernicke, o problema se relaciona aos significados do discurso, apesar de haver fluência. Como ambas as regiões são necessárias para a linguagem se estabelecer corretamente, sabe-se que há conexão entre elas. O que acontece com o paciente caso a lesão ocorra no fascículo arqueado (as fibras de conexão entre as áreas mencionadas)?
		
	
	O paciente compreenderá a linguagem ouvida e escrita e conseguirá falar normalmente, mas terá problemas em reconhecer a prosódia dos indivíduos.
	
	Haverá dominância na área de Broca, cuja ativação suprirá a deficiência de conexão com a área de Wernicke.
	
	Haverá afasia de condução, na qual o paciente manterá discurso e compreensão afetados, tornando-se incapaz de comunicar-se.
	
	O paciente não sofre alteração do discurso, já que tanto a área de Broca quanto a de Wernicke são preservadas.
	
	· Ocorrerá afasia de condução, que culmina na incapacidade de repetir palavras e frases.
	
	
	
	 4.
	Ref.: 5423325
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	Considerando o processo sensoperceptivo, é correto afirmar que: 1) lesões específicas em regiões sensoriais primárias promovem deficit localizados; 2) a extensão da representação cortical não se dá pelo tamanho anatômico das partes do corpo, e sim por sua relevância funcional. Essas assertivas se relacionam com qual característica das bases neurais da sensopercepção?
		
	
	· Topografia cortical
	
	Unidades funcionais
	
	Contiguidade cortical
	
	Cruzamento de fibras eferentes
	
	Especialização hemisférica
	
	
	
	 5.
	Ref.: 5423418
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	Considere a asserção a seguir: "Responsável pelo arquivamento temporário da informação e serve para que operações mentais sejam realizadas no decorrer do tempo. Permite que seja armazenada uma informação enquanto se realiza uma operação similar ou mesmo outra tarefa cognitiva simultânea.". Esta definição se relaciona ao conceito de:
		
	
	· Memória operacional
	
	Memória sensorial
	
	Memória explícita
	
	Memória implícita
	
	Memória de longo prazo
	
	
	
	 6.
	Ref.: 5423401
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	As principais funções da atenção humana são:
		
	
	Raciocínio, memorização, automatização e habituação.
	
	Concentração, vigilância, julgamento e hiperatividade.
	
	Busca, análise, execução e concentração.
	
	· Atenção seletiva, atenção dividida, sondagem e vigilância.
	
	Atenção concentrada, atenção difusa, atenção de fuga e detecção.
	
	
	
	 7.
	Ref.: 5415752
	Pontos: 0,00  / 1,00 
	
	O aprendizado da leitura acontece a partir da interação de algumas estruturas neurais que permitem a construção de um "circuito de leitura" no cérebro. Sobre estas estruturas, é correto afirmar que:
		
	
	· O lobo frontal é responsável por toda a construção da linguagem no cérebro, já que é a estrutura mais importante.
	
	A amígdala é uma estrutura responsável pela integração de estímulos visuais e cinestésicos.
	
	Os estímulos auditivos são recebidos pelo lobo temporal que os integra aos impulsos visuais.
	
	Ler é um processo inato na espécie humana.
	
	O lobo parietal está relacionado com o processamento das informações auditivas.
	
	
	
	 8.
	Ref.: 5415751
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	O conceito de inteligência sofreu diferentes mudanças ao longo das décadas. Sobre este conceito, é correto afirmar que:
		
	
	A escola deve se preocupar apenas com o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.
	
	Inteligência é um dom. Ou você nasce com ela ou nasce sem. Não se pode ensinar inteligência.
	
	· A inteligência está diretamente relacionada à capacidade do sujeito de encontrar soluções para seus problemas cotidianos.
	
	A inteligência é uma habilidade limitada ao desenvolvimento da infância.
	
	O desenvolvimento da inteligência não tem relação direta com o contexto social.
	
	
	
	 9.
	Ref.: 5415750
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	O processo de aprendizagem possui relação direta com o funcionamento do cérebro. Sobre este assunto, assinale a alternativa correta:
		
	
	Em termos de aprendizagem humana, o que importa é o desenvolvimento das regiões responsáveis pelo processamento da linguagem, que nos permite uma comunicação eficiente.
	
	· O cérebro é uma estrutura plástica que reage aos múltiplos estímulos provenientes do meio, adequando-se e criando novas conexões neurais.
	
	Aquilo que aprendemos na infância fica para toda a vida.
	
	Todo mundo aprende da mesma forma. Um professor que já educou um aluno pode educar centenas.
	
	A cada dia que passa, descobrimos mais sobre o funcionamento do cérebro. Infelizmente, identificamos que, quando entramos na fase adulta, não são mais possíveis novas conexões. Isso dificulta o processo de aprendizagem de novas habilidades.
	
	
	
	 10.
	Ref.: 5422588
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	Configura aumento da substância cinzenta - produto de intervenções neuropsicológicas como a estimulação e a reabilitação neurocognitivas -, exceto:
		
	
	Neuronogênese.
	
	Gliogênese.
	
	Aumento da densidade de dendritos.
	
	Sinaptogênese.
	
	· Espessamento de axônios.