Pós Digital Atividades de Processos de Avaliação em Metodologias Ativas

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Pós Digital - Processos de Avaliação em Metodologias Ativas - 2022SET
1. Pergunta 1
0,5/0,5
Tema: Aprender Significativo
O aprender que aproxima o sujeito do objeto do conhecimento a partir da ligação dos conhecimentos novos com os conhecimentos prévios e que requer primeiramente que o aluno para concretizar tal tipo de aprender tenha interesse de aprender e como segundo ponto que o material de aprendizagem deve ser potencialmente significativo, tem como denominação uma aprendizagem:
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a) 
Mecânica.
b) 
Correta: 
Significativa.
Resposta correta
c) 
Ativa.
d) 
Interativa.
e) 
Interpretativa.
2. Pergunta 2
0,5/0,5
Tema: Sistema de Avaliação na EAD 
Sabemos que o sistema de avaliação em EAD é responsável por fornecer informações sobre os alunos com o objetivo de estabelecer quais estão aptos a seguir em frente e quais deverão reorganizar suas atividades para aprendizagem. Assim, o sistema pode ser pensado no âmbito pedagógico e administrativo. No que concerne ao aspecto pedagógico, analise as assertivas quanto ao papel da Coordenação e assinale a INCORRETA:
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a) 
Cuidados com o material didático impresso e virtuais, nos quais devem constar as atividades de autoavaliação, as recomendações de leitura e as atividades de aprendizagem.
b) 
Correta: 
Não necessita dar orientações claras e objetivas para a realização das atividades.
Resposta correta
c) 
Orienta as ações dos diferentes setores com o objetivo de não interferir nos resultados da avaliação da aprendizagem.
d) 
Cumprimento do calendário da revisão.
e) 
Supervisiona as atividades de avaliação.
3. Pergunta 3
0,5/0,5
Sabe-se que a mediação pedagógica é fundamental para o processo educativo online para que a avaliação contribua para a aprendizagem tanto dos alunos como do professor. Nesse sentido, acerca da mediação pedagógica e a avaliação da aprendizagem assinale a alternativa INCORRETA:
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a) 
A mediação reguladora remete ao docente informar ao aluno se ele está conseguindo desenvolver os conteúdos trabalhados e orientar os passos a serem dados para alcançarem êxito na construção dos conhecimentos.
b) 
Correta: 
A mediação só pode ser realizada ao longo do percurso formativo.
Resposta correta
c) 
A mediação pedagógica precisa acontecer concomitante a todas as fases da avaliação da aprendizagem.
d) 
No momento diagnose a mediação pedagógica docente se dá justamente no sentido de mapear para planejar o percurso formativo.
e) 
Ao final de um percurso formativo a mediação docente auxilia o aluno a repensar o seu processo de construção do conhecimento ao longo da disciplina.
4. Pergunta 4
0,5/0,5
Acerca dos instrumentos que são mais utilizados como forma de avaliação diagnóstica na modalidade a distância assinale a alternativa que não contempla essa possibilidade:
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a) 
Correta: 
Portfólio.
Resposta correta
b) 
Formulário Google Docs.
c) 
Testes de habilidades de entrada.
d) 
Questionário Varq.
e) 
Pré Testes.
5. Pergunta 5
0,5/0,5
Tema: Autoavaliação, Coavaliação e Heteroavaliação
De acordo com Palloff e Pratt (2002) a avaliação deve se constituir como de responsabilidade tanto do professor como do aluno, e assim, para que o aluno seja convidado a avaliar o seu percurso formativo e de seus colegas. O autor Cortelazzo (2010) pontua como forma de complementar o processo avaliativo significativo três nuances: autoavaliação, coavaliação e heteroavaliação. Associe cada qual ao seu conceito.
(1) Autoavaliação
(2) Coavaliação
(3) Heteroavaliação
( ) Processo em que os pares se avaliam mutuamente, é a avaliar os seus pares, auxiliar o outro a ressignificar os conhecimentos.
( ) Processo que outras pessoas que não a dos grupos aplicam instrumentos de avaliação para diagnosticar, mensurar e ponderar a aprendizagem, ou seja, colegas, professores, tutores e os sistemas oficiais.
( ) Processo de avaliação onde o discente concretiza uma reflexão sobre todo o seu caminhar formativo, suas aprendizagens, lacunas existentes, competências desenvolvidas e a desenvolver, e a partir desta ação de metacognição, de olhar e refletir sobre sua própria construção do saber.
Ocultar opções de resposta 
a) 
2,2,1
b) 
2,3,2
c) 
Correta: 2,3,1
Resposta correta
d) 
2,1,3
6. Pergunta 6
0,5/0,5
Tema: Paradigmas Científicos
A avaliação da aprendizagem se constitui e tem finalidades diferentes, dependendo do paradigma pelo qual ela está embasada. Acerca dos paradigmas conservador e transformador analise as assertivas e marque a alternativa correta.
I- O paradigma conservador se ampara no positivismo e propõe uma ação pedagógica inspirada na racionalidade, eficiência, eficácia e produtividade;
II- O olhar da avaliação da aprendizagem no paradigma conservador reflete um conceito de classificação dos sujeitos, baseado em quantificação de resultados, a partir da medida dos acertos e dos erros.
III- O olhar sobre o processo educativo no paradigma transformador é baseado em três pilares: pensamento sistêmico, abordagem progressista e ensino como pesquisa.
IV- O paradigma transformador compreende a avaliação da aprendizagem como algo processual ao ensino e aprendizagem do aluno, como um processo de dupla aprendizagem, tanto para os docentes como os discentes.
V- O paradigma transformador se ampara nos pressupostos do pensamento newton-cartesiano, ou seja, é racional, fragmentado e reducionista.
Acerca dessas asserções estão CORRETAS:
Ocultar opções de resposta 
a) 
Correta: 
I, II, III e IV
Resposta correta
b) 
I, II, III, IV e V
c) 
I, II e IV
d) 
I, II e III
e) 
I e II
7. Pergunta 7
0/0,5
Tema: Avaliação na Legislação Brasileira
Acerca de como a legislação brasileira coloca como deve se concretizar a avaliação da aprendizagem a distância analise a assertiva e resposta se a mesma é verdadeira ou falsa.
O Decreto 5.622 de 2005 no seu artigo 4 versa sobre o modo de se avaliar em educação online coloca que a avaliação do desempenho do estudante, para fins de promoção, conclusão de estudos ou obtenção de diplomas ou certificados dar-se-á no processo mediante cumprimento das atividades programadas e realização de exames presenciais. Vale salientar que a legislação salienta a importância de as atividades nos ambientes virtuais de aprendizagem terem maior peso na avaliação do que a prova presencial, considerando assim os preceitos de Educar online, de avaliar considerando a interatividade e aprendizagem colaborativa.
a) V
Verdadeiro
b) F
FalsoResposta correta
8. Pergunta 8
0/0,5
Sobre a Teoria dos Estilos de Aprendizagem analise a assertiva e marque se a mesma é verdadeira ou falsa.
Os estilos de aprendizagem são as formas diferenciadas que as pessoas utilizam para aprender o que é proposto. Ela diz respeito as formas pelas quais os alunos preferem interagir com as condições de aprendizagem abrangendo os aspectos que favorecem o processamento de informações, ou seja, é uma forma particular de obter, reter, processar e organizar o conhecimento.
a) V
VerdadeiroResposta correta
b) F
Incorreta: Falso
9. Pergunta 9
0,5/0,5
Teoria criada na década de 60 que considera que a aprendizagem só ocorre de modo efetivo se os novos conhecimentos forem articulados com os saberes prévios dos alunos, os quais funcionam como âncoras para dar significado para o aluno. Estamos falando da teoria:
Ocultar opções de resposta 
a) 
Construtivista.
b) 
Distância Transacional.
c) 
Correta: 
Aprendizagem Significativa.
Resposta correta
d) 
Estilos de Aprendizagem.
e) 
Inteligências Múltiplas.
10. Pergunta 10
0,5/0,5
Tema: Conceito de Avaliação da Aprendizagem em Educação Online
A avaliação da aprendizagem no online tem diversas peculiaridades, uma vez que estamos imersos em um novo cenário educativo, o ciberespaço, sendo assim o ensino, a relação professor aluno mediada pelas tecnologias dainformação e comunicação. Nesse sentido, avaliar a aprendizagem na EAD precisa ter como base a interatividade, e isto significa dizer, EXCETO:
Ocultar opções de resposta 
a) 
Correta: 
Priorizar a prova presencial como elemento da avaliaçãoda aprendizagem.
Resposta correta
b) 
Criação de atividades significativas para o aluno, diferenciadas de acordo com suas singularidades, tendo assim múltiplas teias e rotas.
c) 
Utilizar um processo formativo e contínuo a partir de diversas interfaces do ambiente virtual de aprendizagem.
d) 
Dar feedback ao aluno durante todo o processo de ensino e aprendizagem, tendo assim a avaliação um caráter também de mediação pelo docente e de dupla aprendizagem.
e) 
Priorizar o uso de portfólios, mensagens e similares, que podem ser gerados individualmente ou em pequenos grupos e colocados online.
_____________________________________________________________________________________________
1. Pergunta 1
0/0,5
Faça a correspondência dos termos aos seus sentidos e características.
(1) Avaliar Diagnóstico
(2) Avaliar Formativo
(3) Avaliar Somativo
( ) Tem por objetivo fazer com que os professores cheguem a alguma nota ou conceito sobre o desempenho do aluno.
( ) Determinará não só o planejamento do curso, mas também os tipos de avaliação a serem aplicados.
( ) Tem por finalidade proporcionar o feedback ao aluno, mostrando-lhe o que ele aprendeu e o que precisa aprender, e ao professor, as dificuldades dos alunos e os aspectos a serem modificados durante o desenvolvimento do processo educativo.
( ) Pode ser utilizado como instrumentos questionários de estilo de aprendizagem.
( ) O instrumento mais comum aplicado em EAD desta tipologia é a prova.
( ) O portfólio é um exemplo bastante coerente para dar conta do processo de ensino e aprendizagem do aluno, e por tal é um instrumento rico para tal momento avaliativo.
Ocultar opções de resposta 
a) 
1,2,3,1,2,1
b) 
3,1,2,1,3,2
Resposta correta
c) 
2,3,2,3,1,2
d) 
2,1,2,3,1,2
e) 
2,3,2,1,3,2
2. Pergunta 2
0,5/0,5
Teoria criada na década de 60 que considera que a aprendizagem só ocorre de modo efetivo se os novos conhecimentos forem articulados com os saberes prévios dos alunos, os quais funcionam como âncoras para dar significado para o aluno. Estamos falando da teoria:
Ocultar opções de resposta 
a) 
Correta: 
Aprendizagem Significativa.
Resposta correta
b) 
Inteligências Múltiplas.
c) 
Estilos de Aprendizagem.
d) 
Distância Transacional.
e) 
Construtivista.
3. Pergunta 3
0,5/0,5
Tema: Conceito de Avaliação da Aprendizagem em Educação Online
A avaliação da aprendizagem no online tem diversas peculiaridades, uma vez que estamos imersos em um novo cenário educativo, o ciberespaço, sendo assim o ensino, a relação professor aluno mediada pelas tecnologias dainformação e comunicação. Nesse sentido, avaliar a aprendizagem na EAD precisa ter como base a interatividade, e isto significa dizer, EXCETO:
Ocultar opções de resposta 
a) 
Priorizar o uso de portfólios, mensagens e similares, que podem ser gerados individualmente ou em pequenos grupos e colocados online.
b) 
Criação de atividades significativas para o aluno, diferenciadas de acordo com suas singularidades, tendo assim múltiplas teias e rotas.
c) 
Utilizar um processo formativo e contínuo a partir de diversas interfaces do ambiente virtual de aprendizagem.
d) 
Dar feedback ao aluno durante todo o processo de ensino e aprendizagem, tendo assim a avaliação um caráter também de mediação pelo docente e de dupla aprendizagem.
e) 
Correta: 
Priorizar a prova presencial como elemento da avaliação da aprendizagem.
Resposta correta
4. Pergunta 4
0,5/0,5
Tema: Conceituação da Avaliação da Aprendizagem
O conceito de avaliação da aprendizagem não é unívoco, e assim temos diferentes conceitos para tal processo inerente ao ato educativo. Acerca do entendimento do sentido primário da avaliação da aprendizagem analise a assertiva abaixo e marque se a mesma é verdadeira ou falsa.
A avaliação da aprendizagem não é algo neutro, mas é uma prática que irá refletir o posicionamento político-filosófico do docente, bem como é reflexo da sociedade em que tal prática se concretiza. É um ato complexo, pois envolve influências de ordem social, política, econômica e filosófica. A forma como o professor compreende o que é ensinar e aprender irá refletir diretamente em sua prática avaliativa, e assim, a avaliação pode servir para classificar os alunos ou para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem.
a) V
VerdadeiroResposta correta
b) F
Falso
5. Pergunta 5
0,5/0,5
Sobre a Teoria dos Estilos de Aprendizagem analise a assertiva e marque se a mesma é verdadeira ou falsa.
Os estilos de aprendizagem são as formas diferenciadas que as pessoas utilizam para aprender o que é proposto. Ela diz respeito as formas pelas quais os alunos preferem interagir com as condições de aprendizagem abrangendo os aspectos que favorecem o processamento de informações, ou seja, é uma forma particular de obter, reter, processar e organizar o conhecimento.
a) V
VerdadeiroResposta correta
b) F
Falso
6. Pergunta 6
0/0,5
Sabemos que a maior parte dos instrumentos avaliativos podem servir tanto para o avaliar formativo ou somativo, dependendo assim do objetivo do professor e da forma como ele irá propor tal instrumento. No que tange aos instrumentos que podemos utilizar em ambos momentos de avaliação assinale a alternativa que não corresponde a tal instrumento:
Ocultar opções de resposta 
a) 
Atividade.
b) 
Pré testes.
Resposta correta
c) 
Questionário.
d) 
Portfólio.
e) 
Glossário.
7. Pergunta 7
0,5/0,5
Tema: Autoavaliação, Coavaliação e Heteroavaliação
De acordo com Palloff e Pratt (2002) a avaliação deve se constituir como de responsabilidade tanto do professor como do aluno, e assim, para que o aluno seja convidado a avaliar o seu percurso formativo e de seus colegas. O autor Cortelazzo (2010) pontua como forma de complementar o processo avaliativo significativo três nuances: autoavaliação, coavaliação e heteroavaliação. Associe cada qual ao seu conceito.
(1) Autoavaliação
(2) Coavaliação
(3) Heteroavaliação
( ) Processo em que os pares se avaliam mutuamente, é a avaliar os seus pares, auxiliar o outro a ressignificar os conhecimentos.
( ) Processo que outras pessoas que não a dos grupos aplicam instrumentos de avaliação para diagnosticar, mensurar e ponderar a aprendizagem, ou seja, colegas, professores, tutores e os sistemas oficiais.
( ) Processo de avaliação onde o discente concretiza uma reflexão sobre todo o seu caminhar formativo, suas aprendizagens, lacunas existentes, competências desenvolvidas e a desenvolver, e a partir desta ação de metacognição, de olhar e refletir sobre sua própria construção do saber.
Ocultar opções de resposta 
a) 
2,1,3
b) 
Correta: 2,3,1
Resposta correta
c) 
2,2,1
d) 
2,3,2
8. Pergunta 8
0/0,5
Acerca dos instrumentos que são mais utilizados como forma de avaliação diagnóstica na modalidade a distância assinale a alternativa que não contempla essa possibilidade:
Ocultar opções de resposta 
a) 
Portfólio.
Resposta correta
b) 
Questionário Varq.
c) 
Pré Testes.
d) 
Testes de habilidades de entrada.
e) 
Formulário Google Docs.
9. Pergunta 9
0,5/0,5
Sabe-se que a mediação pedagógica é fundamental para o processo educativo online para que a avaliação contribua para a aprendizagem tanto dos alunos como do professor. Nesse sentido, acerca da mediação pedagógica e a avaliação da aprendizagem assinale a alternativa INCORRETA:
Ocultar opções de resposta 
a) 
No momento diagnose a mediação pedagógica docente se dá justamente no sentido de mapear para planejar o percurso formativo.
b) 
Ao final de um percurso formativo a mediação docente auxilia o aluno a repensar o seu processo de construção do conhecimento ao longo da disciplina.
c) 
A mediação pedagógica precisa acontecer concomitante a todas as fases da avaliação da aprendizagem.
d) 
A mediação reguladora remete ao docente informar ao aluno se ele está conseguindo desenvolver os conteúdos trabalhados e orientar os passos a serem dados para alcançarem êxito na construção dos conhecimentos.
e) 
Correta: 
A mediação só pode ser realizada ao longo do percurso formativo.
Resposta correta
10. Pergunta 10
0/0,5
Tema: Paradigmas Científicos
A avaliação da aprendizagem se constitui e temfinalidades diferentes, dependendo do paradigma pelo qual ela está embasada. Acerca dos paradigmas conservador e transformador analise as assertivas e marque a alternativa correta.
I- O paradigma conservador se ampara no positivismo e propõe uma ação pedagógica inspirada na racionalidade, eficiência, eficácia e produtividade;
II- O olhar da avaliação da aprendizagem no paradigma conservador reflete um conceito de classificação dos sujeitos, baseado em quantificação de resultados, a partir da medida dos acertos e dos erros.
III- O olhar sobre o processo educativo no paradigma transformador é baseado em três pilares: pensamento sistêmico, abordagem progressista e ensino como pesquisa.
IV- O paradigma transformador compreende a avaliação da aprendizagem como algo processual ao ensino e aprendizagem do aluno, como um processo de dupla aprendizagem, tanto para os docentes como os discentes.
V- O paradigma transformador se ampara nos pressupostos do pensamento newton-cartesiano, ou seja, é racional, fragmentado e reducionista.
Acerca dessas asserções estão CORRETAS:
Ocultar opções de resposta 
a) 
I, II e IV
b) 
I, II, III e IV
Resposta correta
c) 
I, II e III
d) 
I, II, III, IV e V
e) 
I e II
__________________________________________
1. Pergunta 1
0,5/0,5
O SINAES é o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior que foi instituído pela lei nº 10.861 de 14 de abril de 2004. A respeito do propósito e importância para a busca constante pela qualidade da Educação Superior pelas instituições no cenário nacional, analise as assertivas e assinale a correta.
I- O SINAES tem como propósito de analisar as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes.
II- O processo de avaliação leva em consideração apenas a questão do ensino, não sendo necessário a pesquisa e extensão.
III- O Sinaes reúne informações apenas do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE).
IV- Os processos avaliativos do Sinaes são coordenados e supervisionados pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES).
V- A operacionalização é de responsabilidade do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP).
Acerca dessas asserções estão INCORRETAS:
Ocultar opções de resposta 
a) 
I, II, III, e IV.
b) 
I, II, IV e V.
c) 
III e V.
d) 
II, III e IV.
e) 
Correta: II e III.
Resposta correta
2. Pergunta 2
0/0,5
A respeito do significado de eficácia no âmbito da avaliação da aprendizagem analise a assertiva e responda se é verdadeira ou falsa.
A avaliação eficaz é aquela em que o objetivo proposto é relevante e o processo para alcançá-la é racional, econômico e útil. Por exemplo, se o professor colocou como objetivo verificar se os alunos sabem quais são todas as capitais dos Estados Brasileiros e todos obtêm nota dez na prova, podemos dizer que a avaliação foi eficaz.
a) V
 Verdadeiro
b) F
Falso Resposta correta
3. Pergunta 3
0,5/0,5
Acerca da importância da Cadeia de Valor de um Sistema de Informação e principalmente da publicização dos resultados das Avaliações Institucionais analise a assertiva abaixo e assinale se é verdadeira ou falsa.
A avaliação institucional tem como premissa ser um instrumento de gestão da educação, e assim, é usada para tomada de decisões dentro de uma instituição para sua melhoria contínua. Moresi (2000) vai pontuar a importância de uma Cadeia de valor em um Sistema de Informação, pontuando que o mesmo ocorre a partir dos seguintes passos:
1-Coleta de dados,
2-Processamento,
3-Disseminação,
4-Ferramentas de Modelagem e Apresentação,
5- Tomada de Decisões e
6-Ações.
De tal modo, é fundamental que se efetive tal cadeia, mas a publicização dos dados a todos os atores do processo educativo se faz necessária, para que cada um possa refletir o reflexo de sua ação para tal resultado e de que forma melhorar esta para a qualidade da instituição e de seus cursos.
a) V
VerdadeiroResposta correta
b) F
Falso
4. Pergunta 4
0,5/0,5
Acerca do conceito de eficiência analise as assertivas e assinale a alternativa correta.
I- O sentido de eficiência está ligado a efetividade, a aplicação vantajosa, utilidade, produtividade e rendimento.
II- É algo que tem o poder de produzir o efeito desejado, ou seja, é realizar apenas o que precisa ser realizado.
III- Está associado a ideia de fazer algo, ou seja, ao modo como algo pode ser realizado, se foi realizado da melhor forma possível.
IV- Se você quer passar em um concurso e estudou com os melhores recursos atingindo o seu objetivo em pouco tempo, então você foi eficiente.
V- O conceito de eficiência na avaliação é quando o objetivo proposto é relevante e o processo para alcançá-lo é racional, econômico e útil.
Acerca dessas asserções estão CORRETAS:
Ocultar opções de resposta 
a) 
Correta: 
I, III, IV e V.
Resposta correta
b) 
IV e V.
c) 
III, IV e V.
d) 
I, II, III, IV e V.
e) 
I, II, III e IV.
5. Pergunta 5
0,5/0,5
O docente para avaliar na Educação Online precisa compreender o sentido desta modalidade e seus novos papéis neste novo cenário educativo. Acerca deste papel do docente no âmbito da avaliação da aprendizagem analise a assertiva e responda se a mesma é verdadeira ou falsa.
O ensino online requer do professor também o desenvolver de novas habilidades e competências, pois conforme já estudamos nos guias anteriores, o ciberespaço é um novo lócus, ou seja, um novo espaço para ensinar e aprender. O docente precisa compreender o sentido deste novo espaço e como realmente efetivar um processo de ensino e aprendizagem que culmine em aprender significativo por parte do aluno. É preciso o docente conhecer as interfaces do ambiente virtual de aprendizagem, como pode trabalhar com elas, como mapear de maneira significativa o aluno online, que atividades elaborar para suscitar interesse, motivação, ou seja, engajamento por parte do aluno, buscando assim fazer com que elimine a interação vicária, a qual dificulta o processo avaliativo online.
a) V
VerdadeiroResposta correta
b) F
Falso
6. Pergunta 6
0,5/0,5
Acerca do conceito de Avaliação Institucional, seus propósitos e importância, analise a assertiva abaixo e assinale se é verdadeira ou falsa.
A Avaliação institucional é, portanto, o processo de avaliação interna de uma instituição que visa compreender e avaliar os cursos, programas, processos, procedimentos, projetos e produtos da instituição, como forma de refletir continuamente sobre a qualidade de seus cursos. Tal avaliação institucional é colocada a partir de um olhar amplo de todo o sistema de Educação a Distância, e de acordo com os Referenciais de Qualidade deve ser composto dos seguintes elementos: Organização didático-pedagógica, Corpo Docente, tutores, técnicos-administrativos e discentes, Instalações físicas e Meta- Avaliação.
a) V
VerdadeiroResposta correta
b) F
Falso
7. Pergunta 7
0/0,5
Acerca dos Critérios avaliativos analise as assertivas.
I- São considerados como a essência da avaliação, são os referenciais para o docente avaliar os conhecimentos e as capacidades a serem atingidas pelos alunos e, portanto, precisam ser explicitados para os alunos.
II- São indicadores que determinam a maneira como se realizará a supervisão das atividades educacionais.
III- Os critérios avaliativos são apenas quantitativos.
IV- Os autores tem consenso acerca dos melhores critérios a serem aplicados e os professores devem seguir os mesmos.
V- Para que o docente estabeleça os critérios avaliativos ele precisa conhecer os critérios adotados pela instituição que atua, bem como os princípios que norteiam o planejamento e o currículo de forma global..
Acerca dessas asserções estão ERRADAS:
Ocultar opções de resposta 
a) 
II, III e V.
b) 
I, II, III e IV.
c) 
III, IV e V.
d) 
II e V.
e) 
III e IV.
Resposta correta
8. Pergunta 8
0,5/0,5
Acerca do monitoramento e sua importância para buscar garantir a qualidade do sistema de ensino e aprendizagem a distância, assinale a alternativa que não contempla o conceito, a pertinência e importância de se concretizar o monitoramento:
Ocultar opções de resposta 
a) 
Acompanha aos alunos de maneiraprocessual a partir dos registros no AVA oriundos das atividades, bem como relatórios de desempenho do aluno elaborado pelo professor tutor.
b) 
Serve para que a administração do sistema EAD possa perceber as lacunas do processo formativo.
c) 
É importante, pois a partir da coleta de dados a administração poderá tomar decisões mais acertadas em detrimento de um processo educativo qualitativo.
d) 
Tem uma função crítica e contribui para o sucesso e para a qualidade da modalidade a distância.
e) 
Correta: 
Consolida-se como a diagnose dos conhecimentos prévios dos alunos.
Resposta correta
9. Pergunta 9
0,5/0,5
A respeito da avaliação da aprendizagem na Educação a Distância analise as afirmações abaixo:
I- A avaliação precisa se consolidar a partir do paradigma emergente, que coloca o aluno como ator do processo educativo e a avaliação tem como objetivo ser elemento de aprendizagem para professor e aluno.
II - A avaliação deve ser um momento pontual das práxis docentes, acontecendo sempre ao final de um ciclo educativo.
III- Avaliação deve se dá de maneira qualitativa e quantitativa, sendo a mediação pedagógica processo concomitante a avaliação da aprendizagem.
IV- Não necessita se concretizar a partir de diversos instrumentos, mas o professor para simplificar o processo deve escolher apenas um instrumento.
V- A autoavaliação e coavaliação são práticas de suma importância, porque traz o aluno para participar do planejamento educativo e é um exercício de se responsabilizar por sua aprendizagem e dos demais colegas.
Acerca dessas asserções estão INCORRETAS apenas:
Ocultar opções de resposta 
a) 
II e V.
b) 
I, II e III.
c) 
Correta: II e IV.
Resposta correta
d) 
II, III e IV.
e) 
IV e V.
10. Pergunta 10
0/0,5
Os critérios avaliativos de realização diz respeito ao processo, é formativo, e assim mostra o que aluno precisa fazer, que atos devem ser concretizados por estes. São colocados como critérios avaliativos de realização todos os pontos abaixo, EXCETO:
Ocultar opções de resposta 
a) 
Pontualidade.
b) 
Pertinência.
Resposta correta
c) 
Responsabilidade.
d) 
Assiduidade.
e) 
Autonomia.
1. Pergunta 1
0/0,5
O SINAES é o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior que foi instituído pela lei nº 10.861 de 14 de abril de 2004. A respeito do propósito e importância para a busca constante pela qualidade da Educação Superior pelas instituições no cenário nacional, analise as assertivas e assinale a correta.
I- O SINAES tem como propósito de analisar as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes.
II- O processo de avaliação leva em consideração apenas a questão do ensino, não sendo necessário a pesquisa e extensão.
III- O Sinaes reúne informações apenas do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE).
IV- Os processos avaliativos do Sinaes são coordenados e supervisionados pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES).
V- A operacionalização é de responsabilidade do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP).
Acerca dessas asserções estão INCORRETAS:
Ocultar opções de resposta 
a) 
I, II, IV e V.
b) 
II e III.
Resposta correta
c) 
II, III e IV.
d) 
I, II, III, e IV.
e) 
III e V.
2. Pergunta 2
0/0,5
No que tange a etimologia dos conceitos de eficácia e eficiência e suas possíveis relações analise as assertivas e assinale a alternativa correta.
I- Nem ser eficaz nem ser eficiente: é você não atingir o objetivo previsto e não realizar da melhor forma possível, com melhores recursos, menor tempo e custos.
II- Ser eficaz e eficiente: é você atingir o objetivo previsto e também realizar da melhor forma possível, com melhores recursos, menor tempo e custos.
III- Ser eficaz e não eficiente: é você apenas atingir o objetivo previsto, mas não realizar da melhor maneira possível, e assim você não usa os melhores recursos, nem usa bem o tempo e os custos.
IV- Ser eficiente e não eficaz: você pode ter utilizado os melhores recursos, usado bem o tempo e custos, mas não atingiu o objetivo previsto, desviou-se do mesmo.
V- No que tange aos conceitos relacionados à avaliação da aprendizagem, se houver eficiência no processo avaliativo consequentemente também haverá eficácia. Em contrapartida, o processo avaliativo ser eficaz, não necessariamente será eficiente.
Acerca dessas asserções estão CORRETAS:
Ocultar opções de resposta 
a) 
I, II, III, IV e V.
Resposta correta
b) 
III, IV e V.
c) 
I, III, IV e V.
d) 
II, III, IV e V.
e) 
I, II, III e IV.
3. Pergunta 3
0,5/0,5
O Exame Nacional do Desempenho dos Estudantes (ENADE) é um exame de suma importância elaborado pelo INEP/MEC e seus resultados atingem diretamente o olhar da sociedade sobre as instituições do ensino superior públicas e privadas do país, bem como o aluno integrante desta e sua receptividade ou não no mercado de trabalho. Acerca do objetivo de tal avaliação assinale a alternativa CORRETA.
Ocultar opções de resposta 
a) 
Avalia o rendimento dos alunos concluintes dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos dos cursos em que estão matriculados.
b) 
Avalia o rendimento dos alunos egressos e dos professores dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos dos cursos em que estão matriculados.
c) 
Avalia o rendimento dos alunos concluintes e dos professores dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos dos cursos em que estão matriculados.
d) 
Avalia o rendimento dos alunos egressos dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos dos cursos em que estão matriculados.
e) 
Correta:  Avalia o rendimento dos alunos dos cursos de graduação, ingressantes e concluintes, em relação aos conteúdos programáticos dos cursos em que estão matriculados.
Resposta correta
4. Pergunta 4
0,5/0,5
Acerca do conceito de Avaliação Institucional, seus propósitos e importância, analise a assertiva abaixo e assinale se é verdadeira ou falsa.
A Avaliação institucional é, portanto, o processo de avaliação interna de uma instituição que visa compreender e avaliar os cursos, programas, processos, procedimentos, projetos e produtos da instituição, como forma de refletir continuamente sobre a qualidade de seus cursos. Tal avaliação institucional é colocada a partir de um olhar amplo de todo o sistema de Educação a Distância, e de acordo com os Referenciais de Qualidade deve ser composto dos seguintes elementos: Organização didático-pedagógica, Corpo Docente, tutores, técnicos-administrativos e discentes, Instalações físicas e Meta- Avaliação.
a) V
VerdadeiroResposta correta
b) F
Falso
5. Pergunta 5
0,5/0,5
Para que haja um processo avaliativo da aprendizagem de forma significativa para o aluno e que possibilite ao professor acompanhar o aluno no ambiente virtual de aprendizagem e suas construções nas diferentes atividades, é necessário que o aluno participe, tendo ele assim papel fundamental nesse processo. Um dos grandes entraves do processo avaliativo a distância em relação a ação do aluno no AVA é:
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a) 
Correta: 
Interação Vicária.
Resposta correta
b) 
Estilo de Aprendizagem.
c) 
Participações síncronas e assíncronas.
d) 
Aprendizagem Colaborativa.
e) 
Interatividade.
6. Pergunta 6
0,5/0,5
A teoria que concebe o espaço psíquico e temporal que pode existir entre professor e aluno em um processo de ensino e aprendizagem, que pode inviabilizar a construção do conhecimento pelos alunos se coloca como sendo:
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a) 
Correta: Distância Transacional.
Resposta correta
b) 
Aprendizagem Colaborativa.
c) 
Aprendizagem Significativa.
d) 
Interação Vicária.
e) 
Interatividade.
7. Pergunta 7
0/0,5
A respeito da avaliação da aprendizagem na Educação a Distância analise as afirmações abaixo:
I- A avaliação precisa se consolidar a partir do paradigma emergente, que coloca o aluno como ator do processo educativo e a avaliação tem como objetivo ser elemento de aprendizagem para professor e aluno.
II - A avaliação deve ser um momento pontual das práxis docentes, acontecendo sempre ao final de um ciclo educativo.
III-Avaliação deve se dá de maneira qualitativa e quantitativa, sendo a mediação pedagógica processo concomitante a avaliação da aprendizagem.
IV- Não necessita se concretizar a partir de diversos instrumentos, mas o professor para simplificar o processo deve escolher apenas um instrumento.
V- A autoavaliação e coavaliação são práticas de suma importância, porque traz o aluno para participar do planejamento educativo e é um exercício de se responsabilizar por sua aprendizagem e dos demais colegas.
Acerca dessas asserções estão INCORRETAS apenas:
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a) 
II e IV.
Resposta correta
b) 
II, III e IV.
c) 
IV e V.
d) 
I, II e III.
e) 
II e V.
8. Pergunta 8
0/0,5
Os Referenciais de Qualidade para Educação Superior a Distância publicados em 200 pelo Ministério de Educação, mesmo sendo um documento sem força de lei, tem uma grande importância por ser um instrumento norteador para subsidiar os atos legais do poder público no que tange aos processos de regulação, supervisão e avaliação da modalidade educativa à Distância. Diante do que é colocado por tal documento em se tratando da avaliação da aprendizagem e avaliação institucional, analise as assertivas e assinale a alternativa correta.
I- A avaliação da aprendizagem deve ajudar o estudante a desenvolver graus mais complexos de competências cognitivas, habilidades e atitudes, possibilitando-lhe alcançar os objetivos propostos.
II- Devem ser articulados mecanismos que promovam o permanente acompanhamento dos estudantes, no intuito de identificar eventuais dificuldades na aprendizagem e saná-las ainda durante o processo de ensino-aprendizagem.
III- As instituições devem planejar e implementar sistemas de avaliação institucional, incluindo ouvidoria, que produzam efetivas melhorias de qualidade nas condições de oferta dos cursos e no processo pedagógico.
IV- A condução da avaliação institucional deve facilitar o processo de discussão e análise entre os participantes, divulgando a cultura de avaliação, fornecendo elementos metodológicos e agregando valor às diversas atividades do curso e da instituição como um todo.
V- A condução da avaliação institucional deve facilitar o processo de discussão e análise entre os participantes, divulgando a cultura da avaliação, fornecendo elementos metodológicos e agregando valor às diversas atividades do curso e da instituição como um todo.
Acerca dessas asserções estão CORRETAS:
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a) 
III, IV e V.
b) 
I, II, III e IV.
c) 
II, III, IV e V.
d) 
I, III, IV e V.
e) 
I, II, III, IV e V.
Resposta correta
9. Pergunta 9
0/0,5
Acerca da participação do aluno nas avaliações internas e externas das instituições de ensino superior assinale a alternativa INCORRETA:
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a) 
Na avaliação interna o aluno deve refletir sobre todos os pontos de sua instituição de maneira coerente, ética e comprometida em auxiliar a instituição com informações fidedignas e coesas para que a mesma possa trabalhar no sentido da melhoria da qualidade.
b) 
É obrigatória a participação do aluno na Comissão Própria da Avaliação (CPA), ou seja, na avaliação externa.
Resposta correta
c) 
Na avaliação externa o aluno também se autoavalia, avalia a sua própria identidade profissional, de que profissional ele se tornou ao findar de seu curso e de perceber que lacunas teve em sua formação, que caminhos ele precisa traçar para se tornar um profissional mais preparado para lidar com as demandas do mercado de trabalho.
d) 
Os resultados do ENADE são publicizados e tem uma forte repercussão social, pois não apenas a população consulta tais resultados, mas o mercado certamente valorizará os estudantes que são provenientes das instituições que apresentam melhores resultados neste exame.
e) 
O Exame Nacional do Desempenho dos Estudantes (ENADE) é uma avaliação externa que é realizada pelo INEP/MEC em que o aluno selecionado é obrigatório participar da mesma.
10. Pergunta 10
0/0,5
Acerca do conceito de eficiência analise as assertivas e assinale a alternativa correta.
I- O sentido de eficiência está ligado a efetividade, a aplicação vantajosa, utilidade, produtividade e rendimento.
II- É algo que tem o poder de produzir o efeito desejado, ou seja, é realizar apenas o que precisa ser realizado.
III- Está associado a ideia de fazer algo, ou seja, ao modo como algo pode ser realizado, se foi realizado da melhor forma possível.
IV- Se você quer passar em um concurso e estudou com os melhores recursos atingindo o seu objetivo em pouco tempo, então você foi eficiente.
V- O conceito de eficiência na avaliação é quando o objetivo proposto é relevante e o processo para alcançá-lo é racional, econômico e útil.
Acerca dessas asserções estão CORRETAS:
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a) 
I, II, III e IV.
b) 
I, II, III, IV e V.
c) 
IV e V.
d) 
I, III, IV e V.
Resposta correta
e) 
III, IV e V.