ATIVIDADE 1

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ATIVIDADE 1 
Atividade Física e Esportiva Adaptada 
Renata Barcellos 
 
A história da educação física adaptada começou com o final da Segunda 
Guerra Mundial, na qual muitos soltados voltaram mutilados, paraplégicos ou 
com a mobilidade reduzida. Assim, a sociedade precisou buscar um meio para 
reintegrá-los, tendo em vista que estavam psicologicamente abalados, sofreram 
traumas físicos e emocionais. (DARIDO, 2003). 
A inclusão e participação de pessoas com deficiências na sociedade 
aconteceram de forma muito lenta. Na idade contemporânea foi criada a 
Declaração Universal dos Direitos Humanos em 1948, onde se propôs a 
garantia dos mesmos direitos a todos os cidadãos, enquanto a declaração de 
Salamanca em 1994, tratou da inclusão de pessoas com deficiência na escola, 
possibilitando as crianças com deficiências serem incluídas e valorizadas por 
sua diversidade e características. 
Em 1854, no Brasil ocorreu o primeiro marco na educação especial, 
quando D. Pedro II criou o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, que em 1891 
passou a ser chamada de Instituto Benjamin Constant. 
Em 1857, D. Pedro criou outra importante instituição, o Instituto Imperial 
dos Surdos- Mudos outro grande marco na história da educação inclusiva, 
hoje essa escola passou a se chamar Instituto Nacional da Educação de 
Surdos. Que tem como objetivo atender pessoas com deficiências auditivas e 
visuais com ensinamentos do braile e de libras. 
Foi a partir das iniciativas de D. Pedro II que foram criados outros institutos 
de apoio as pessoas com deficiências, tanto na educação quanto para a 
reabilitação. 
A Constituição Federal de 1988, foi um marco de estabelecimento de 
direitos para pessoas com deficiências, onde os principais objetivos, é cuidar da 
saúde e da assistência pública, dar proteção e oferecer garantias a estas 
pessoas. 
Em 2006, no momento em que a ONU assume a Convenção sobre os 
direitos de pessoas com Deficiência e o Protocolo Facultativo, sendo 
considerado um importante acontecimento por militantes da equidade social 
quanto para uma coletividade destinatária, e tudo se deu em uma reunião da 
Assembleia Geral. 
Por volta de 2008 o MEC lança a Política Nacional de Educação 
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Foi uma das principais 
contribuições com a medida de reformular o papel da educação especial, a 
través do Atendimento Educacional Especializado (AEE), com o objetivo de 
definir diretrizes na criação de políticas públicas e pedagógicas direcionadas 
para inclusão escolar. 
No ano de 2009 confirmando a convenção de 2006, como decreto de 
igualdade de emenda constitucional (Decreto n° 6.949 de 25/08/2009). 
No ano de 2014 o Plano Nacional torna aplicável a o público alvo da 
educação especial, uma universalização de acesso à educação básica e ao 
Atendimento Educacional Especializado até o ano de 2024. 
Em 2015 houve aprovação do Estatuto de Pessoa com 
Deficiência, Lei Brasileira de Inclusão – LBI. Porém é importante ressaltar 
que não impede a grande produção de leis e políticas, como foi mencionado 
acima, pois sozinhas não são suficientes para providenciar a inclusão. Os 
deficientes necessitam de melhor es estruturas, que facilitem seu acesso, estudo 
e inclusão sócio global. Ainda temos muito o que me melhorar no que diz respeito 
a inclusão de pessoas com deficiência.