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GABARITO | Avaliação Online 1 (AO1) (Cod.:902851)
Prova 1213136
Qtd. de Questões 10
Nota 9,00
A igualdade de direitos apontada na Declaração dos Direitos Humanos, publicada em 1948, foi 
o marco inicial para que a sociedade mundial atentasse para as questões relacionadas à diversidade. 
Desde então, existem registros datados de convenções e encontros que resultaram em documentos 
direcionados às pessoas com necessidades especiais. Sobre esses documentos, analise as sentenças a 
seguir:
I- A Declaração de Salamanca resultou da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas 
Especiais: acesso e qualidade, em 1994.
II- A Declaração de Salamanca resultou em isolamento e segregação, ainda maiores, das pessoas com 
deficiência.
III- O paradigma educacional existente, a estrutura curricular fechada e a homogeneidade da escola 
foram rompidos através da Declaração de Salamanca.
IV- Na Conferência de Jomtien iniciou a discussão da Inclusão Escolar, que se efetivou apenas no 
final da década de 1990.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
O princípio fundamental que rege as escolas é que todas as crianças aprendam juntas, 
independentemente de suas dificuldades e diferenças. As escolas devem adaptar-se às necessidades de 
seus alunos, respeitando os diferentes estilos e ritmos de aprendizagem. Sobre quem atende a estas 
características, assinale a alternativa CORRETA:
A Escola Inclusiva.
B Escola Tecnicista.
C Escola Especial.
D
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Escola Tradicional.
A Lei de Diretrizes e Bases (LDB 9.394/96), no Art. 59, que trata da educação especial, refere-
se aos elementos que devem ser assegurados aos educandos com necessidades especiais. Partindo 
desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica para atender às suas 
necessidades.
( ) Aceleração específica para aqueles que puderem atingir o nível exigido para a conclusão do 
Ensino Fundamental, em virtude de sua deficiência.
( ) Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o 
respectivo nível do ensino regular.
( ) Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento 
especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para integração desses educandos 
nas classes comuns.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - V - V - F.
C V - V - F - V.
D F - F - V - V.
Por muito tempo, as terminologias relacionadas às pessoas com necessidades especiais tratavam 
todas como deficientes; assim, de uma forma quantitativa, estas acabavam sendo excluídas da 
sociedade. Com relação aos conceitos históricos sobre deficiência, analise as sentenças a seguir:
I- As pessoas com deficiência, no decorrer da história, tiveram sua capacidade cognitiva comparada a 
aspectos quantitativos, principalmente pela psicologia.
II- Para se chegar à "quantidade" de inteligência que a criança com deficiência intelectual 
apresentava, eram necessários estudos por meio de entrevistas e provas escritas.
III- Através de métodos especificamente quantitativos, determinava-se o grau de inteligência que a 
criança apresentava.
IV- Esta visão quantitativa, ainda utilizada por profissionais das correntes psicológicas, já está 
ultrapassada na educação.
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Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Vygotsky (1997), ao afirmar que a deficiência do indivíduo passa a ser determinada de acordo 
com suas relações sociais, propõe-nos uma nova visão sobre a deficiência, a noção de deficiência 
primária e secundária. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) A teoria de Vygotsky vai além de fatores biológicos para compreender a deficiência, busca 
relacionar a vida e o histórico social do indivíduo.
( ) A deficiência primária ocorre sempre na primeira gestação, e a secundária ocorre nas demais.
( ) A deficiência primária tem origem biológica, correspondendo a lesões orgânicas, cerebrais, 
malformações e alterações cromossômicas.
( ) A falta de estímulos durante o desenvolvimento da criança pode converter a deficiência primária 
em secundária.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VYGOTSKY, L. S. Obras escogidas V: fundamentos de defectologia. Madrid: Visor, 1997.
A F - F - F - V.
B F - V - V - F.
C V - F - V - V.
D V - V - F - F.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB - passa a responder e tomar decisões 
também por ações relacionadas à educação especial, por isso é um campo muito discutido nas ações 
de políticas públicas brasileiras, com a finalidade de garantir a inclusão literal a todos que dela 
necessitem. Neste sentido, analise as sentenças a seguir: 
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I- A educação especial deve ser ofertada preferencialmente no ensino regular, para atender ao aluno 
que tiver necessidades educacionais especiais.
II- Deve haver, quando for o caso, atendimento educacional especializado, no ensino regular, para 
atender às demandas existentes para a educação especial.
III- O atendimento educacional especializado poderá ser ofertado em escolas ou serviços 
especializados, universidades e escolas profissionalizantes sempre que, em função das condições 
específicas do aluno, não seja possível a sua inclusão total no ensino regular.
IV- A oferta de educação especial dever constitucional do estado, tem início na faixa etária de quatro 
a seis anos, durante a Educação Infantil.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
A Escola Inclusiva é um lugar onde se objetiva educar todos os alunos em sala de aula comum. 
Isto significa que todos recebem educação de qualidade e frequentam as mesmas aulas. Sobre os 
pressupostos da Educação Inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Educação como direito de todos.
( ) Valorização e respeito às diferenças.
( ) Igualdade de oportunidades.
( ) Atendimento educacional diferenciado sempre.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B F - F - V - V.
C V - F - F - V.
D F - V - F - F.
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A Educação Inclusiva compreende a Educação Especial dentro da escola regular e transforma a escola 
em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em que considera que todos os 
alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar.
FONTE: https://novaescola.org.br/conteudo/554/os-desafios-da-educacao-inclusiva-foco-nas-redes-
de-apoio. Acesso em: 6 set. 2018.
Sobre o processo de Educação Inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) Há necessidades que interferem de maneira significativa no processo de aprendizagem e que 
exigem uma atitude educativa específica da escola, como a utilização de recursos e apoios 
especializados para garantir a aprendizagem de todos os alunos.
( ) A Educação é um direito de todos e deve ser orientada no sentido do pleno desenvolvimento e do 
fortalecimento da personalidade.
( ) O respeito aos direitos e liberdades humanas é um passo desnecessário para a construção da 
cidadania. Por isso,deve ser praticado somente quando possível.
( ) Educação inclusiva significa educar as crianças em um contexto escolar específico, respeitando 
as limitações de alguns para que não se prejudique o outro.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - F - F - V.
C F - F - F - V.
D V - V - F - F.
A inclusão e a integração escolar são nomenclaturas que resultam em concepções diferentes dos 
alunos com necessidades especiais no contexto escolar, ou seja, podemos incluir ou integrar. Com 
base nesta afirmativa, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Integração.
II- Inclusão.
( ) Parte do pressuposto de que qualquer criança tem a possibilidade de educar-se na escola de sua 
comunidade, com seus pares.
( ) Modificação da estrutura, do funcionamento e da resposta educativa, de modo que se tenha lugar 
para todas as diferenças individuais.
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( ) Fundamenta-se na igualdade de oportunidades e no direito à cidadania, que englobam direitos 
políticos, culturais e sociais.
( ) A criança é que se adapta à escola, integrando-se da melhor forma às condições que lhe são 
oferecidas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - II - II - I.
B I - I - II - II
C II - I - I - II.
D I - II - I - I.
Incluir é garantir o acesso e permanência de todos nas escolas de ensino comum, considerando a 
especificidade de cada um. Por isso, a escola inclusiva está fundamentada na educação como direito 
de todos, na igualdade de oportunidades, na transformação através do convívio social e na:
A Homogeneidade das salas de aula na escola.
B Diferenciação do currículo.
C Valorização da diversidade.
D Avaliação diferenciada.
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