exercicios 2023

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Disc.: FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR   
	Aluno(a): ANA CRISTINA PEREIRA RAMOS
	202108231411
	Acertos: 1,4 de 2,0
	13/09/2023
		1a
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Leia as afirmações que abordam a relação das novas tecnologias na sala de aula na EJA.
I. Elas são mais uma ferramenta que pode ser utilizada na sala.
II. As novas tecnologias não podem ser utilizadas nas salas de aula da EJA.
III. Cada aluno possui uma relação diferente com as tecnologias.
IV. Pode ser mais um movimento de exclusão.
Podemos dizer que as opções corretas são:
		
	
	I, II e IV
	
	I e II
	
	II e IV
	 
	I, III e IV
	
	I, II e III
	Respondido em 13/09/2023 14:58:44
	
	Explicação:
As alternativas corretas abordam os desafios de utilização das novas tecnologias em sala de aula. A compreensão de que elas são apenas uma ferramenta, mais um instrumento pedagógico. Na percepção de uma dimensão particular de cada aluno com as novas tecnologias, sem preconceitos e simples conclusões. E, por fim, que se forem utilizadas de maneira equivocada, podem ser mais um instrumento de exclusão educativa.
	
		2a
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Antes da Constituição de 1988, alunos com dificuldade eram separados para outras formas de ensino e alunos com problemas de indisciplina ou eram punidos ou eram enviados para centros. Podemos indicar como exemplo de um desses centros
		
	
	PROJOVEM 
	 
	FUNABEM
	
	EJA
	
	FUNDAÇÃO CASA
	
	MOBRAL
	Respondido em 13/09/2023 14:59:32
	
	Explicação:
A resposta correta é: FUNABEM
	
		3a
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	(Prefeitura de Ibirité - MG / 2016)  Paulo Freire (1986), ao destacar a necessidade de uma reflexão crítica sobre a prática educativa, para que a teoria não se transforme apenas em discurso, fala da esperança e do otimismo necessários para mudanças e da necessidade de nunca se acomodar. Segundo o autor, "somos seres condicionados, mas não determinados". Nessa perspectiva, assinale a seguir a alternativa CORRETA.
		
	
	Ensinar exige lidar com as condições econômicas e preparar o proletariado para a revolução.
	 
	Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação.
	
	Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural.
	
	Ensinar exige a desmistificação das palavras pelo exemplo.
	
	Ensinar exige transferência de conhecimentos.
	Respondido em 13/09/2023 15:00:11
	
	Explicação:
A resposta correta é: Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação.
	
		4a
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	No ano de 2017, foram aprovadas as Bases Nacionais Comuns Curriculares do ensino fundamental e no ano seguinte, bases para o ensino médio. As novas Bases Nacionais:
		
	 
	Reduzem a autonomia e flexibilização curricular.
	
	Aumentam a autonomia e flexibilização curricular.
	
	Define a idade mínima para realização e inscrição em turmas EJA de ensino fundamental em 16 anos.
	
	Desconsidera os horários noturnos para turma EJA.
	
	Define a idade mínima para realização e inscrição em turmas EJA de ensino médio em 16 anos.
	Respondido em 13/09/2023 15:00:32
	
	Explicação:
Com a aprovação das Bases Nacionais Comuns Curriculares do ensino fundamental, em 2017, e do ensino médio, em 2018, apesar da redução da autonomia e, portanto, da possibilidade de flexibilização curricular na elaboração de projetos pedagógicos destinados a EJA, a Resolução n. 1/2000 do CNE mantém sua atualidade, já que em nenhum momento flexibiliza os conteúdos a serem ensinados, mas tão somente as formas de sua abordagem.
	
		5a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 0,2
	
	Dentro do conceito de letramento digital, que pode ser entendido como o processo de aprender a utilizar as tecnologias, temos diferentes níveis de aprendizagem. A partir deste pressuposto, analise as afirmações.
I. Muitos estudantes jovens, por já nascerem em um mundo com a tecnologia, sabem utilizá-la e, portanto, não precisam ser ensinados.
II. Os estudantes mais velhos não têm conhecimento nenhum sobre as novas tecnologias.
III. Não devemos considerar como conhecimento o fato dos alunos, jovens, adultos ou idosos, saberem utilizar as redes sociais.
IV. Tantos estudantes jovens, que nasceram e cresceram com as tecnologias e quanto estudantes mais velhos podem melhorar suas habilidades no uso de ferramentas digitais e tecnológicas.
 
‌É correto o que se afirma em:
		
	
	II e III, apenas.
	
	I e III, apenas.
	 
	IV, apenas.
	
	I, apenas.
	 
	I, II, III e IV.
	Respondido em 13/09/2023 15:07:39
	
	Explicação:
Diante da compreensão de que os seres humanos, enquanto seres inacabados e incompletos, aprendem ao longo da vida e estão em constante processo de ensinar e aprender, podemos dizer que lidar com as tecnologias configura uma nova forma de alfabetização e letramento definida como letramento digital. Para os jovens estudantes da EJA, nativos digitais, este é um mundo conhecido ou relativamente conhecido conforme seus níveis de alfabetismo. Já para os adultos e idosos estudantes da EJA, ele pode ser um mundo a ser desbravado - e, para muitos, efetivamente é.
	
		6a
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Leia o trecho da obra de Paulo Freire:
A libertação, por isto, é um parto. E um parto doloroso. O homem que nasce deste parto é um homem novo que só é viável na e pela superação da contradição opressores-oprimidos, que é a libertação de todos. A superação da contradição é o parto que traz ao mundo este homem novo não mais opressor; não mais oprimido, mas homem libertando-se.
FREIRE, Paulo - Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra.
Avalie as asserções a seguir e suas relações partindo da leitura do texto.
I. Na percepção da diversidade, esse novo sujeito consegue se libertar.
Porque
II. Precisa superar a estrutura de opressão que limita o reconhecimento das subjetividades dos alunos da EJA.
A respeitos dessas asserções, marque a resposta correta.
		
	 
	As asserções I e II não são proposições verdadeiras, a número II é uma justificativa correta da I.
	
	A número II é uma proposição falsa, I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta.
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número II não é uma justificativa correta da I.
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número I não possui relação com a número II.
	
	Não existem relações entre as asserções I e II.
	Respondido em 13/09/2023 15:08:29
	
	Explicação:
Falar de libertação é de extrema importância para o público-alvo da EJA. Nas duas asserções falamos da relação desse movimento com o reconhecimento das subjetividades. O papel da diversidade é possibilitar um olhar ampliado do educador, para que ele seja um parceiro desse movimento coletivo de libertar-se.
	
		7a
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Dados oficiais e pesquisas recentes têm apontado que, diferentemente de tempos passados, a maior parte das pessoas que busca no sistema educacional brasileiro oportunidades de estudos acelerados em horário noturno não são adultos ou idosos analfabetos, mas, principalmente, adolescentes e jovens pobres que, após realizar uma trajetória escolar descontínua, marcada por insucessos e desistências, retornam à escola em busca de credenciais escolares e de espaços de aprendizagem, sociabilidade e expressão cultural. Esse processo é um fenômeno:
		
	
	Que se segue os direcionamentos dos educadores e pesquisadores da Educação quando tratam do Ensino de Jovens e Adultos.
	
	Que se constitui numa estratégia oficial para aproximar os estudantes jovens e os adultos analfabetos em uma mesma turma.
	 
	Que se deve à combinação de fatores ligados ao mercado de trabalho e ao sistema educativo, potencializados pela redução da idade mínima para frequentar a EJA (LDB, 1996).
	
	Que está presente na educação de jovens e adultos desde os anos 1940, quando o governo brasileiro criou o Ensino Supletivo.Que, segundo Paulo Freire, é resultante de um processo de opressão das classes populares do país.
	Respondido em 13/09/2023 15:10:40
	
	Explicação:
A resposta correta é: Que se deve à combinação de fatores ligados ao mercado de trabalho e ao sistema educativo, potencializados pela redução da idade mínima para frequentar a EJA (LDB, 1996).
	
		8a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 0,2
	
	Paulo Freire afirma que:  "O educador precisa partir do seu conhecimento de vida e do conhecimento de vida do educando, caso contrário o educador falha". EDUCAÇÃO e mudança. Produção de Paulo Freire. São Paulo: BB-Educar, 1994. 1 Videocassete (51 min.): VHS, Ntsc, son., color. Com narrativa. Didático.
A partir do exposto, analise as afirmativas:
I- Paulo Freire sugere que o educador valorize o universo cultural do educando.
II- Os conteúdos devem ser selecionados mediante análise da cultura do alunado.
III- O educador falha quando, não obstante, despreza o universo cultural do educando.
IV- Não existe contradição entre material didático e conteúdos selecionados na EJA.
 
Estão corretas somente as afirmativas:
		
	
	II e IV.
	 
	I e III
	 
	I, II e III.
	
	II, III e IV.
	
	III e IV.
	Respondido em 13/09/2023 15:13:07
	
	Explicação:
Para Paulo Freire, todos os educandos, ao chegarem à escola, trazem algum tipo de conhecimento. Sejam crianças, jovens ou adultos, todos trazem seus "saberes de experiência feitos" - aquilo que aprenderam em suas vidas cotidianas - para dentro das escolas. Caberia, então, à escolarização produzir a ascensão dos educandos a saberes escolares formais. Essa noção cria a impressão de que, para o autor, os conhecimentos formais e os saberes de experiência feitos são opostos ou muito distintos, e que, de um ao outro o processo é de ascensão, o que significaria uma compreensão de que existe uma hierarquia entre eles. Contudo, numa leitura mais atenta, percebemos outras possibilidades de entendimento.
	
		9a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 0,2
	
	Considerando a trajetória histórica da EJA em nosso país, assinale a alternativa que possui maior relação com o contexto nacional da ditadura civil militar. 
		
	 
	A Constituição Federal de 1988 ampliou o direito de acesso à educação fundamental para todos os cidadãos, independente da idade.  
	
	A educação de jovens e adultos foi reconhecida e recebeu um tratamento particular, pela primeira vez, quando o Plano Nacional de Educação, previsto pela Constituição Federal de 1988.  
	 
	Projetos como o de Paulo Freire mudam a metodologia do ensino de adultos, mas foram abandonados por projetos, que foram chamados de projetos de formação de cidadania como objetivo central do EJA, como o MOBRAL. 
	
	Durante o período militar foram realizadas grandes campanhas nacionais e com a Lei 5379, de 15 de dezembro de 1967 foi criado o MOBRAL, as primeiras da história para alfabetizar adultos.  
	
	Com a LDB 9394/96, a nomenclatura Ensino Supletivo passa para a EJA e reduziu-se a idade para a realização dos exames em relação à Lei 5692/71. 
	Respondido em 13/09/2023 15:13:27
	
	Explicação:
A resposta correta é: A Constituição Federal de 1988 ampliou o direito de acesso à educação fundamental para todos os cidadãos, independente da idade.  
	
		10a
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	O Ensino de Jovens e Adultos (EJA) faz parte de uma luta nacional para cumprir as garantias de direito de educação para todos, sendo reforçado pelo Parecer CNE/CEB nº 11/2000. A visão sobre a missão e função do EJA foi sendo lapidada, deixando de ser apenas suprir uma necessidade, para atualmente ser considerada:
		
	
	Qualificadora e equilizadora
	
	Equilizadora e qualificadora
	
	Permanente e equilizadora.
	 
	Qualificadora, reparadora e equilizadora.
	
	Reparadora e qualificadora
	Respondido em 13/09/2023 15:15:26
	
	Explicação:
Na visão contemporânea, as três funções da EJA são:
A reparadora - Indica a restauração do direito negado à educação por meio do reconhecimento da necessária oferta de escolarização de qualidade social.
A equilizadora - Refere-se à possibilidade de se assegurar melhores e maiores oportunidades de acesso à educação para as pessoas jovens, adultas e idosas que interromperam, de forma forçada, seus estudos por situações de repetência ou pela necessidade de deixarem a escola, o que muitas vezes é provocado pela ausência de condições ou de oportunidades para eles permanecerem nela.
A qualificadora ou permanente - É reconhecida como o sentido pleno da EJA por considerar a incompletude do ser humano, que tem um imenso potencial de aprender sempre e, portanto, ao longo da vida.
		Disc.: FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR   
	Aluno(a): ANA CRISTINA PEREIRA RAMOS
	202108231411
	Acertos: 1,6 de 2,0
	13/09/2023
		1a
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Leia o trecho abaixo:
A juventude constitui um momento determinado, mas não se reduz a uma passagem; ela assume uma importância em si mesma. Todo o processo é influenciado pelo meio social concreto no qual se desenvolve e pela qualidade das trocas que este proporciona.
DAYRELL, Juarez. O jovem como sujeito social. Revista Brasileira de Educação, n. 24, Rio de Janeiro, set./dez. 2003.
Com relação à presença do público jovem na EJA, é correto dizer:
		
	 
	A qualidade de trocas no ensino regular é limitada e não compreende a sua diversidade.
	
	Cada aluno é culpado por sua evasão.
	
	As diversidades atrapalham os alunos, por isso eles precisam ser nivelados e enquadrados.
	
	Ocorreu uma inclusão de todos os alunos no ensino regular.
	
	Todos são importantes, menos os jovens problemáticos.
	Respondido em 13/09/2023 15:17:16
	
	Explicação:
Ao falarmos das experiências anteriores à modalidade EJA, muitos alunos relatam a ausência de uma escuta e até uma certa ansiedade para que eles completassem quinze anos. O universo de trocar nesse espaço é limitado e voltado para os alunos que correspondem às ambições institucionais.
	
		2a
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Pensando a Educação de Adultos, mesmo dentro da problemática do ensino elementar, nota-se que a partir dos anos de 1920 ela começa a ter uma importância maior. Sobre isso, analise as afirmativas:
I. No início do governo Getúlio Vargas teremos a primeira manifestação em direção da separação da Educação dos Adultos da Educação Elementar Comum.
II. O Censo de 1940 apresentou altos índices de analfabetismo e mais uma vez a problemática do analfabetismo concentra atenções.
III. O tema passa a ter maior relevância e destacar-se como uma temática distinta daquela relacionada à difusão do ensino elementar das crianças em idade escolar.
IV. Neste período os baixos índices de analfabetismo fizeram com que a Educação de Jovens e Adultos fosse pensada para níveis superiores de instrução, elevando os investimentos como nunca visto.
É correto o que se afirma em:
		
	 
	I, II e III, apenas.
	
	I, II, III e IV.
	
	II e IV, apenas.
	
	I e III, apenas.
	
	I e II, apenas.
	Respondido em 13/09/2023 15:18:05
	
	Explicação:
A Educação de Adultos desde os anos de 1920 passa a ter uma importância maior, embora ainda seja discutida dentro da problemática do ensino elementar. No início do governo Getúlio Vargas teremos a primeira manifestação em direção da separação da Educação dos Adultos da Educação Elementar Comum. A experiência do Distrito Federal também chamou a atenção para a Educação de Adultos. O censo de 1940 mostrou que 55% da população em idade economicamente ativa era analfabeta.  Assim o tema passa a ter maior relevância e destacar-se como uma temática distinta daquela relacionada à difusão do ensino elementar das crianças em idade escolar.
	
		3a
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Para Freire, a principal missão das instituições de ensino deve ser a de emancipar a autonomia e o espírito protagonista do estudante, libertá-lo do estado de heteronomia imposto por um sistema opressor, neoliberal; tirar o estudantede uma cultura do medo, da alienação, da subserviência, para um lugar de "fala", autônomo, responsável pelo seu próprio percurso formativo, agindo com espírito crítico, maduro e tolerante no mundo ao seu redor. Essa autonomia não tem data e hora marcadas, acontece durante toda a nossa vida, variando de acordo com o contexto intrapessoal e social de cada indivíduo. FREITAS, T. C. DE; LACERDA, J. DE S. A "Pedagogia da Autonomia" de Freire e a "Autocomunicação de Massa" de Castells no fortalecimento do protagonismo estudantil na educação híbrida em tempos de pandemia. Intercom: Revista Brasileira de Ciências da Comunicação, v. 44, n. 3, p. 145-158, dez. 2021. Com adaptações.
Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas
I. A ação pedagógica, contribui para a autorreflexão do próprio aluno sobre o seu processo de construção do conhecimento.
PORQUE
II. Para Freire, os alunos devem ser estimulados a conhecer sua realidade e seus condicionantes histórico-sociais, construindo alternativas de superação, enfrentamento e fortalecimento da cidadania negada.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
		
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
	Respondido em 13/09/2023 15:19:08
	
	Explicação:
A atuação pedagógica de Freire não dissociava os processos de aprendizagem da luta pela igualdade social e pela garantia dos direitos cidadãos daqueles com quem trabalhava - as populações pobres do Brasil, do restante da América Latina e da África. A educação estimula a autonomia, respeita os saberes trazidos pelos alunos e os entende como parte fundamental do diálogo e das vivências.
	
		4a
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Após o Golpe de Militar, em 1964, os programas educacionais, como o Programa de Alfabetização do Paulo Freire, foram imediatamente interrompidos. Em 1967, a Lei N⁰ 5.379 criou:
		
	
	Garantia a destinação de 20% dos impostos municipais para classe de alfabetização.
	
	Descrevia a responsabilidade do Estado e Município para a educação de Jovens e Adultos.
	
	Exames e cursos seriam organizados em uma base nacional.
	 
	A fundação Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL), com objetivo de acabar com o analfabetismo e garantir a educação de Jovens e Adultos.
	
	Obriga as empresas a manterem escolas de ensino infantil para seus colaboradores.
	Respondido em 13/09/2023 15:22:16
	
	Explicação:
A Lei 5.379/1967 criou a fundação Movimento Brasileiro de Alfabetização, cujo objetivo era erradicar o analfabetismo e propiciar a educação continuada de Jovens e Adultos, vários decretos decorreram desta lei, como o Decreto 61.311/1967 para levantamento de recursos e o Decreto 61.314/1967 para campanhas cívicas em prol da alfabetização.
	
		5a
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Apesar do esforço de vários segmentos da sociedade civil, no sentido de transformar as bases em que são definidas as políticas no campo da EJA, esta modalidade de ensino ainda mantém muitas características das iniciativas do passado que estabelece uma perspectiva compensatória, que visa repor o tempo de estudos perdido e qualificar para o mercado de trabalho. Buscando superar essa concepção, o EJA possui, na visão contemporânea, três funções. Assinale a alternativa que apresenta corretamente estas funções.
		
	
	Reparadora, Equilizadora e Lúdica
	 
	Reparadora, Equilizadora e Qualificadora 
	
	Preparatória, Equilizadora e Qualificadora 
	
	Reparadora, Compensatória e Qualificadora 
	
	Excludente, Equilizadora e Qualificadora 
	Respondido em 13/09/2023 15:22:51
	
	Explicação:
Gabarito:  Reparadora, Equilizadora e Qualificadora 
O estabelecimento das funções da EJA ultrapassa a concepção antiga de suplência e de compensação da escolaridade não alcançada na idade considerada adequada pela legislação. Na visão contemporânea, isso vai além, já que contribui significativamente para a organização do que se espera da modalidade e para o estabelecimento de três funções da EJA: a reparadora, que indica a restauração do direito negado à educação por meio do reconhecimento da necessária oferta de escolarização de qualidade social; a equilizadora, que se refere à possibilidade de se assegurar melhores e maiores oportunidades de acesso à educação para as pessoas jovens, adultas e idosas que interromperam, de forma forçada, seus estudos por situações de repetência ou pela necessidade de deixarem a escola, o que muitas vezes é provocado pela ausência de condições ou de oportunidades para eles permanecerem nela e a qualificadora ou permanente, reconhecida como o sentido pleno da EJA por considerar a incompletude do ser humano, que tem um imenso potencial de aprender sempre e, portanto, ao longo da vida.
	
		6a
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Leia o esquema abaixo.
Ao pensar as avaliações sobre esse princípio, estamos
		
	
	Destacando as avalições e minimizando o impacto das diversidades.
	
	Reforçando o papel central das avaliações externas.
	
	Evidenciando os modelos padronizados do ensino regular.
	
	Reforçando a separação dos alunos que precisam ir logo para EJA.
	 
	Evitando novas exclusões e na percepção real dos papéis das avaliações na EJA.
	Respondido em 13/09/2023 15:24:50
	
	Explicação:
O esquema demostra um sistema complexo de avalição que precisa ser utilizado na EJA, no reforço das inclusões por meio da avaliação. Pode ser engraçado, mas uma avaliação coletiva e que seja pautada não apenas em dados instantâneos pode servir para emancipação e na valorização da diversidade. Assim, vamos evitar novas exclusões e perceber o lugar da avalição na EJA.
	
		7a
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	A Educação de Jovens e Adultos abarca processos formativos diversos, cuja efetivação se dá a partir da interação de uma variedade de atores. Por um lado, envolve o Estado, as organizações da sociedade civil e o setor privado, entre outros, e, por outro, uma gama diversificada e extensa de sujeitos, representantes das camadas mais empobrecidas da população. São trabalhadores e não trabalhadores, indivíduos das populações das regiões metropolitanas e rurais, internos penitenciários, contingentes esses que, em sua maioria, são formados por jovens, afrodescendentes, como também portadores de necessidades especiais. Nesse contexto, é correto afirmar que a EJA:
		
	
	Começa como um estudo voltado a camponeses, mas depois se torna uma referência urbana.
	
	É um todo homogêneo de pessoas que atrasaram seus estudos e que pretendem retornar ao ensino regular e concluí-lo em direção a uma universidade.
	
	Atualmente é formada por trabalhadores que esperam melhorar sua condição de emprego e renda com um aumento da escolarização.
	
	Atualmente é formada, principalmente, por adultos analfabetos que não tiveram acesso à educação escolar quando crianças e/ou adolescentes.
	 
	Conta com uma diversidade de sujeitos cujo elemento de homogeneidade é o pertencimento às classes economicamente subalternas de nossa sociedade.
	Respondido em 13/09/2023 15:25:27
	
	Explicação:
A resposta correta é: Conta com uma diversidade de sujeitos cujo elemento de homogeneidade é o pertencimento às classes economicamente subalternas de nossa sociedade.
	
		8a
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	( IFRS / 2016 - Adaptada) Diversos pedagogos, ao discutir a postura do educador ante as demandas de mudança social em uma sociedade em conflito, destacam os fazeres que competiriam ao que chamaram de novo educador. Assinale a alternativa a seguir que traduz com maior exatidão essa questão:
		
	
	Problematizar a educação, redirecioná-la, criar ascondições objetivas para que uma educação profissional realmente prática seja possível, criar uma alternativa pedagógica que contribua com a formação de sujeitos ocupados com a superação do desemprego.
	
	Repensar a educação, modificá-la, desenvolvendo metodologias de ensino que promovam a participação em sala de aula e contribuam com a formação de sujeitos participativos, preocupados com a superação do silêncio provocado pelo mutismo pedagógico.
	
	Refazer a educação, transformá-la, a partir de novas políticas educacionais para que uma educação realmente prática seja possível, criar uma alternativa pedagógica que contribua com a formação de sujeitos ativos, ocupados com a superação do tão atual passivismo.
	 
	Refazer a educação, reinventá-la, criar as condições objetivas para que uma educação realmente democrática seja possível, criar uma alternativa pedagógica que contribua com a formação de sujeitos solidários, preocupados com a superação do individualismo.
	
	Desescolarizar a educação, reinventá-la, problematizar as suas condições objetivas para que uma educação realmente inovadora seja possível, criar uma alternativa pedagógica que contribua com a formação de cidadãos, preocupados com a superação da competitividade.
	Respondido em 13/09/2023 15:25:48
	
	Explicação:
A resposta correta é: Refazer a educação, reinventá-la, criar as condições objetivas para que uma educação realmente democrática seja possível, criar uma alternativa pedagógica que contribua com a formação de sujeitos solidários, preocupados com a superação do individualismo.
	
		9a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 0,2
	
	Segundo a UNICEF, mais de um terço dos adultos do mundo não tem acesso ao conhecimento impresso, às novas habilidades e tecnologias que poderiam melhorar a qualidade da vida. No Brasil, visando levar acesso à educação como um bem social temos a Educação de Jovens e Adultos (EJA), podemos afirmar:
		
	
	A EJA é voltada para acabar com o analfabetismo e analfabetismo funcional nos cidadãos brasileiros.
	 
	A EJA é voltada aos cidadãos que não puderam, ou tiveram acesso, ao processo escolar na idade apropriada, seja ensino fundamental ou médio.
	 
	A EJA é voltada para facilitar a finalização do ensino médio para estudantes já aprovados no vestibular.
	
	A EJA é voltada aos cidadãos que não puderam, ou tiveram acesso, ao processo escolar na idade apropriada, apenas para o ensino fundamental.
	
	A EJA é voltada aos cidadãos que não puderam, ou tiveram acesso, ao processo escolar na idade apropriada, apenas para o ensino médio.
	Respondido em 13/09/2023 15:31:08
	
	Explicação:
A Lei n. 9.394/1996, conhecida como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), representa um marco legislativo importante no contexto educacional brasileiro. Dentre as diversas disposições abordadas nesta lei, destaca-se a transformação da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em uma modalidade educacional específica. O artigo 37 da LDB assegura que a EJA será destinada àqueles que, por diversos motivos, não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
	
		10a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 0,2
	
	O decreto de nº 5.475 de 22 de junho de 2005 em seu Artigo 2º institui:
		
	
	A Comissão Nacional de Educação Infantil como parte integrante da Educação Básica.
	
	A Comissão Nacional de Ensino Fundamental onde altera para nove anos a sua duração.
	 
	A organização do EJA como uma modalidade específica de educação e a gestão por meio de um conselho vinculado ao INEP.
	 
	A Comissão Nacional de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos, órgão colegiado de caráter consultivo, com o objetivo de assessorar o Ministério da Educação na formulação e implementação das políticas nacionais e na execução das ações de alfabetização e de educação de jovens e adultos.
	
	A Comissão de Desenvolvimento da Educação Tecnológica parte integrante da Educação Básica.
	Respondido em 13/09/2023 15:31:46
	
	Explicação:
A resposta correta é: A organização do EJA como uma modalidade específica de educação e a gestão por meio de um conselho vinculado ao INEP.
		DIDÁTICA
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0304_EX_A1_202108231411_V1 
	06/09/2023
	Aluno(a): ANA CRISTINA PEREIRA RAMOS
	2023.3 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	202108231411
	
	 
		1
          Questão
	
	
	Para a atuação profissional como professor o processo formativo é considerado essencial. Sobre isso, é falso afirmar que:
		
	
	Os conhecimentos da base possuem diferentes naturezas, mas, todos eles são essenciais para a atuação do professor como um profissional, tais como: conhecimentos a respeito dos alunos e suas características, do conteúdo específico, das questões pedagógicas e do contexto em que a aprendizagem se insere.
	 
	A formação inicial é a mais importante e fundamental, uma vez que, ao longo do exercício da profissão, a formação continuada é desnecessária.
	
	A docência exige constante aperfeiçoamento de práticas, conhecimentos e saberes
	
	Dentre os aspectos que definem a profissão docente e são passíveis de aperfeiçoamento e aprendizagem ao longo da formação estão os conhecimentos que os professores usam ao ensinar qualquer conteúdo em qualquer que seja o nível de ensino.
	
	Um bom professor é aquele que consegue transitar entre os diferentes conhecimentos para o ensino, fazendo uso de cada um deles no momento adequado, de modo que sua prática de ensino de um conteúdo específico conduza os estudantes à aprendizagem.
	Respondido em 10/09/2023 14:05:36
	
Explicação:
A formação do professor continuada é fundamental e necessária ao longo da profissão, para além do início
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	(IFB - 1/2016 - DOCENTE - Q 12) Associe as colunas de modo que a tendência pedagógica relacione-se com a perspectiva que melhor indica a visão dos conteúdos escolares:
I. Pedagogia Tradicional
II. Pedagogia da Escola Nova
III. Pedagogia Tecnicista
IV. Pedagogia Libertária
V. Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos
( ) Existe uma relação entre conteúdo e realidade e a busca última é da transformação social.
( ) A decisão é do grupo que define o que e como fazer, ou seja, não há escolha prévia de conteúdos.
( ) Os conteúdos são vistos como os conhecimentos acumulados pela humanidade, com ênfase na cultura clássica;
( ) Os conteúdos, objetivam, principalmente, o desenvolvimento de cada indivíduo.
( ) Conteúdos direcionados para aplicação, com ênfase em regras e uso submetido do instrumental técnico.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.
		
	 
	V, IV, I, II, III
	
	III, IV, V, II, I
	
	II, I, III, V, IV
	
	VI, V, II, I, III
	
	V, IV, III, I, II
	Respondido em 10/09/2023 14:07:04
	
Explicação:
(  )Existe uma relação entre conteúdo e realidade e a busca última é da transformação social. PEDAGOGIA PROGRESSISTA CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS QUE VISA A TRANSFORMAÇÃO DE REALIDADES SOCIAIS
( ) A decisão é do grupo que define o que e como fazer, ou seja, não há escolha prévia de conteúdos. TENDÊNCIA LIBERTÁRIA, OS CONTEÚDOS ESTÃO DISPONÍVEIS E O ALUNO É GESTOR DO PRÓPRIO CONHECIMENTO, EXEMPLO A PROPRIA EAD
( ) Os conteúdos são vistos como os conhecimentos acumulados pela humanidade, com ênfase na cultura clássica; MODELO TRADICIONAL EM QUE OS CONTEÚDOS, A CULTURA PASSA DE GERAÇÃO A GERAÇÃO SEM APROPRIAÇÃO CRÍTICA
( ) Os conteúdos, objetivam, principalmente, o desenvolvimento de cada indivíduo. ESCOLA NOVA EM QUE SE ACOMPANHA O RITMO COGNITIVO DE CADA ALUNO
( ) Conteúdos direcionados para aplicação, com ênfase em regras e uso submetido do instrumental técnico. TECNICISMO; A TÉCNICA É USADA COMO UM FIM EM SI MESMO, SUPERDIMENSIONA-SE O USO DA TÉCNICA, DO RECURSO DIDÁTICO
 
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	O processo de ensino e aprendizado requer do professor uma organização e flexibilidade para que ele seja efetivo e adaptado as reais necessidades einteresses dos alunos. Isso significa que:
		
	 
	O processo de ensino quando acontece a partir das necessidades e interesses dos alunos, permite que haja a aprendizagem significativa.
	
	Quando a educação acontece mediada pela reflexão do educador sobre as reais necessidades dos alunos é considerada educação tradicional.
	
	O processo de ensino, dessa forma, demonstra que o processo a partir do dueto aluno e professor deve considerar apenas o conteúdo ministrado pelo professor através da memorização.
	
	Quando o processo de ensino é efetuado desse modo temos a aprendizagem engessada, o que leva a formação não crítica dos alunos.
	
	Esse tipo de processo de ensino incorpora os preceitos behavioristas da educação técnica.
	Respondido em 10/09/2023 14:08:17
	
Explicação: No processo de ensino e aprendizagem o professor de estar atento ao grupo , aos alunos, perceber as urgências a serem tratadas em sala, considerando os interesses e reais necessidades dos alunos enquanto sujeitos sociais, podendo então, ter a efetivação da aprendizagem significativa.
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	São elementos estruturantes da Didática:
		
	
	objetivos, políticas de ensino, tecnicismos, recursos, relação professor-aluno.
	
	objetivos, conteúdos, tecnicismos, políticas de ensino, recursos e avaliação.
	
	inteligências múltiplas, temas transversais e avaliação
	 
	objetivos, conteúdos, metodologia, recursos, relação professor-aluno, avaliação.
	
	objetivos, métodos de pesquisa, conteúdos, programas, políticas educacionais.
	Respondido em 10/09/2023 14:09:13
	
Explicação:
· objetivos, conteúdos, metodologia, recursos, relação professor-aluno, avaliação.
·  
 
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	Sobre a contribuição da Didática em relação ao fazer pedagógico, mais precisamente ao "como fazer", algumas orientações dadas ao professor precisam ser consideradas. Mediante isto, leia as afirmativas abaixo, e escolha entre (V)Verdadeiro  ou  (F)Falso:
1. Ao desenvolver sua ação docente, o professor precisa abandonar as aulas baseadas simplesmente na memorização de nomes, informações e conceitos, relacionando-as aos conhecimentos e conceitos do cotidiano diário dos alunos.
2. São necessárias reflexões e organizações que integram a ação docente, uma delas é relacionar os conteúdos de ensino a partir daquilo que têm significância para o aluno, no sentido de facilitar sua aprendizagem.
3. O professor precisa incentivar as atividades de cognição dos alunos - é importante conhecer um pouco das condições sócio-culturais que permeiam a vida familiar dos alunos, bem como suas expectativas em relação à escola e ao futuro.
		
	
	1. Falso; 2. Verdadeiro e 3. Verdadeiro.
	
	1. Verdadeiro; 2. Falso e 3. Falso.
	
	1. Falso; 2. Verdadeiro e 3. Falso.
	
	1. Falso; 2. Falso e 3. Falso.
	 
	1. Verdadeiro. 2. Verdadeiro e 3. Verdadeiro.
	Respondido em 10/09/2023 14:10:17
	
Explicação:
1. É verdadeiro por que o professor precisa abandonar as aulas cujos modelos são pautados em memorizações de conceitos sem nenhuma conexão com o cotidiano dos alunos.
2. É verdadeiro por que o professor deve relacionar os conteúdos de ensino a partir daquilo que têm significância para o aluno, no sentido de facilitar sua aprendizagem.
3. É verdadeiro por que o professor deve conhecer um pouco das condições sócio-culturais que permeiam a vida familiar dos alunos, bem como suas expectativas em relação à escola e ao futuro e a partir disso incentivar as atividades cognitivas dos alunos.
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	(Prefeitura de Nova Friburgo-2015) - Em relação à Didática respaldada na perspectiva progressista da educação, é INCORRETO afirmar que:
		
	 
	sua finalidade é converter objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos.
	 
	realiza-se por meio de ação consciente, intencional e planejada, no processo de formação humana, estabelecendo-se objetivos e critérios socialmente determinados.
	 
	É entendida como uma prática contextualizada, formativa, crítica que tem como objetivo que os alunos se emancipem socialmente.
	 
	Não compete refletir acerca dos objetivos sócio-políticos e pedagógicos, ao selecionar os conteúdos e métodos de ensino.
	 
	Contribui para transformar a prática pedagógica da escola, ao desenvolver a compreensão articulada entre os conteúdos a serem ensinados e as práticas sociais.
	Respondido em 10/09/2023 14:17:40
	
Explicação:
É uma prática reflexiva sobre o sentido do ato de aprender.
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	A Didática, como disciplina e campo de conhecimento, é marcada pelas mudanças gestadas pelo próprio campo em interface com as áreas afins. Como disciplina e campo de conhecimento, a Didática tem como objeto de estudo:
		
	 
	o aluno.
	
	o professor.
	 
	o processo de ensino e aprendizagem.
	
	o currículo escolar
	
	os recursos didáticos.
	Respondido em 10/09/2023 14:19:16
	
Explicação: O processo de ensino aprendizagem que integra os alunos, os professores, recursos, formas de avaliar...
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	Você já reparou que quando nos perguntamos o que é Educação, a nossa resposta consciente ou inconscientemente reflete a nossa própria posição no tempo e na sociedade? isso significa dizer que a didática. MARQUE A INCORRETA
		
	
	é situada sócio historicamente
	
	é um ato político
	
	é influenciada pela trajetória acadêmica e profissional
	
	é intencional
	 
	é neutra
		DIDÁTICA
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0304_EX_A2_202108231411_V1 
	10/09/2023
	Aluno(a): ANA CRISTINA PEREIRA RAMOS
	2023.3 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	202108231411
	
	 
		1
          Questão
	
	
	"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: "ensino o quê?", quanto indireto, indicando "a quem" ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). O que garante a eficiência do ensino quando respaldado na perspectiva progressista, crítica é:
		
	
	A competência das instituições de ensino para organizar os currículos com ênfase nas disciplinas.
	 
	A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática que o professor deve se aprofundar teoricamente para se apropriar criticamente dos mesmos.
	
	A transmissão dos conteúdos de ensino do professor para o aluno.
	
	A memorização do conteúdo programático das disciplinas.
	
	A utilização de um conjunto de métodos e técnicas em sala de aula previamente pensados pela coordenação pedagógica.
	Respondido em 10/09/2023 14:33:29
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	A história da didática está ligada ao aparecimento do ensino; o termo didática surge quando os adultos começam a intervir na atividade de aprendizagem das crianças e jovens e a escola se torna uma instituição, inaugurando-se o caráter transmissor e sistematizado de ensino. Nesse contexto, a Didática Magna teve como representante:
		
	
	René Descartes
	
	John Dewey
	 
	João Amós Comênio
	
	John Locke
	
	Jean-Jacques Rousseau
	Respondido em 10/09/2023 14:34:22
	
Explicação:
Comenius é o pai da didática magna.
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	Interessa à Didática tudo o que o aluno aprende na relação com o professor e com o grupo ou classe, bem como o processo de aprendizagem através do qual isto ocorre. O processo de aprendizagem se desenvolve em três dimensões que são:
		
	 
	Humana, político-social e técnica.
	
	Diretiva, comportamental e social.
	
	Social, humana e comportamental.
	
	Instrumental, técnica e humana.
	
	Pública, privada e confessional.
	Respondido em 10/09/202314:35:07
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	A partir dos anos de 1990, os debates acerca da docência voltam-se para as questões sobre o processo em que o futuro docente deverá contribuir para a formação crítica e emancipada das novas gerações, sem perder de vista também a formação para o trabalho. Isso significa:
		
	
	elevar a escola ao patamar dos debates mais atualizados nas ciências exatas;
	 
	ter consciência e práticas nas diversas instâncias em que a cidadania se materializa democrática, social, solidária, igualitária, intercultural e ambiental;
	
	promover um ensino capaz de contribuir com conhecimentos eurocêntricos.
	
	voltar-se às formações de discentes capazes de inserir-se na sociedade de acordo com interesses do mercado de trabalho;
	
	adquirir uma formação cada vez mais pautada aos interesses da economia neoliberal;
	Respondido em 10/09/2023 14:35:50
	
Explicação: A partir da década de 1990, vários autores como Donald Schon (EUA) e Maurice Tardiff (Canadá) começam a trazer para os debates sobre a docência o conceito de profissionalização no qual deveria abranger diversas instâncias do processo de ensino e aprendizagem.
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	Na trajetória do surgimento da Didática e possível perceber que sua temática central estar em torno de estudos e análises para nortear e/ou instrumentalizar o processo de ensino-aprendizagem em que estão envolvidos alunos e professores. Sobre uma concepção atualizada da didática e correto dizer que:
I - Ensinar e aprender são processos que caminham juntos, tendo como princípio básico dinâmicas de ações pedagógicas que coloquem os alunos em uma pro- atividade de não de passividade;
II - O processo de aprender torna-se secundário na interligação com o ensinar, visto que o segundo só pode ser feito na escola;
III - A Didática é reconhecida como um campo de estudo que se dedica a compreender as práticas pedagógicas, bem como buscar alternativas e caminhos para que a aprendizagem se realize de forma ativa e significativa.
Marque a alternativa correta:
		
	
	Somente a I está correta
	 
	Somente a I e III estão corretas
	
	Todas estão incorretas
	
	Todas estão corretas
	
	Somente a I e II estão corretas
	Respondido em 10/09/2023 14:36:39
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	No Brasil, sob influência do Movimento Escolanovista na Educação nas primeiras décadas do século XX, a legislação educacional e os cursos de formação docente absorvem os ideários do movimento, pondo em pauta os modelos sociais tradicionais, reafirmando novos valores, como os direitos do ser humano, a dignidade, a justiça e a liberdade de pensamento. A didática, nessa conjuntura, tem seus fundamentos reconfigurados, passando a centrar-se:
		
	
	nos pressupostos teóricos da pedagogia libertadora em que se deve trabalhar com os temas geradores de discussão.
	
	nos fundamentos da psicologia comportamental, nos reforços positivo e negativo.
	 
	nos fundamentos da psicologia evolutiva e da psicologia da aprendizagem.
	
	nos pressupostos do sociointeracionismo e da teoria pedagógica tecnicista.
	
	nos fundamentos da educação bancária e enciclopedista.
	Respondido em 10/09/2023 14:37:28
	
Explicação:
As ciências naturais influenciaram a psicologia que, por sua vez, influenciou a pedagogia escolanovista; ênfase no indivíduo, em seu desenvolvimento cognitivo. 
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	Acerca da didática magna é CORRETO afirmar:
		
	
	Foi elaborada por Maria Montessori que pensou numa escola ativa, de corrente vitalista.
	 
	Foi elaborada por Comênio que baseou sua tese em ideais ético-religiosos.
	
	Foi elaborada por Paulo Freire que sinalizou para uma educação libertadora.
	
	Foi elaborada por Piaget que partiu de uma perspectiva interacionista, levando em consideração o indivíduo e o meio.
	
	Foi elaborada por Rosseau que privilegiou a abordagem antropológica ao invés da epistemológica, tornando o homem o centro dos estudos e não o saber.
	Respondido em 10/09/2023 14:40:53
	
Explicação:
A ¿Didática Magna ou Arte Universal de Ensinar Tudo a Todos¿ de Comênio fundamenta-se, principalmente, na formação por meio da instrução, da moral e da religião; no ensino universal ordenado pelas leis da natureza na aprendizagem fácil, sólida, rápida e disciplinada e na organização universal das escolas.
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	Quanto mais os saberes escolares estiverem articulados às realidades de vida, às experiências concretas dos alunos, mais significado serão para eles. Ao construir significados para os saberes escolares, o professor envolve, mobiliza afetivamente seus alunos. Mais que isso, provoca-os a ressignificar sua realidade. Isso significa dizer que o aluno:
		
	
	dissociará conteúdo e forma
	
	será considerado objeto do processo de aprendizagem
	
	apresentará as respostas que o professor indicou como corretas
	 
	se apropriará criticamente do conhecimento científico
	
	reproduzirá mecanicamente o conteúdo na prova
	Respondido em 10/09/2023 14:41:58
	
Explicação:
O aluno passa a ser sujeito protagonista da história, do processo de aprendizagem; ele é formado criticamente e não alienadamente.
		DIDÁTICA
3a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0304_EX_A3_202108231411_V1 
	10/09/2023
	Aluno(a): ANA CRISTINA PEREIRA RAMOS
	2023.3 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	202108231411
	
	 
		1
          Questão
	
	
	O currículo que se fundamenta na tendência _________ privilegia as dimensões instrumentais e econômicas da educação, os aspectos de planejamento e eficiência. Esse modelo, que tem Tyler (1902 - 1994) e Taylor (1856 - 1915) um de seus maiores representantes, é presidido pela lógica do controle técnico. Essa concepção, implementada no Brasil na década de 1970 (Ditadura Militar), de inspiração norte- americana, propunha um modelo tecnocrático, imbuído dos ideais de racionalidade, organização, objetividade, eficiência e produtividade. Inspirado nas teorias behavioristas (estímulo/resposta), esse modelo de currículo entende que o professor deve controlar o comportamento dos alunos. O centro do ensino não é mais o professor, como na tendência tradicional, mas sim as técnicas. O professor passa a ser um mero especialista na aplicação de manuais e sua criatividade fica restrita aos limites possíveis e estreitos da técnica utilizada. O objetivo do currículo nessa tendência é formar trabalhadores eficientes, disciplinados e acima de tudo produtivos.
		
	
	Libertária
	
	Progressista
	
	Crítico- Social dos Conteúdos
	 
	Tecnicista
	
	Libertadora
	Respondido em 10/09/2023 14:43:19
	
Explicação:
 
A tendência tecnicista se baseava no treino. Com isso, o ensino tornou-se repetitivo e mecânico. O papel do professor era o de verificar se os educandos tinham competências necessárias para aplicar e desenvolver diferentes técnicas.
 
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	É conhecida uma concepção de educação escolar onde a escola é entendida como local, por excelência, onde ocorre educação e os pressupostos de aprendizagem colocam o aluno numa posição passiva, num processo receptivo e mecânico. Ao professor é conferido o papel de detentor de um saber a ser transmitido aos alunos. Segundo Libâneo (1984), "Os conteúdos são separados da experiência do aluno e das realidades sociais (...)" (p. 24). Assinale, das alternativas abaixo, aquela que indica a tendência marcada por essas características:
		
	
	Tendência progressista libertária
	
	Tendência progressista crítico-social dos conteúdos
	 
	Tendência liberal tradicional
	
	Tendência liberal renovada progressivista
	
	Tendência progressista libertadora
	Respondido em 10/09/2023 14:44:33
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	A perspectiva tradicional da didática não a considera:
		
	
	Uma forma de ensinar tudo a todos
	 
	Um processo contextualizado que leva em consideração o aluno concreto e histórico;
	
	Um processode ensino que privilegia o uso de métodos e técnicas específicas.
	
	Um ato politicamente neutro que trabalha conhecimentos válidos.
	
	Um ato neutro e científico
	Respondido em 10/09/2023 14:45:44
	
Explicação: A didáticas tradicional não leva em consideração os aspectos sócio-afetivo-emocionais e histórico-temporais que envolve professores e aluno no processo ensino aprendizagem.
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	Quando a educação envolve a transmissão do conteúdo do professor para o aluno e a assimilação do saber por este último, podemos dizer que se trata:
		
	
	da mediação dos saberes
	
	da problematização da ciência
	 
	do modelo linear de ensino
	
	da construção do conhecimento
	
	do método dialético
	Respondido em 10/09/2023 14:48:41
	
Explicação:
A abordagem tradicional trabalha numa perspectiva de relação linear e hierárquica entre o conhecimento científico e as suas aplicações práticas, criando uma relação igualmente linear entre tarefas de ensino e processos de aprendizagem. Um modelo de ensino de base monológica, linear, fragmentada e mecanizada.
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	Jorge é aluno do curso de Educação Física e no primeiro dia de aula de uma nova disciplina, depara-se com uma aula na qual não tem liberdade de opinar sobre o assunto abordado pela professora, que se mostra autoritária e dona da verdade diante daquilo que professa na aula, não dando espaço para opiniões adversas a sua, e, seus alunos restringem-se apenas a receber o conteúdo pronto. Considerando a situação hipotética é CORRETO afirmar que:
		
	
	A posição da professora quanto mediadora do aprendizado assemelha-se à abordagem pedagógica progressista, levando-se em conta o contexto social, a realidade dos educandos.
	
	A abordagem pedagógica apresentada pela professora é muito próxima da tradicionalista, onde uma de suas características é a construção ativa dos saberes pelo aluno junto ao professor.
	
	A passividade do aluno na captação das informações mostradas na questão é característica da corrente crítico social dos conteúdos. abordagem esta representada pela professora.
	
	Abordagem sociocultural é a apresentada na questão, pois a passividade do aluno no processo de aprendizagem é sua característica marcante.
	 
	A situação apontada na questão é típica da abordagem tradicional, visto que mostra a notável passividade do aluno no processo de aprendizagem. E predominância da figura do professor no ministrar a aula e o conteúdo. O que caracteriza a educação bancária, ora rebatida por Paulo Freire.
	Respondido em 10/09/2023 14:50:41
	
Explicação:
 A pedagogia tradicional é uma proposta de educação que apresenta um conjunto de princípios e de regras para o funcionamento do ensino.
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	Como forma de superação da pedagogia tradicional, surge o modelo escolanovista em que o aluno não mais aprenderia apenas ouvindo seu professor dissertar; ele aprenderia fazendo, "colocando a mão na massa", vendo no plano concreto o conceito estudado teoricamente. Entretanto, essa forma de conduzir o aprendizado recebeu críticas de educadores progressistas, pois, questionava-se o sentido da prática que se perdia, sendo esta considerada como um fim em si mesmo. Na perspectiva da prática pela prática, com um fim em si mesmo, podemos dizer que se trata:
		
	
	de uma prática fundamentada
	
	de um fazer docente consciente
	
	da pedagogia crítica
	
	da práxis
	 
	do pragmatismo
	Respondido em 10/09/2023 14:51:30
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	A corrente pedagógica reflete o momento sócio cultural em que foi construída, as necessidades e visão de mundo do seu tempo. Podemos destacar dois grandes grupos das tendências pedagógicas: liberal e progressista. Na tendência liberal temos as correntes
		
	
	Renovadora, Tecnicista e Crítico Social
	
	Renovadora, Construtivista e crítico Social
	 
	Tradicional, Renovadora e Tecnicista
	
	Libertadora, Construtivista e Critico Liberal
	
	 Libertadora, Renovadora e Tecnicista
	Respondido em 10/09/2023 14:52:11
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem. I - Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. II - Modificar a cultura de origem do sujeito é parte do processo educativo. III - Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. IV - Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. V - Educar é transferir conhecimento, isto é educação bancária. Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações
		
	 
	I, III e IV
	
	I, II, III e IV
	
	I, IV e V
	
	II e V
	
	I e II
	Respondido em 10/09/2023 14:53:09
	
Explicação:
Paulo Freire (1987) faz uma crítica severa ao educador autoritário que em lugar de comunicar-se, em lugar de dialogar, faz ¿comunicados¿ e depósitos de respostas prontas para a solução de problemas que os educandos devem receber pacientemente, memorizar e repetir. Para o autor não se trata de transferir conteúdos, mas de construir conhecimentos pautados no diálogo, nos saberes contextualizados e significativos para o aluno. Ou a educação continuará sendo apenas um caminho definir aqueles que sabem e, portanto, tem o poder, e aqueles que não sabem, realçando assim as diferenças que são vistas como entraves ao desenvolvimento. Inclusive, Freire argumenta sobre a importância de valorizar os saberes dos educandos ¿ veja o vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=9e7GGNw0Dkw
	
	
			DIDÁTICA
3a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0304_EX_A3_202108231411_V1 
	10/09/2023
	Aluno(a): ANA CRISTINA PEREIRA RAMOS
	2023.3 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	202108231411
	
	 
		1
          Questão
	
	
	O currículo que se fundamenta na tendência _________ privilegia as dimensões instrumentais e econômicas da educação, os aspectos de planejamento e eficiência. Esse modelo, que tem Tyler (1902 - 1994) e Taylor (1856 - 1915) um de seus maiores representantes, é presidido pela lógica do controle técnico. Essa concepção, implementada no Brasil na década de 1970 (Ditadura Militar), de inspiração norte- americana, propunha um modelo tecnocrático, imbuído dos ideais de racionalidade, organização, objetividade, eficiência e produtividade. Inspirado nas teorias behavioristas (estímulo/resposta), esse modelo de currículo entende que o professor deve controlar o comportamento dos alunos. O centro do ensino não é mais o professor, como na tendência tradicional, mas sim as técnicas. O professor passa a ser um mero especialista na aplicação de manuais e sua criatividade fica restrita aos limites possíveis e estreitos da técnica utilizada. O objetivo do currículo nessa tendência é formar trabalhadores eficientes, disciplinados e acima de tudo produtivos.
		
	
	Libertária
	
	Progressista
	
	Crítico- Social dos Conteúdos
	 
	Tecnicista
	
	Libertadora
	Respondido em 10/09/2023 14:43:19
	
Explicação:
 
A tendência tecnicista se baseava no treino. Com isso, o ensino tornou-se repetitivo e mecânico. O papel do professor era o de verificar se os educandos tinham competências necessárias para aplicar e desenvolver diferentes técnicas.
 
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	É conhecida uma concepção de educação escolar onde a escola é entendida como local, por excelência, onde ocorre educação e os pressupostos de aprendizagem colocam o aluno numa posição passiva, num processo receptivo e mecânico. Ao professor é conferido o papel de detentor de um saber a ser transmitido aos alunos. Segundo Libâneo (1984), "Os conteúdos são separados da experiência do aluno e das realidades sociais (...)" (p. 24). Assinale, das alternativas abaixo, aquela que indica a tendência marcada por essas características:
		
	
	Tendênciaprogressista libertária
	
	Tendência progressista crítico-social dos conteúdos
	 
	Tendência liberal tradicional
	
	Tendência liberal renovada progressivista
	
	Tendência progressista libertadora
	Respondido em 10/09/2023 14:44:33
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	A perspectiva tradicional da didática não a considera:
		
	
	Uma forma de ensinar tudo a todos
	 
	Um processo contextualizado que leva em consideração o aluno concreto e histórico;
	
	Um processo de ensino que privilegia o uso de métodos e técnicas específicas.
	
	Um ato politicamente neutro que trabalha conhecimentos válidos.
	
	Um ato neutro e científico
	Respondido em 10/09/2023 14:45:44
	
Explicação: A didáticas tradicional não leva em consideração os aspectos sócio-afetivo-emocionais e histórico-temporais que envolve professores e aluno no processo ensino aprendizagem.
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	Quando a educação envolve a transmissão do conteúdo do professor para o aluno e a assimilação do saber por este último, podemos dizer que se trata:
		
	
	da mediação dos saberes
	
	da problematização da ciência
	 
	do modelo linear de ensino
	
	da construção do conhecimento
	
	do método dialético
	Respondido em 10/09/2023 14:48:41
	
Explicação:
A abordagem tradicional trabalha numa perspectiva de relação linear e hierárquica entre o conhecimento científico e as suas aplicações práticas, criando uma relação igualmente linear entre tarefas de ensino e processos de aprendizagem. Um modelo de ensino de base monológica, linear, fragmentada e mecanizada.
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	Jorge é aluno do curso de Educação Física e no primeiro dia de aula de uma nova disciplina, depara-se com uma aula na qual não tem liberdade de opinar sobre o assunto abordado pela professora, que se mostra autoritária e dona da verdade diante daquilo que professa na aula, não dando espaço para opiniões adversas a sua, e, seus alunos restringem-se apenas a receber o conteúdo pronto. Considerando a situação hipotética é CORRETO afirmar que:
		
	
	A posição da professora quanto mediadora do aprendizado assemelha-se à abordagem pedagógica progressista, levando-se em conta o contexto social, a realidade dos educandos.
	
	A abordagem pedagógica apresentada pela professora é muito próxima da tradicionalista, onde uma de suas características é a construção ativa dos saberes pelo aluno junto ao professor.
	
	A passividade do aluno na captação das informações mostradas na questão é característica da corrente crítico social dos conteúdos. abordagem esta representada pela professora.
	
	Abordagem sociocultural é a apresentada na questão, pois a passividade do aluno no processo de aprendizagem é sua característica marcante.
	 
	A situação apontada na questão é típica da abordagem tradicional, visto que mostra a notável passividade do aluno no processo de aprendizagem. E predominância da figura do professor no ministrar a aula e o conteúdo. O que caracteriza a educação bancária, ora rebatida por Paulo Freire.
	Respondido em 10/09/2023 14:50:41
	
Explicação:
 A pedagogia tradicional é uma proposta de educação que apresenta um conjunto de princípios e de regras para o funcionamento do ensino.
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	Como forma de superação da pedagogia tradicional, surge o modelo escolanovista em que o aluno não mais aprenderia apenas ouvindo seu professor dissertar; ele aprenderia fazendo, "colocando a mão na massa", vendo no plano concreto o conceito estudado teoricamente. Entretanto, essa forma de conduzir o aprendizado recebeu críticas de educadores progressistas, pois, questionava-se o sentido da prática que se perdia, sendo esta considerada como um fim em si mesmo. Na perspectiva da prática pela prática, com um fim em si mesmo, podemos dizer que se trata:
		
	
	de uma prática fundamentada
	
	de um fazer docente consciente
	
	da pedagogia crítica
	
	da práxis
	 
	do pragmatismo
	Respondido em 10/09/2023 14:51:30
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	A corrente pedagógica reflete o momento sócio cultural em que foi construída, as necessidades e visão de mundo do seu tempo. Podemos destacar dois grandes grupos das tendências pedagógicas: liberal e progressista. Na tendência liberal temos as correntes
		
	
	Renovadora, Tecnicista e Crítico Social
	
	Renovadora, Construtivista e crítico Social
	 
	Tradicional, Renovadora e Tecnicista
	
	Libertadora, Construtivista e Critico Liberal
	
	 Libertadora, Renovadora e Tecnicista
	Respondido em 10/09/2023 14:52:11
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem. I - Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. II - Modificar a cultura de origem do sujeito é parte do processo educativo. III - Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. IV - Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. V - Educar é transferir conhecimento, isto é educação bancária. Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações
		
	 
	I, III e IV
	
	I, II, III e IV
	
	I, IV e V
	
	II e V
	
	I e II
	Respondido em 10/09/2023 14:53:09
	
Explicação:
Paulo Freire (1987) faz uma crítica severa ao educador autoritário que em lugar de comunicar-se, em lugar de dialogar, faz ¿comunicados¿ e depósitos de respostas prontas para a solução de problemas que os educandos devem receber pacientemente, memorizar e repetir. Para o autor não se trata de transferir conteúdos, mas de construir conhecimentos pautados no diálogo, nos saberes contextualizados e significativos para o aluno. Ou a educação continuará sendo apenas um caminho definir aqueles que sabem e, portanto, tem o poder, e aqueles que não sabem, realçando assim as diferenças que são vistas como entraves ao desenvolvimento. Inclusive, Freire argumenta sobre a importância de valorizar os saberes dos educandos ¿ veja o vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=9e7GGNw0Dkw
	
	
	
		DIDÁTICA
4a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0304_EX_A4_202108231411_V1 
	10/09/2023
	Aluno(a): ANA CRISTINA PEREIRA RAMOS
	2023.3 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	202108231411
	
	 
		1
          Questão
	
	
	Em relação às ações educativas respaldadas nas perspectivas críticas, analise as alternativas e marque  (V) VERDADEIRA ou (F) FALSA.
I. Trata-se do professor não legitimar o saber do educando porque ele é aluno e, portanto, sem luz;
II. Trata-se do planejamento ser elaborado, levando-se em conta a realidade escolar; 
III. Trata-se dos alunos produzirem conhecimentos com autonomia e compreenderem que a educação é um instrumento de mudança social;
IV. Trata-se de uma prática reflexiva, de ações fundamentadas; do exercício da práxis; 
		
	 
	São corretas a opção II e III
	 
	Nenhum das opções são corretas.
	 
	São corretas as opções I e IV.
	 
	Todas as opções são corretas.
	 
	São corretas as opções II, III e IV.
	Respondido em 10/09/2023 14:55:01
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	Paulo Freire diz que "Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina, aprende ao ensinar e quem aprende, ensina ao aprender." Podemos afirmar que todas as alternativas estão corretas, EXCETO:
		
	
	A prática da escuta trabalhada: partir do óbvio, da realidade do educando.
	 
	A convicção de que sabemos tudo;
	
	Existe uma relação dialógica no processo ensino-aprendizagem;
	
	A reflexão crítica e a base política sustentam o ato educativo.
	
	A educação como instrumento de libertação da condição de opressão.
	Respondido em 10/09/2023 14:57:31
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	A Didática,na perspectiva crítica, e como campo específico das Licenciaturas e da Pedagogia se apoia em diversos saberes, dentre os quais: sociologia, antropologia, psicologia, história e filosofia, que ampliam os diferentes modos de pensar, refletir e compreender os mecanismos de aprendizagem dos alunos. Identifique a alternativa que mais se adequa aos objetivos da Didática:
		
	 
	Impedir que as contradições sociais façam parte da aula.
	 
	Trabalhar as disciplinas de forma isolada e fragmentada, sem qualquer articulação ao pensamento complexo.
	 
	Discutir os objetivos do ensino, o currículo e as formas de avaliação utilizadas na escola.
	 
	Adotar uma prática anti-libertadora.
	 
	Selecionar conteúdos relevantes apenas para o professor, detentor de verdades únicas, absolutas e inquestionáveis.
	Respondido em 10/09/2023 15:05:02
	
Explicação:
 
A didática crítica é voltada para o ensino dos interesses das classes populares, com a transformação das relações de opressão e dominação e com a democratização da escola pública; com o entendimento da sala de aula como espaço de progressão próprio do saber didático-prático.
 
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	"Uma das grandes, se não a maior tragédia do homem moderno, está em quem é hoje dominado pela força dos mitos e comandado pela publicidade organizada, ideológica ou não, e por isso vem renunciando cada vez, sem saber, à sua capacidade de decidir [...] e, quando julga que se salva seguindo as prescrições, afoga-se no anonimato nivelador da massificação, sem esperança e sem fé, domesticado e acomodado... Já não é mais sujeito, rebaixa-se a puro objeto" (FREIRE, 1976, p. 43). A partir do pensamento de Paulo Freire, fica evidente que ele está fazendo uma crítica ao professor:
		
	
	libertador
	
	autônomo
	 
	reprodutor
	
	pesquisador
	
	crítico
	Respondido em 10/09/2023 15:05:53
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	A escola é um espaço de socialização propicio para que a aprendizagem ocorra de forma mais significativa, pois quanto maior for a interação entre os sujeitos que fazem parte da escola maior as chances de que os sujeitos façam a relação dos conteúdos com o cotidiano. Com base na ideia de uma educação que deve respeitar as diferenças e desenvolver práticas capazes de aproveitar os saberes dos alunos por meio de uma pedagogia s que se caracteriza como uma educação ¿não formal¿; a construção do conhecimento é realizada a partir do diálogo entre professor e alunos, mediada pela realidade concreta em que vivem, bem como pela auto sugestão dos alunos. Essas são características da tendência educacional
		
	 
	Libertadora
	
	Tradicional
	
	Tecnicismo
	
	Critico social dos conteudos
	
	Escola nova
	Respondido em 10/09/2023 15:06:47
	
Explicação:
Parte-se do óbvio, da realidade do educando.
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	Segundo Paulo Freire, em seu texto Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa, ¿não posso ser Professor sem me achar capacitado para ensinar certo e bem os conteúdos de minha disciplina, mas não posso, por outro lado, reduzir minha prática docente ao puro ensino daqueles conteúdos.¿ Com essa afirmação, o autor defende:
		
	
	o desdenho e a humildade da prática docente.
	
	O rigor metodológico necessário à pesquisa exige intervenção e por isso não faz parte do ensino.
	 
	o testemunho ético, a coerência entre o que o professor diz, o que escreve, o que ensina e o que faz.
	
	o autoritarismo do professor para legitimar sua ação.
	
	a discussão indisciplinada em sala de aula.
	Respondido em 10/09/2023 15:11:17
	
Explicação:
É preciso saber o que fazer com os conteudos, ser pesquisador x reprodutor de conhecimento alheio; coereência entre o que se discursa e se vive.
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	(...) "A educação não é apenas um processo institucional e instrucional, seu lado visível, mas fundamentalmente um investimento formativo do humano, seja na particularidade da relação pedagógica pessoal, seja no âmbito da relação social coletiva. Por isso, a interação docente é considerada mediação universal e insubstituível dessa formação, tendo-se em vista a condição da educabilidade do homem". SEVERINO, Antônio Joaquim. A busca do sentido da formação humana: tarefa da Filosofia da Educação. Educ. e Pesquisa. vol. 32 no.3 São Paulo Set./Dez. 2006.
Considerando a relação professor-aluno e baseado nos pressupostos da perspectiva crítica, assinale a alternativa INCORRETA.
		
	 
	O professor transmite um conhecimento técnico, tendo em vista alcançar maior eficiência do ensino. Esta relação se dá de forma pragmática e também objetiva.
	
	A participação social nas tomadas de decisões envolve deliberações coletivas, sendo a comunidade escolar contemplada na gestão participativa.
	
	O professor deve estar sempre preocupado em partir de onde o aluno se encontra e deve ter a sensibilidade de não desmerecer sua visão de mundo e suas necessidades fundamentais.
	
	As propostas progressistas se orientam em direção à democratização das oportunidades de ensino, bem como consideram que o próprio trabalho exercido na escola não deva ser autoritário.
	
	Visando à superação do individualismo, são estimulados os trabalhos em grupo e as decisões coletivas a partir do diálogo e da corresponsabilidade.
	Respondido em 10/09/2023 15:12:47
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	À Didática "[...] cabe converter objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre o ensino e aprendi¬zagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos" (LIBÂNEO, 1994, p. 26). Neste sentido, assinale a opção que fazem de maneira acertada a relação entre as Tendências e as respectivas atuações do professor em sala de aula:
		
	
	PEDAGOGIA CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS - é mediador entre os conteúdos e os alunos. Empenha-se em conhecer o cotidiano dos alunos, auxiliando-os a conhecer as realidades sociais e fornecendo-lhes uma estrutura de conhecimentos indispensáveis à sua transformação social e PEDAGOGIA TRADICIONAL é um administrador e executor do planejamento, tendo como propósito assegurar comportamentos desejáveis. Sua comunicação com os alunos se dá de forma dialética, indagadora e reflexiva.
	 
	PEDAGOGIA TRADICIONAL - representa o papel da autoridade intelectual, aquele que detém o saber e, portanto, o único responsável pela condução do processo educativo. Assume funções de controlar e punir os alunos e PEDAGOGIA TECNICISTA - é um administrador e executor do planejamento, tendo como propósito assegurar comportamentos desejáveis. Sua comunicação com os alunos se dá no sentido técnico.
	
	PEDAGOGIA CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS - representa o papel da autoridade intelectual e moral, sendo o professor aquele que detém o saber e, portanto, o único responsável pela condução do processo educativo e PEDAGOGIA LIBERTADORA - é o coordenador das atividades e atua conjuntamente com os alunos.
	
	PEDAGOGIA TECNICISTA - representa o papel da autoridade intelectual, sendo o professor aquele que detém o saber e, portanto, promove a capacidade reflexiva dos parceiros da aprendizagem que é significativa e PEDAGOGIA LIBERTADORA - é o coordenador das atividades e atua de forma linear e hierarquizante.
	
	PEDAGOGIA LIBERTADORA - é o coordenador das atividades e atua conjuntamente com os alunos e PEDAGOGIA TRADICIONAL é um administrador e executor do planejamento, tendo como propósito assegurar a transformação de realidades sociais.
	Respondido em 10/09/2023 15:14:56
	
Explicação:
 
Na Pedagogia Tradicional o professor é autoridade máxima e muitas vezes, se limitam a transmitir a matéria de forma global sem se preocupar com as individualidades, e os alunos se limitam a apenas escutar e memorizar, o que o professor passa, não havendo participação.
 
		DIDÁTICA
5a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0304_EX_A5_202108231411_V110/09/2023
	Aluno(a): ANA CRISTINA PEREIRA RAMOS
	2023.3 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	202108231411
	
	 
		1
          Questão
	
	
	Avaliação põe em destaque os princípios que guiam a ação pedagógica. Quando a avaliação escolar é fundamentada na perspectiva progressista da educação, podemos dizer que é um ato:
		
	
	diagnóstico, inclusivo e seletivo.
	
	exclusivo, disciplinar e integrativo.
	
	inclusivo, ativo e classificatório.
	 
	formativo, inclusivo e investigativo.
	
	passivo, padronizado, e processual.
	Respondido em 10/09/2023 15:17:07
	
Explicação:
Nessa perspectiva pedagógica a avaliação escolar é considerada um instrumento de investigação e não de coerção; um instrumento que tem como objetivo a formação integral e não a classificação, a seleção, segregação e exclusão daqueles que não se enquadram no sistema por não apresentarem as competências exigidas pelo mesmo; é preciso investigar os diversos saberes, não sonegar a ciência a eles, mas, articular ao conhecimento científico, logo, o aluno não é um ser passivo nessa perspectiva e a avaliação é em processo, em detrimento do produto final.
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	A Pedagogia Libertadora é uma das tendências pedagógicas que apresentam caráter progressista. Estabeleceu-se a partir dos movimentos de educação popular que ocorreram entre o final da década de 50 e início dos anos 60. Foi interrompida pelo golpe militar em 1964 e retomada no final dos anos 70 e início dos anos 80. Esta tendência pedagógica foi proposta por:
		
	 
	Paulo Freire
	
	Jonh Dewey
	
	Pestallozi
	
	Vygotsky
	
	Dermerval Saviani
	Respondido em 10/09/2023 15:18:10
	
Explicação:
Tem como base os pressupostos de Paulo Freire. ¿A pedagogia libertadora tem suas origens no movimento da educação popular, no final dos anos 50 e início dos anos 60, quando foi interrompida pelo golpe militar de 1964, e retoma o seu desenvolvimento no final dos anos 70 e início dos anos 80. Nesta proposta, a atividade escolar pauta-se em discussões de temas sociais e políticos e em ações sobre a realidade social imediata; analisa-se os problemas, os fatores determinantes e estrutura-se uma forma de atuação para que se possa transformar a realidade social e política. O professor é um coordenador de atividades que organiza e atua conjuntamente com os alunos.¿
MENEZES, Ebenezer Takuno de; SANTOS, Thais Helena dos. Verbete pedagogia libertadora. Dicionário Interativo da Educação Brasileira - Educabrasil. São Paulo: Midiamix, 2001. Disponível em: . Acesso em: 17 de abr. 2018.
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	Considerando a organização do trabalho na escola pública, assinale a opção correta.
		
	
	É tarefa dos pais e dos alunos trazerem a ciência pedagógica para o trabalho coletivo desenvolvido na escola.
	
	A organização da escola é competência unicamente do Estado, tanto dentro quanto fora da sala de aula.
	 
	O projeto político-pedagógico, o trabalho coletivo e o conhecimento da ciência pedagógica são princípios fundamentais para a organização do trabalho na escola pública.
	
	O trabalho coletivo tem sido apontado por pesquisadores e estudiosos como o caminho mais difícil e complexo para o alcance das novas finalidades da educação escolar.
	
	O projeto político-pedagógico resulta da construção dos atores da educação escolar, ou seja, professores, coordenadores, diretores e pessoal dos serviços gerais.
	Respondido em 10/09/2023 15:19:36
	
Explicação:
Ênfase na gestão democrática e participativa.
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	O plano de aula é o planejamento diário das atividades pedagógico-didáticas, em conformidade com o projeto de ensino-aprendizagem e com o projeto político-pedagógico da escola. Nesta perspectiva de planejamento educacional, o plano de aula se caracteriza por um documento formal em que contem dados objetivos, uma espécie de "roteiro", um referencial para o professor. São elementos constitutivos do plano de aula:
		
	
	marco referencial, diagnóstico, programação e avaliação de conjunto.
	 
	objetivos (para quê), conteúdos (o quê), metodologia (como) e avaliação
	
	aprendizado de matérias, o livro didático e a ciência.
	
	práxis interativa, método, significação, visão de processo avaliativo.
	
	dimensão atitudinal, criticidade, diálogo problematizador e avaliação do processo.
	Respondido em 10/09/2023 15:20:18
	
Explicação:
Objetivos, metodologia (procedimentos metodológicos), avaliação
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	O útero é um órgão oco, impar e mediano, em forma de uma pêra invertida, achatada na sentido antero-posterior, que emerge do centro do períneo, para o interior da cavidade pelvina. Sobre o útero é ERRADO afirmar :
		
	
	é o órgão do corpo humano que possui grande capacidade de crescimento e possui como função principal receber e implantar os embriões, além de ser o responsável pela expulsão do feto no momento do parto, por meio de contrações.
	
	O útero está situado entre a bexiga urinaria, que esta para frente, e o reto, que esta para trás.
	 
	a porção do útero que estabelece a comunicação entre o interior do útero e o interior da vagina chama-se istmo.
	
	possui 4 regiões ( fundo, corpo, istmo e cólo )
	
	O endométrio forra toda a cavidade uterina e tem um papel muito importante por ocasião da gravidez.
	Respondido em 10/09/2023 15:21:11
	
Explicação:
A realidade do educando independente do seu nível socioeconômico.
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	A professora Ana fez o seu planejamento anual, juntamente com a coordenação, para a sua nova turma do 1º ano do ensino fundamental. Porém, na primeira semana de aula, Ana ainda não sabia qual era o estágio de desenvolvimento de cada um dos alunos integrantes dessa turma. De acordo com essa realidade, qual seria a decisão correta que essa professora deveria tomar?
		
	
	Escolher algumas atividades que foram trabalhadas neste mesmo período do ano anterior para serem usadas no seu plano de aula.
	 
	Aplicar uma avaliação diagnóstica para verificar o nível de conhecimento dos novos alunos e fazer o seu plano de aula de acordo com os resultados obtidos.
	
	Usar a sua vasta experiência para organizar o seu plano de aula para esse início de ano.
	
	Pedir a colega de trabalho que leciona na mesma série algumas dicas de atividades para serem trabalhadas nessa primeira semana de aula.
	
	Verificar no planejamento anual o que foi programado para ser trabalhado no início do ano e montar o seu plano de aula de acordo com as orientações do coordenador.
	Respondido em 10/09/2023 15:22:04
	
Explicação:
A avaliação diagnóstica ajuda a identificar as causas de dificuldades específicas dos estudantes na assimilação do conhecimento, tanto relacionadas ao desenvolvimento pessoal deles quanto à identificação de quais conteúdos do currículo apresentam necessidades de aprendizagem
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	Em relação ao planejamento na perspectiva escolar progressista, analise cada afirmativa abaixo em (V) VERDADEIRA ou (F) FALSA. Depois assinale a ordem em que se apresentam.
(     ) A elaboração de um bom plano assegura uma boa prática pedagógica.
(     ) Planejar   é   muito   mais  que   preencher  formulários,   porque  o   conhecimento  da  realidade  exige do professor uma relação interativa de ação - reflexão - ação.
(    ) Planejar  tem  se  apresentado  como  atividade  complexa e,  não  raro,  de  pouca  utilidade,  visto  que a realidade é dinâmica e essa questão não pode ser prevista num plano de ensino, cabendo ao professor improvisar sempre.
(     ) O planejamento se constitui num instrumento de possibilidade de transformação da realidade.
(    ) O   planejamento de  ensino é   instrumento   técnico,   mas  que   deve   refletir  concepção   política   e humana do contexto em que será efetivado.
		
	
	V - V - F - V - V
	
	V -V - V - F - V
	
	F - V - F - V - F
	
	V - V - F - V - V
	 
	F - V - F - V- V
	Respondido