PROVA PRESENCIAL INTRODUÇÃO À LINGUÍSTICA

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(
Prova presencial regular
Curso:
 
Módulo:
Município:
12
 
MESES
 
-
 
SEGUNDA
 
LICENCIATURA
 
EM
 
LETRAS
 
-
 
PORTUGUÊS
 
-
 
UNIFACVEST
 
EAD
1
Grupo:
230
Disciplina(s):
 
101483
 
-
 
INTRODUÇÃO
 
À
 
LINGUÍSTICA
Nome:
Data:
/
/
Hora:
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Assinatura
 
do
 
aluno:
 
 
)
Preencha o gabarito abaixo com X na coluna correta. Atente para a coluna de numeração e das alternativas.
	Questões
	A
	B
	C
	D
	E
	1
	
	
	
	
	
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1 ) Para a sintaxe gerativa, em que consiste a competência linguística?
A )
Consiste no conhecimento que o falante nativo tem dos parâmetros de sua língua que permite que ele elabore sentenças bem formadas nessa língua.
B )
Consiste no conjunto de regras que o falante nativo aprende na escola e que permite que ele saiba quais construções estão corretas ou erradas na língua.
C )
Consiste no conhecimento que o falante tem dos parâmetros de sua língua que permitem a concatenação adequada entre sentenças para formar enunciados.
D )
Consiste no conhecimento que o falante nativo tem das regras de sua língua sobre a maneira como as palavras se formam e se encadeiam nas sentenças.
E )
Consiste no conhecimento que o falante nativo tem das formas de sua língua materna que melhor se adequam às diferentes situações de uso nessa língua.
 (
Requisição: 6259325 
Matricula
: 796760 Data: 21/09/2023 10:54 Página: 
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)
2 ) Por que a sentença "Ideias verdes incolores dormem furiosamente" pode ser tomada como exemplo da independência do nível sintático quanto ao sentido?
A )
Porque os falantes observam que a sentença segue a ordem canônica de constituintes do português brasileiro - sujeito, verbo e objeto - e se comunicam perfeitamente com ela.
B )
Porque os falantes já memorizaram essa sentença, desde que ela foi proposta por Chomsky, então eles já a acessam pronta, sem a necessidade de conhecer o sentido.
C )
Porque ela ilustra uma sentença bem formada na língua, com palavras dispostas de modo não aleatório, seguindo a ordem de constituintes estabelecida na língua.
D )
Porque as palavras da sentença pertencem a classes gramaticais previstas no português brasileiro, e a noção de classe gramatical não tem relação com o sentido das palavras da língua.
E )
Porque todas as palavras da sentença são conhecidas pelos falantes nativos do português brasileiro, e isso permite que eles concatenem as palavras de modo a formar enunciados novos.
3 ) O que é língua, para Saussure?
A )
Língua é o aspecto variável e coletivo da linguagem e, por isso, precisa ser investigado.
B )
Língua é o aspecto mais importante da linguagem, porque podemos registrá-la por escrito.
C )
Língua é um fato inato aos seres humanos e, por isso, as crianças não têm de aprendê-la.
D )
Língua é um conjunto de signos cujas características são inerentes àquilo que é nomeado.
E )
Língua é o aspecto invariante da linguagem e comum a um grupo de indivíduos.
4 ) Por que o ensino de português brasileiro (PB) para estrangeiros deve, desejavelmente, focalizar os sons distintivos no PB?
A )
Porque são esses sons que falamos como escrevemos e que realmente importam no processo de aquisição do PB.
B )
Porque aprender as variações de pronúncia de um som não tem utilidade nenhuma para alguém que adquire uma língua estrangeira.
C )
Porque adquirir os sons distintivos permite ao aprendiz ter uma produção mais próxima, ou até igual, a dos falantes nativos de PB.
D )
Porque os sons distintivos estruturam todo o sistema fonológico da língua e adquiri-los torna a fala dos aprendizes mais correta.
E )
Porque a produção de sons que geram diferença de sentido entre palavras contribui para a inteligibilidade da fala do aprendiz.
5 ) Por que existem perspectivas, na Linguística, que preveem duas disciplinas para tratar do nível sonoro da língua/linguagem?
A )
Porque os aspectos cognitivos não se relacionam aos aspectos motores da língua/linguagem, então não podemos tratá-los numa mesma disciplina.
B )
Porque o estudo do nível sonoro se aproxima das ciências naturais, como a Biologia, que tem disciplinas diferentes para tratar de seu objeto.
C )
Porque elas concebem que o aspecto cognitivo e o aspecto motor são fenômenos distintos entre si e precisam ser tratados de modo diferente.
D )
Porque fatos cognitivos, abstratos, e fatos motores, concretos, são tão diferentes que não oferecem a possibilidade de um tratamento unificado.
E )
Porque existem muitos sons da fala e, por isso, é preciso agrupá-los em diversas partes, o que possibilita compreender todo o nível sonoro.
6 ) Sobre os sistemas de síntese de fala, é correto afirmar que:
A )
os sistemas de síntese de fala são também chamados de "conversores texto-fala" porque se baseiam na concepção de que falamos da mesma maneira como escrevemos.
B )
a síntese concatenativa junta unidades sonoras por meio de um algoritmo que toma como ponto de partida um conjunto de unidades sonoras, determinadas pelos desenvolvedores do sistema.
C )
a síntese articulatória demanda a criação de um trato vocal sintético, que funciona exatamente da mesma forma que o trato vocal humano.
D )
a síntese de fala surge na década de 1970, com o desenvolvimento dos sistemas de computação. Antes disso, era impossível haver sistemas de síntese.
E )
o modelo de síntese por regras consiste em implementar, num algoritmo, todas as regras da gramática normativa, para que o sintetizador fale corretamente.
7 ) Qual a implicação de se pensar o ensino no nível sonoro do português brasileiro (PB) para aprendizes de uma nacionalidade específica?
A )
A perda de generalização sobre o sistema sonoro do PB e a pouca informação sobre os sons do PB aos aprendizes.
B )
A impossibilidade de que o aprendiz compare o sistema sonoro do PB com o sistema sonoro de outras línguas.
C )
A multiplicação dos materiais didáticos para ensino de PB a estrangeiros, já que haverá um por língua.
D )
Uma especialização grande, que dificulta o processo de ensino/aprendizagem em razão do foco estreito sobre o processo.
E )
A necessidade de identificar as principais dificuldades a serem tratadas no ensino, antes da elaboração do material.
8 ) É possível transpor sistemas de reconhecimento e síntese de fala de uma língua para outra?
A )
Não, porque a elaboração dos sistemas de síntese e reconhecimento de fala se baseia no processo de machine learning e um computador não aprende mais de uma língua ao mesmo tempo.
B )
Sim, porque além de síntese e reconhecimento de fala, é possível implementar num sistema a tradução automática, que torna possível transpor os sistemas de uma língua para outra.
C )
Sim, porque a linguagem de programação de um sistema pode ser a mesma, independente da língua natural para a qual o sistema é elaborado, então a transposição é automática.
D )
Sim, porque são empregadas as mesmas técnicas na elaboração de sistemas de síntese e de reconhecimento de fala em todas as línguas, o que torna fácil a transposição, apesar das diferenças linguísticas.
E )
Não, porque esses sistemas são construídos com base nas estruturas fonológica, morfológica, sintática e semântica das línguas, e essas estruturas variam de língua para língua.
9 ) Por que a norma padrão da língua portuguesa é artificial?
A )
Porque a norma padrão surge no século XIX, mas é usada até hoje, obrigando os indivíduos a falarem da mesma forma desde então.
B )
Porque a norma padrão é baseada na fala de um número restrito de indivíduos, o que não possibilita que ela capte variações.
C )
Porque ela toma um modelo de escrita empregado por escritores portugueses do romantismo literário.
D )
Porque a norma padrão não é inata e é muito antiga e, por isso, ela demanda um longo processo de aprendizado.
E )
Porque os linguistas não foram consultados para estabelecê-la, e apenas eles conseguiriam estabelecer um padrão natural.
10 ) Qual é a forma correta, do ponto de vista linguístico: "tu estudas" ou "tu estuda"?
A)
Para a Linguística, não existe uma forma certa e outra errada. Ambas são formas possíveis na língua, que variam em função de quem as usa.
B )
Para a Linguística, a forma correta é "tu estuda", porque a Linguística explica que "mim" é complemento da preposição "pra".
C )
Para a Linguística, a forma correta é "tu estudas", porque devemos colocar a marca de número e pessoa, além do pronome, na flexão verbal.
D )
Para a Linguística, a forma correta é "tu estuda", porque a Linguística considera correta todas as formas que a gramática considera erradas.
E )
Para a Linguística, o importante é se comunicar e ser compreendido. Então, tanto faz uma forma ou outra, desde que você seja entendido.
11 ) Podemos dizer que o português é mais fácil do que inglês, do ponto de vista formal? Por quê?
A )
Não podemos, porque ambas as línguas equivalem formalmente. A diferença entre elas está na maneira como expressam um mesmo fato gramatical.
B )
Depende do português que falamos, porque se usamos um registro com uma flexão verbal enxuta, com menos desinências, fica
muito fácil aprender inglês.
C )
Sim, podemos, porque, ao contrário do português, o inglês é falado em todo o mundo, o que prova que esta é uma língua mais fácil que a nossa.
D )
Sim, podemos, porque, para falarmos português precisamos aprender muitas regras gramaticais e muitas exceções, que o inglês não tem.
E )
Não podemos, porque o inglês tem menos regras gramaticais que o português, mas, por outro lado, tem muitas palavras que o português não tem.
12 ) De que trata o modelo de desempenho, que orienta as tarefas da Psicolinguística?
A )
Ele oferece uma explicação para fenômenos, como as afasias, que relacionam as lesões cerebrais e o processamento de linguagem.
B )
Ele trata de explicar o modo como acontece o processo de aquisição da linguagem, considerando que alguns fatos são inatos.
C )
Ele propõe um conjunto de regras, que constitui a gramática da língua e une cadeias de sons da fala aos sentidos dos enunciados.
D )
Ele trata do processo que ocorre desde a produção da fala por uma pessoa até a compreensão do enunciado por outra.
E )
O modelo de desempenho nada tem a ver com a multimodalidade da fala, porque contempla apenas aspectos sonoros.