Logo Passei Direto
Buscar

N2 (A5)-1

Pedagogia

User badge image
adriana bueno

em

Ferramentas de estudo

Mostrar todas

Questões resolvidas

A história da pedagogia moderna teve início no século XV, com o bispo protestante João Amós Comenius, nascido na Bohemia, atual República Tcheca. Considerado o pai da educação moderna, foi um dos primeiros defensores da universalização do ensino e do aprendizado contínuo.
Sobre a pedagogia comeniana, assinale a alternativa correta:
a. Era uma nova abordagem, em que a exegese substituiria a observação e a experimentação praticadas na época.
b. A pedagogia comeniana mantinha as estruturas já consolidadas sobre o ensino e inovou na metodologia empregada para a alfabetização.
c. A pedagogia comeniana é amplamente utilizada até os dias de hoje e está consolidada como a mais adequada para o letramento infantil.
d. A pedagogia comeniana pensa a cabeça da criança como uma folha de papel em branco que poderia receber a inscrição ou o ensino.
e. Comenius apresentou seu novo método, mas nunca publicou nenhum material para a alfabetização de crianças.

“Entre 1880 e 1900, [...] surgiram os estudos do artista italiano Corrado Rizzi que, ao abrigar -se em uma viela, por conta de uma chuva, viu, em uma parede, alguns desenhos feitos por crianças. [...] ele começou a refletir sobre a diferença entre a arte das crianças e dos adultos e, em 1887, [...] sistematizou os estudos sobre desenho infantil” (SERAFIM, 2008, p. 52).
Considerando o excerto apresentado, sobre o desenho e a escrita da criança, analise as afirmativas a seguir.
I. Os primeiros registros gráficos das crianças são com desenhos, antes do processo de escrita formal.
II. O caminho que as crianças percorrem no processo de aprendizagem da escrita não se compara ao percorrido quando da sua invenção.
III. De acordo com Lowenfeld e Brittain (1970) o desenho infantil passa por três fases: a das garatujas, a pré-esquemática e a esquemática.
IV. Ao iniciar o processo de aprendizagem formal da escrita, a criança evolui passando por diferentes níveis conceituais.
a. I, II e IV, apenas.
b. I, II e III, apenas.
c. II e III, apenas.
d. I, II e III, apenas.
e. II, III e IV, apenas.

“A criança sabe que a linguagem tem uma função e um papel na comunicação. A aquisição das funções da linguagem precede a aquisição das formas de linguagem, ou seja, quando a criança usa a linguagem, ela a usa com uma determinada função, antes mesmo que a use de forma consciente” (BRAGGIO, 1992, p. 28).
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Utilizar diferentes gêneros textuais e vivências em brincadeiras são boas práticas para o ensino da leitura e escrita para crianças.
II. Essas práticas aproximam a leitura e escrita da vida cotidiana, favorecendo a comunicação e o ato de alfabetizar letrando.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições falsas.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.

“No contexto escolar, a avaliação somativa, frequentemente, tem sido realizada ao final de um período, representado por uma unidade de ensino, capítulo, semestre ou ano letivo para fins de atribuição de notas, emissão de um certificado, avaliação do progresso ou eficiência de um currículo” (MIQUELANTE, 2017, p. 259).
Considerando o excerto apresentado, sobre a avaliação somativa, analise as afirmativas a seguir.
I. Quando aplicada ao final do período, a avaliação somativa representa quanto do conteúdo o aluno assimilou ou não.
II. O principal objetivo dessa avaliação consiste em qualificar os resultados que foram obtidos com as demais avaliações.
III. A avaliação somativa deve ter critérios claros e transparentes, a fim de refletir a eficácia do processo de ensino-aprendizagem.
IV. A avaliação somativa pode substituir todas as demais, pois quantifica o que o aluno aprendeu, sendo a que mostra realmente os resultados.
a. II, III e IV, apenas.
b. II e III, apenas.
c. I e III, apenas.
d. I, II e III, apenas.
e. I, II e IV, apenas.

“Acreditamos que avaliar serve para se ter consciência sobre o curso dos processos e resultados educativos, com o objetivo de valorizá-los, é evidente que se terá de tratar não apenas com problemas de natureza técnica, mas também nos colocarmos opções de tipo ético” (SACRISTÁN; GÓMEZ, 2000, p. 302).
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Considerando que não há uma avaliação plenamente justa, a avaliação quantitativa é a mais adequada para ser utilizada.
II. Ao quantificar a aprendizagem do aluno, temos um retrato objetivo e assertivo de suas capacidades.
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
b. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
e. As asserções I e II são proposições falsas.

Leia o excerto a seguir: “Os aprendizes que chegam da escola para aprender a ler e escrever já dominam uma língua, referente ao meio em que vivem; esse deve ser o ponto de partida para as mediações do professor. O processo de letramento se inicia muito antes da decodificação do código escrito proposta na escola e vai além dela, incorporando-a e ressignificando-a.”
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O conceito de letramento está relacionado ao processo de compreensão na aprendizagem da leitura e da escrita.
II. Se uma pessoa sabe ler e escrever, mas não consegue entender o que leu, essa pessoa não pode ser considerada letrada.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
d. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições falsas.

“A avaliação formativa tem como utilidade tomar consciência sobre o curso do processo de aprendizagem, proporcionando informação para detectar erros, incompreensões, crenças inadequadas e poder corrigi-los e superá-los, evitando o fracasso antes que se produza” (SACRISTÁN; GÓMEZ, 2000, p. 328).
A respeito do processo de avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
I. ( ) A avaliação formativa permite que o professor reorganize sua prática para favorecer o aprendizado dos alunos.
II. ( ) O papel da avaliação formativa é semelhante ao da avaliação diagnóstica, tanto que alguns autores não fazem distinção entre elas.
III. ( ) A LDB reafirma a avaliação formativa como prática essencial para a educação brasileira.
IV. ( ) A avaliação formativa ocorre uma vez ao ano, sempre ao fim de um período letivo.
a. V, V, V, V.
b. F, F, F, F.
c. V, V, F, F.
d. F, V, F, V.
e. V, V, V, F.

“Há algum tempo, se perguntássemos a um professor o que é alfabetizar, ele não teria nenhum problema em responder que se tratava de ‘ensinar a decodificar’, ou de ‘ensinar as relações entre letras e sons’. Se fazemos essa pergunta hoje, é comum encontrarmos a seguinte resposta: [...] ‘é promover o processo de construção de conhecimento do aluno sobre a escrita’” (FRADE, 2005, p. 45).
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Antigamente, o processo de alfabetização era abordado como um ato mecânico relacionado ao aprendizado de um código linguístico, entretanto, isso mudou.
II. Atualmente, o processo de leitura e escrita são vistos como uma prática social em que é necessário, também, interpretar e compreender o que está escrito.
a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
d. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.

Conteúdos escolhidos para você

PROVA FACULDADE
42 pág.

PROVA FACULDADE

UEMS

Teste de Progresso 2023 1 _ Alunos do 7 semestre_ Teste de Progresso 2023 1 _Pedagogia
27 pág.

Teste de Progresso 2023 1 _ Alunos do 7 semestre_ Teste de Progresso 2023 1 _Pedagogia

Semana 7 QUIZ E AVALIAÇÕES - ALFABETIZAÇÃO
114 pág.

Semana 7 QUIZ E AVALIAÇÕES - ALFABETIZAÇÃO

UNIVESP

Teste de Progresso 2022 2 _ Alunos do 6 semestre_ Teste de Progresso 2022 2 _Pedagogia
28 pág.

Teste de Progresso 2022 2 _ Alunos do 6 semestre_ Teste de Progresso 2022 2 _Pedagogia

N2 letramento e alfabetização fmu
6 pág.

N2 letramento e alfabetização fmu

Perguntas dessa disciplina

“A história é o exercício da memória realizado para compreender o presente e paranele ler as possibilidades do futuro”. (Cambi, F. 1999. História da p

UNINASSAU

Reflita sobre o contexto da questão 21 divulgada no ENADE de 2017: Um olhar histórico sobre a alfabetização escolar no Brasil revela uma trajetória de

UNICESUMAR

“Assim, os PCN sugerem que os conteúdos tratados em cada serie sejam abordados de forma clara, objetiva e sobretudo que se torne evidente a questão da

A educadora Magda Soares, em seus estudos relacionados à alfabetização, trouxe 0 conceito de letramento que se refere ao ato de utilizar as habilidade

Uniasselvi

Analise o seguinte fragmento textual. “Na era digital, os sujeitos são formados por multiplicidades, seja em casa, seja no trabalho, seja nas rel...

UNIRRITER

Material
Buscar
páginas com resultados encontrados.
páginas com resultados encontrados.

Escolha uma das opções e acesse esse e outros materiais sem bloqueio. 🤩

Cadastre-se ou realize login

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Escolha uma das opções e acesse esse e outros materiais sem bloqueio. 🤩

Cadastre-se ou realize login

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Escolha uma das opções e acesse esse e outros materiais sem bloqueio. 🤩

Cadastre-se ou realize login

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Escolha uma das opções e acesse esse e outros materiais sem bloqueio. 🤩

Cadastre-se ou realize login

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Escolha uma das opções e acesse esse e outros materiais sem bloqueio. 🤩

Cadastre-se ou realize login

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Escolha uma das opções e acesse esse e outros materiais sem bloqueio. 🤩

Cadastre-se ou realize login

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Questões resolvidas

A história da pedagogia moderna teve início no século XV, com o bispo protestante João Amós Comenius, nascido na Bohemia, atual República Tcheca. Considerado o pai da educação moderna, foi um dos primeiros defensores da universalização do ensino e do aprendizado contínuo.
Sobre a pedagogia comeniana, assinale a alternativa correta:
a. Era uma nova abordagem, em que a exegese substituiria a observação e a experimentação praticadas na época.
b. A pedagogia comeniana mantinha as estruturas já consolidadas sobre o ensino e inovou na metodologia empregada para a alfabetização.
c. A pedagogia comeniana é amplamente utilizada até os dias de hoje e está consolidada como a mais adequada para o letramento infantil.
d. A pedagogia comeniana pensa a cabeça da criança como uma folha de papel em branco que poderia receber a inscrição ou o ensino.
e. Comenius apresentou seu novo método, mas nunca publicou nenhum material para a alfabetização de crianças.

“Entre 1880 e 1900, [...] surgiram os estudos do artista italiano Corrado Rizzi que, ao abrigar -se em uma viela, por conta de uma chuva, viu, em uma parede, alguns desenhos feitos por crianças. [...] ele começou a refletir sobre a diferença entre a arte das crianças e dos adultos e, em 1887, [...] sistematizou os estudos sobre desenho infantil” (SERAFIM, 2008, p. 52).
Considerando o excerto apresentado, sobre o desenho e a escrita da criança, analise as afirmativas a seguir.
I. Os primeiros registros gráficos das crianças são com desenhos, antes do processo de escrita formal.
II. O caminho que as crianças percorrem no processo de aprendizagem da escrita não se compara ao percorrido quando da sua invenção.
III. De acordo com Lowenfeld e Brittain (1970) o desenho infantil passa por três fases: a das garatujas, a pré-esquemática e a esquemática.
IV. Ao iniciar o processo de aprendizagem formal da escrita, a criança evolui passando por diferentes níveis conceituais.
a. I, II e IV, apenas.
b. I, II e III, apenas.
c. II e III, apenas.
d. I, II e III, apenas.
e. II, III e IV, apenas.

“A criança sabe que a linguagem tem uma função e um papel na comunicação. A aquisição das funções da linguagem precede a aquisição das formas de linguagem, ou seja, quando a criança usa a linguagem, ela a usa com uma determinada função, antes mesmo que a use de forma consciente” (BRAGGIO, 1992, p. 28).
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Utilizar diferentes gêneros textuais e vivências em brincadeiras são boas práticas para o ensino da leitura e escrita para crianças.
II. Essas práticas aproximam a leitura e escrita da vida cotidiana, favorecendo a comunicação e o ato de alfabetizar letrando.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições falsas.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.

“No contexto escolar, a avaliação somativa, frequentemente, tem sido realizada ao final de um período, representado por uma unidade de ensino, capítulo, semestre ou ano letivo para fins de atribuição de notas, emissão de um certificado, avaliação do progresso ou eficiência de um currículo” (MIQUELANTE, 2017, p. 259).
Considerando o excerto apresentado, sobre a avaliação somativa, analise as afirmativas a seguir.
I. Quando aplicada ao final do período, a avaliação somativa representa quanto do conteúdo o aluno assimilou ou não.
II. O principal objetivo dessa avaliação consiste em qualificar os resultados que foram obtidos com as demais avaliações.
III. A avaliação somativa deve ter critérios claros e transparentes, a fim de refletir a eficácia do processo de ensino-aprendizagem.
IV. A avaliação somativa pode substituir todas as demais, pois quantifica o que o aluno aprendeu, sendo a que mostra realmente os resultados.
a. II, III e IV, apenas.
b. II e III, apenas.
c. I e III, apenas.
d. I, II e III, apenas.
e. I, II e IV, apenas.

“Acreditamos que avaliar serve para se ter consciência sobre o curso dos processos e resultados educativos, com o objetivo de valorizá-los, é evidente que se terá de tratar não apenas com problemas de natureza técnica, mas também nos colocarmos opções de tipo ético” (SACRISTÁN; GÓMEZ, 2000, p. 302).
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Considerando que não há uma avaliação plenamente justa, a avaliação quantitativa é a mais adequada para ser utilizada.
II. Ao quantificar a aprendizagem do aluno, temos um retrato objetivo e assertivo de suas capacidades.
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
b. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
e. As asserções I e II são proposições falsas.

Leia o excerto a seguir: “Os aprendizes que chegam da escola para aprender a ler e escrever já dominam uma língua, referente ao meio em que vivem; esse deve ser o ponto de partida para as mediações do professor. O processo de letramento se inicia muito antes da decodificação do código escrito proposta na escola e vai além dela, incorporando-a e ressignificando-a.”
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O conceito de letramento está relacionado ao processo de compreensão na aprendizagem da leitura e da escrita.
II. Se uma pessoa sabe ler e escrever, mas não consegue entender o que leu, essa pessoa não pode ser considerada letrada.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
d. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições falsas.

“A avaliação formativa tem como utilidade tomar consciência sobre o curso do processo de aprendizagem, proporcionando informação para detectar erros, incompreensões, crenças inadequadas e poder corrigi-los e superá-los, evitando o fracasso antes que se produza” (SACRISTÁN; GÓMEZ, 2000, p. 328).
A respeito do processo de avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
I. ( ) A avaliação formativa permite que o professor reorganize sua prática para favorecer o aprendizado dos alunos.
II. ( ) O papel da avaliação formativa é semelhante ao da avaliação diagnóstica, tanto que alguns autores não fazem distinção entre elas.
III. ( ) A LDB reafirma a avaliação formativa como prática essencial para a educação brasileira.
IV. ( ) A avaliação formativa ocorre uma vez ao ano, sempre ao fim de um período letivo.
a. V, V, V, V.
b. F, F, F, F.
c. V, V, F, F.
d. F, V, F, V.
e. V, V, V, F.

“Há algum tempo, se perguntássemos a um professor o que é alfabetizar, ele não teria nenhum problema em responder que se tratava de ‘ensinar a decodificar’, ou de ‘ensinar as relações entre letras e sons’. Se fazemos essa pergunta hoje, é comum encontrarmos a seguinte resposta: [...] ‘é promover o processo de construção de conhecimento do aluno sobre a escrita’” (FRADE, 2005, p. 45).
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Antigamente, o processo de alfabetização era abordado como um ato mecânico relacionado ao aprendizado de um código linguístico, entretanto, isso mudou.
II. Atualmente, o processo de leitura e escrita são vistos como uma prática social em que é necessário, também, interpretar e compreender o que está escrito.
a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
d. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.

Conteúdos escolhidos para você

PROVA FACULDADE
42 pág.

PROVA FACULDADE

UEMS

Teste de Progresso 2023 1 _ Alunos do 7 semestre_ Teste de Progresso 2023 1 _Pedagogia
27 pág.

Teste de Progresso 2023 1 _ Alunos do 7 semestre_ Teste de Progresso 2023 1 _Pedagogia

Semana 7 QUIZ E AVALIAÇÕES - ALFABETIZAÇÃO
114 pág.

Semana 7 QUIZ E AVALIAÇÕES - ALFABETIZAÇÃO

UNIVESP

Teste de Progresso 2022 2 _ Alunos do 6 semestre_ Teste de Progresso 2022 2 _Pedagogia
28 pág.

Teste de Progresso 2022 2 _ Alunos do 6 semestre_ Teste de Progresso 2022 2 _Pedagogia

N2 letramento e alfabetização fmu
6 pág.

N2 letramento e alfabetização fmu

Perguntas dessa disciplina

“A história é o exercício da memória realizado para compreender o presente e paranele ler as possibilidades do futuro”. (Cambi, F. 1999. História da p

UNINASSAU

Reflita sobre o contexto da questão 21 divulgada no ENADE de 2017: Um olhar histórico sobre a alfabetização escolar no Brasil revela uma trajetória de

UNICESUMAR

“Assim, os PCN sugerem que os conteúdos tratados em cada serie sejam abordados de forma clara, objetiva e sobretudo que se torne evidente a questão da

A educadora Magda Soares, em seus estudos relacionados à alfabetização, trouxe 0 conceito de letramento que se refere ao ato de utilizar as habilidade

Uniasselvi

Analise o seguinte fragmento textual. “Na era digital, os sujeitos são formados por multiplicidades, seja em casa, seja no trabalho, seja nas rel...

UNIRRITER

Prévia do material em texto

07/10/2023, 19:30 N2 (A5)
https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/attempt.php 1/6
Questão 1
Resposta salva
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 2
Resposta salva
Vale 1,00 ponto(s).
A história da pedagogia moderna teve início no século XV, com o bispo protestante João Amós Comenius, nascido na Bohemia, atual
República Tcheca. Considerado o pai da educação moderna, foi um dos primeiros defensores da universalização do ensino e do aprendizado
contínuo.
 
Sobre a pedagogia comeniana, assinale a alternativa correta:
a. Era uma nova abordagem, em que a exegese substituiria a observação e a experimentação praticadas na época.
b. A pedagogia comeniana mantinha as estruturas já consolidadas sobre o ensino e inovou na metodologia empregada para a
alfabetização.
c. A pedagogia comeniana é amplamente utilizada até os dias de hoje e está consolidada como a mais adequada para o
letramento infantil.
d. A pedagogia comeniana pensa a cabeça da criança como uma folha de papel em branco que poderia receber a inscrição ou o
ensino.
e. Comenius apresentou seu novo método, mas nunca publicou nenhum material para a alfabetização de crianças.
Limpar minha escolha
“Entre 1880 e 1900, [...] surgiram os estudos do artista italiano Corrado Rizzi que, ao abrigar -se em uma viela, por conta de uma chuva, viu,
em uma parede, alguns desenhos feitos por crianças. [...] ele começou a refletir sobre a diferença entre a arte das crianças e dos adultos e,
em 1887, [...] sistematizou os estudos sobre desenho infantil” (SERAFIM, 2008, p. 52).
 
SERAFIM, M. S. A construção da imaginação da criança: do desenho à escrita. Fortaleza: UFC, 2008.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre o desenho e a escrita da criança, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Os primeiros registros gráficos das crianças são com desenhos, antes do processo de escrita formal.
II. O caminho que as crianças percorrem no processo de aprendizagem da escrita não se compara ao percorrido quando da sua invenção.
III. De acordo com Lowenfeld e Brittain (1970) o desenho infantil passa por três fases: a das garatujas, a pré-esquemática e a esquemática.
IV. Ao iniciar o processo de aprendizagem formal da escrita, a criança evolui passando por diferentes níveis conceituais.
 
É correto o que se afirma em:
a. I, II e IV, apenas.
b. I, II e III, apenas.
c. II e III, apenas.
d. I, II e III, apenas.
e. II, III e IV, apenas.
Limpar minha escolha
Guia Digital Carreiras e Internacionalização NAP CPA
Responsabilidade Socioambiental
Minhas Disciplinas Minhas Bibliotecas
 DB 
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/GuiaDigital/Guia+digital/index.html
https://carreiras.fmu.br/
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html
https://portal.fmu.br/sustentabilidade
https://ambienteacademico.com.br/
https://ambienteacademico.com.br/
https://ambienteacademico.com.br/course/view.php?id=236
07/10/2023, 19:30 N2 (A5)
https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/attempt.php 2/6
Questão 3
Resposta salva
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 4
Resposta salva
Vale 1,00 ponto(s).
“A criança sabe que a linguagem tem uma função e um papel na comunicação. A aquisição das funções da linguagem precede a aquisição
das formas de linguagem, ou seja, quando a criança usa a linguagem, ela a usa com uma determinada função, antes mesmo que a use de
forma consciente” (BRAGGIO, 1992, p. 28).
 
BRAGGIO, S. L. B. Leitura e alfabetização: da concepção mecanicista à sociopsicolinguística. Porto Alegre: Artes Médicas, 1992.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Utilizar diferentes gêneros textuais e vivências em brincadeiras são boas práticas para o ensino da leitura e escrita para crianças.
Pois
II. Essas práticas aproximam a leitura e escrita da vida cotidiana, favorecendo a comunicação e o ato de alfabetizar letrando.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições falsas.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
Limpar minha escolha
“No contexto escolar, a avaliação somativa, frequentemente, tem sido realizada ao final de um período, representado por uma unidade de
ensino, capítulo, semestre ou ano letivo para fins de atribuição de notas, emissão de um certificado, avaliação do progresso ou eficiência de
um currículo” (MIQUELANTE, 2017, p. 259).
 
MIQUELANTE, M. A. et al. As modalidades da avaliação e as etapas da sequência didática: articulações possíveis. Trabalhos em Linguística
Aplicada, Campinas, v. 56, n. 1, jan./abr. 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
18132017000100259&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 20 maio 2020.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre a avaliação somativa, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Quando aplicada ao final do período, a avaliação somativa representa quanto do conteúdo o aluno assimilou ou não.
II. O principal objetivo dessa avaliação consiste em qualificar os resultados que foram obtidos com as demais avaliações.
III. A avaliação somativa deve ter critérios claros e transparentes, a fim de refletir a eficácia do processo de ensino-aprendizagem.
IV. A avaliação somativa pode substituir todas as demais, pois quantifica o que o aluno aprendeu, sendo a que mostra realmente os
resultados.
 
É correto o que se afirma em:
a. II, III e IV, apenas.
b. II e III, apenas.
c. I e III, apenas.
d. I, II e III, apenas.
e. I, II e IV, apenas.
Limpar minha escolha
Guia Digital Carreiras e Internacionalização NAP CPA
Responsabilidade Socioambiental
Minhas Disciplinas Minhas Bibliotecas
 DB 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-18132017000100259&lng=en&nrm=iso
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-18132017000100259&lng=en&nrm=iso
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/GuiaDigital/Guia+digital/index.html
https://carreiras.fmu.br/
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html
https://portal.fmu.br/sustentabilidade
https://ambienteacademico.com.br/
https://ambienteacademico.com.br/
https://ambienteacademico.com.br/course/view.php?id=236
07/10/2023, 19:30 N2 (A5)
https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/attempt.php 3/6
Questão 5
Resposta salva
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 6
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
“Acreditamos que avaliar serve para se ter consciência sobre o curso dos processos e resultados educativos, com o objetivo de valorizá-los, é
evidente que se terá de tratar não apenas com problemas de natureza técnica, mas também nos colocarmos opções de tipo ético”
(SACRISTÁN; GÓMEZ, 2000, p. 302).
 
SACRISTÁN, J. G.; GÓMEZ, A. I. P. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: Artmed, 2000.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Considerando que não há uma avaliação plenamente justa, a avaliação quantitativa é a mais adequada para ser utilizada.
Pois
II. Ao quantificar a aprendizagem do aluno, temos um retrato objetivo e assertivo de suas capacidades.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
b. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
e. As asserções I e II são proposições falsas.
Limpar minha escolha
Leia o excerto a seguir:
“Osaprendizes que chegam da escola para aprender a ler e escrever já dominam uma língua, referente ao meio em que vivem; esse deve ser
o ponto de partida para as mediações do professor. O processo de letramento se inicia muito antes da decodificação do código escrito
proposta na escola e vai além dela, incorporando-a e ressignificando-a.”
 
HEIM, A. C. A. Alfabetização e letramento.São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2016. p. 9.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. O conceito de letramento está relacionado ao processo de compreensão na aprendizagem da leitura e da escrita.
Pois:
II. Se uma pessoa sabe ler e escrever, mas não consegue entender o que leu, essa pessoa não pode ser considerada letrada.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
d. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições falsas.
Limpar minha escolha
Guia Digital Carreiras e Internacionalização NAP CPA
Responsabilidade Socioambiental
Minhas Disciplinas Minhas Bibliotecas
 DB 
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/GuiaDigital/Guia+digital/index.html
https://carreiras.fmu.br/
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html
https://portal.fmu.br/sustentabilidade
https://ambienteacademico.com.br/
https://ambienteacademico.com.br/
https://ambienteacademico.com.br/course/view.php?id=236
07/10/2023, 19:30 N2 (A5)
https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/attempt.php 4/6
Questão 7
Resposta salva
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 8
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
O uso de portfólios foi amplamente adotado na Educação Infantil a fim de registrar situações cotidianas e atividades dirigidas da escola, que
se traduzem nos pequenos passos no desenvolvimento infantil e que podem ser apresentados de forma prática e interativa.
 
A respeito da avaliação por portfólio, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e
F para a(s) Falsa(s).
 
I. ( ) O portfólio favorece a participação do aluno em sua construção e em sua autoavaliação.
II. ( ) Na construção do portfólio, não é necessário estabelecer os critérios que se deseja enfatizar.
III. ( ) O portfólio, essencialmente, é uma coletânea dos registros de aprendizagem realizados pelos alunos.
IV. ( ) A utilização de portfólio na alfabetização é complexa, por se tratar de uma fase ímpar para as crianças.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a. F, V, F, V.
b. F, F, F, F.
c. V, V, V, V.
d. V, F, V, F.
e. V, V, F, F.
Limpar minha escolha
“A escrita é, no entanto, muito mais do que ‘a pintura da voz’ como queria Voltaire. Tornou-se a suprema ferramenta do conhecimento humano
(ciência), agente cultural da sociedade (literatura), meio de expressão democrático e informação popular (a imprensa) e uma arte em si
mesma (caligrafia), para mencionar algumas manifestações” (FISHER, 2009, prefácio).
 
FISHER, S. R. História da escrita. São Paulo: Ed. UNESP, 2009.
 
Sobre o surgimento da escrita e sua finalidade, analise as alternativas e assinale a correta.
a. Apenas os escribas poderiam realizar inúmeras cópias de textos escritos.
b. A descoberta da escrita não modi�cou o modo de vida de nenhum dos povos antigos.
c. A escrita surgiu da necessidade dos homens de nomear os animais do seu rebanho.
d. A leitura surgiu como consequência da escrita, pela necessidade formal.
e. Na antiguidade, os alfabetizados sabiam decifrar e reproduzir símbolos de contagem.
Limpar minha escolha
Guia Digital Carreiras e Internacionalização NAP CPA
Responsabilidade Socioambiental
Minhas Disciplinas Minhas Bibliotecas
 DB 
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/GuiaDigital/Guia+digital/index.html
https://carreiras.fmu.br/
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html
https://portal.fmu.br/sustentabilidade
https://ambienteacademico.com.br/
https://ambienteacademico.com.br/
https://ambienteacademico.com.br/course/view.php?id=236
07/10/2023, 19:30 N2 (A5)
https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/attempt.php 5/6
Questão 9
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 10
Resposta salva
Vale 1,00 ponto(s).
“A avaliação formativa tem como utilidade tomar consciência sobre o curso do processo de aprendizagem, proporcionando informação para
detectar erros, incompreensões, crenças inadequadas e poder corrigi-los e superá-los, evitando o fracasso antes que se produza”
(SACRISTÁN; GÓMEZ, 2000, p. 328).
 
SACRISTÁN, J. G.; GÓMEZ, A. I. P. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: Artmed, 2000.
 
A respeito do processo de avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e
F para a(s) Falsa(s).
 
I. ( ) A avaliação formativa permite que o professor reorganize sua prática para favorecer o aprendizado dos alunos.
II. ( ) O papel da avaliação formativa é semelhante ao da avaliação diagnóstica, tanto que alguns autores não fazem distinção entre elas.
III. ( ) A LDB reafirma a avaliação formativa como prática essencial para a educação brasileira.
IV. ( ) A avaliação formativa ocorre uma vez ao ano, sempre ao fim de um período letivo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a. V, V, V, V.
b. F, F, F, F.
c. V, V, F, F.
d. F, V, F, V.
e. V, V, V, F.
Limpar minha escolha
“Há algum tempo, se perguntássemos a um professor o que é alfabetizar, ele não teria nenhum problema em responder que se tratava de
‘ensinar a decodificar’, ou de ‘ensinar as relações entre letras e sons’. Se fazemos essa pergunta hoje, é comum encontrarmos a seguinte
resposta: [...] ‘é promover o processo de construção de conhecimento do aluno sobre a escrita’” (FRADE, 2005, p. 45).
 
FRADE, I. C. A. S. Métodos e didáticas de alfabetização: história, características e modos de fazer de professores. Belo Horizonte:
Ceale/FaE/UFMG, 2005.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Antigamente, o processo de alfabetização era abordado como um ato mecânico relacionado ao aprendizado de um código linguístico,
entretanto, isso mudou.
Pois
II. Atualmente, o processo de leitura e escrita são vistos como uma prática social em que é necessário, também, interpretar e compreender o
que está escrito.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
d. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
Limpar minha escolha
Guia Digital Carreiras e Internacionalização NAP CPA
Responsabilidade Socioambiental
Minhas Disciplinas Minhas Bibliotecas
 DB 
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/GuiaDigital/Guia+digital/index.html
https://carreiras.fmu.br/
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html
https://portal.fmu.br/sustentabilidade
https://ambienteacademico.com.br/
https://ambienteacademico.com.br/
https://ambienteacademico.com.br/course/view.php?id=236
07/10/2023, 19:30 N2 (A5)
https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/attempt.php 6/6
◄ Revisão Atividade 4 (A4)
Seguir para...
N2 SUB (A6) ►
Guia Digital Carreiras e Internacionalização NAP CPA
Responsabilidade SocioambientalMinhas Disciplinas Minhas Bibliotecas
 DB 
https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/view.php?id=1097260&forceview=1
https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/view.php?id=1097262&forceview=1
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/GuiaDigital/Guia+digital/index.html
https://carreiras.fmu.br/
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html
https://portal.fmu.br/sustentabilidade
https://ambienteacademico.com.br/
https://ambienteacademico.com.br/
https://ambienteacademico.com.br/course/view.php?id=236

Mais conteúdos dessa disciplina