Colaborar - Av1 - Organização do Trabalho Pedagógico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

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Período: 11/09/2023 00:00 à 23/10/2023 23:59
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e)
Entre os conceitos presentes no processo de alfabetização criado por Paulo Freire, estão o  círculo de cultura, o
levantamento do universo vocabular dos alunos, as palavras geradoras, as fichas-roteiro e as fichas de palavras. Sobre o
levantamento do universo vocabular, é correto afirmar:
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes curriculares nacionais para a educação de
jovens e adultos. Brasília, DF, 2000.
Alternativas:
Não é um dos conceitos no processo de alfabetização.
Norteiam as descobertas realizadas e passarão a ser estudadas a partir da sua divisão silábica, seguida da
aprendizagem de novas palavras a partir das sílabas estudadas.
São utilizadas para se realizar a decomposição das famílias fonéticas correspondentes às palavras geradoras.
Apresentam possíveis subtemas a partir das palavras geradoras abordadas, bem como indicam apontamentos que
podem ajudar na realização dos debates.
É um levantamento realizado para se descobrir, por meio de conversas informais, as palavras mais
usadas pelos alunos.
Alternativa assinalada
Av1 - Organização do Trabalho Pedagógico nos Anos Iniciais do
Ensino Fundamental
https://www.colaboraread.com.br/index/index
https://www.colaboraread.com.br/
https://www.colaboraread.com.br/
https://www.colaboraread.com.br/aluno/dashboard/index/3225806904
https://www.colaboraread.com.br/aluno/dashboard/index/3225806904
https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3225806904?ofertaDisciplinaId=2059590
https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3225806904?ofertaDisciplinaId=2059590
https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3225806904?ofertaDisciplinaId=2059590
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
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d)
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A Educação Profissional foi integrada à Educação de Jovens e Adultos por meio do Decreto Federal nº 5.840/2006, que
instituiu o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de
Educação de Jovens e Adultos (Proeja). Entre os objetivos do programa, é incorreto afirmar:
BRASIL. Ministe´rio da Educac¸a~o. Secretaria de Educac¸a~o Especial. Poli´tica nacional de educac¸a~o especial na
perspectiva da educac¸a~o inclusiva. Brasi´lia, DF: MEC/SEESP, 2008a. 
Alternativas:
Elevação da escolaridade e a formação profissional por meio de cursos de educação profissional técnica integrada ao
Ensino Médio.
Educação profissional técnica concomitantemente ao Ensino Médio.
Qualificação profissional, incluindo a formação inicial e continuada integrada à Educação Infantil. Alternativa assinalada
Qualificação profissional, incluindo a formação inicial e continuada concomitantemente ao Ensino Fundamental.
Qualificação profissional, incluindo a formação inicial e continuada integrada ao Ensino Médio.
O Ensino Fundamental é ofertado na EJA por meio do ensino presencial, já o Ensino Médio pode ser ofertado a
distância. Os alunos precisam concluir os componentes curriculares de cada etapa, que são equivalentes aos anos do
ensino regular. Portanto, sobre o EJA é incorreto afirmar:
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes curriculares nacionais para a educação de
jovens e adultos. Brasília, DF, 2000.
Alternativas:
O curso é ofertado nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
O curso é ofertado nos anos finais do Ensino Fundamental.
O curso tem 4 anos de duração. Alternativa assinalada
O curso é ofertado no Ensino Médio.
O curso é organizado por áreas do conhecimento (Língua Portuguesa, Matemática e Estudos da Sociedade e da
Natureza).
De acordo com a cartilha do Projeto Escola Viva, produzida pelo Ministério da Educação (2000), o professor pode criar
alguns ajustes para atender às necessidades dos alunos. Nessa direção, estão contidos dentro dessa cartilha os ajustes
abaixo, EXCETO:
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes curriculares nacionais para a educação de
jovens e adultos. Brasília, DF, 2000.
Alternativas:
Criar condic¸o~es fi´sicas, ambientais e materiais para a participac¸a~o do aluno com necessidades especiais na sala
de aula.
Favorecer os melhores ni´veis de comunicac¸a~o e de interac¸a~o do aluno com as pessoas com as quais convive na
comunidade escolar.
Favorecer a participac¸a~o do aluno nas atividades escolares.
Atuar para a aquisic¸a~o dos equipamentos e recursos materiais especi´ficos necessa´rios.
Adaptar materiais de uso individual em sala de aula. Alternativa assinalada
5)
a)
b)
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d)
e)
A declaração de Salamanca (1944), foi escrita na Conferência Mundial de Educação Especial, representando 88
governos e 25 organizações internacionais em assembleia realizada em Salamanca, na Espanha, em junho de 1994.
Sobre essa declaração é correto afirmar:
DECLARAÇÃO DE SALAMANCA: sobre Princípios, Políticas e Práticas na Área das Necessidades Educativas Especiais.
Alternativas:
O documento reconhecia a necessidade e a urgência de se providenciar uma revolução na coordenação pedagógica.
O documento reconhecia a necessidade e a urgência de se providenciar uma educação para
crianças, jovens e adultos com necessidades educacionais especiais nos sistemas regulares de
ensino.
Alternativa assinalada
O documento reconhecia a necessidade e a urgência de se providenciar formação continuada para os docentes.
O documento reconhecia a necessidade e a urgência de se providenciar a participação ativa da comunidade escolar.
O documento reconhecia a necessidade e a urgência de se providenciar festas nas datas comemorativas.