PROVA 1

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1) [...] as falas dos coordenadores registram uma monótona repetição: trabalho exaustivo, o não dar conta de todas as atividades. Alguns demonstram sensação de mal-estar, de frustração. Apesar do cansaço, uma ponta de satisfação, para outros: sensação do dever cumprido, um gosto pelo que fazem.”  (PLACCO; ALMEIDA, 2008, p. 32). O cotidiano do coordenador escolar, independentemente de ser em uma escola pública ou privada, é lotado de atividades, porém nem todas de fato deveriam fazer parte de seu dia a dia.
PLACCO, V. M. N. S; ALMEIDA, L. R. (Org.). O coordenador pedagógico e o cotidiano da escola. São Paulo: Loyola, 2008.
Em uma instituição de ensino é papel do coordenador pedagógico:
Escolha uma opção:
a. executar atividades meramente técnicas.
b. verificar a estrutura física de todas as salas de aula.
c. coordenar todas as ações e atividades pedagógicas. 
d. formar a equipe administrativa da instituição.
e. cobrar os responsáveis nos casos de inadimplência.
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A resposta correta é: coordenar todas as ações e atividades pedagógicas..
Questão 2
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Texto da questão
Segundo Perrenoud (1999, p. 39), “[...] competência é a faculdade de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos (saberes, capacidades, informações) para solucionar com pertinência e eficácia uma série de situações”. Essas competências vêm sendo muitíssimo demandadas ultimamente face às transformações no mundo do trabalho e na sociedade como um todo. Assim, a LDB 9394/96 prevê o ensino referenciado em uma base comum, a chamada BNCC, que teve em 2017 homologada a parte do ensino fundamental, e em 2018 a parte referente ao ensino médio. 
PERRENOUD, P. Construir as competências desde a escola. São Paulo: Artmed, 1999. 
Essa base tem como objetivo:
Escolha uma opção:
a. nortear os currículos da educação infantil em todo país.
b. nortear os currículos da formação de professores.
c. nortear os currículos do ensino fundamental em todo país.
d. nortear os currículos da educação básica em todo país. 
e. nortear os currículos da educação de jovens e adultos (EJA) em todo país.
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A resposta correta é: nortear os currículos da educação básica em todo país..
Questão 3
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Texto da questão
“[...] As primeiras experiências de gestão colegiada nas instituições de Educação Básica surgiram em Minas Gerais e em São Paulo, em 1977; no Distrito Federal, em 1979; e no município de Porto Alegre, em 1985. Ao longo do tempo, as funções, a composição, e o caráter desses conselhos foram sendo alterados, embasados na própria experiência e no acúmulo teórico dos movimentos educacionais. [...].” (BRASIL, 2006, p. 42).
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. PRADIME: Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação / Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Brasília, DF: MEC, 2006. 
A gestão democrática escolar possui dois princípios básicos, legitimados por lei. Um dos princípios é o envolvimento das comunidades escolar e local em conselhos escolares. O outro princípio é:
Escolha uma opção:
a. o posicionamento do gestor na câmara legislativa para melhorar a educação de sua escola.
b. a intromissão nos conflitos escolares buscando evitar uma pluralidade cultural.
c. o cuidado com a segurança de alunos, funcionários e da comunidade escolar.
d. a prática de realizar avaliação das disciplinas por nível de ensino e faixa etária.
e. a colaboração dos professores na elaboração do projeto pedagógico da escola. 
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A resposta correta é: a colaboração dos professores na elaboração do projeto pedagógico da escola..
Questão 4
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Texto da questão
Saviani (2008) nos traz uma rica perspectiva política e histórica acerca da supervisão/coordenação pedagógica dentro do contexto educacional brasileiro ao longo dos anos, explicando e caracterizando cada etapa conforme suas peculiaridades. Sempre buscando atender aos anseios da política educacional vigente no contexto a que se referia, é possível observar uma grande evolução do serviço de supervisão/coordenação pedagógica e sua atuação na realidade brasileira.
SAVIANI, D. Histórias das ideias pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2008.
Enumere a sequência da trajetória do serviço de supervisão/coordenação pedagógica:
(   ) Época medieval com a supervisão utilizando de castigos e punições.
(   ) Período do Império, tendo a monitoria como forma de supervisão.
(   ) A Reforma Francisco Campos e o surgimento da figura do Inspetor escolar.
(   ) Comunidades primitivas, orientando e supervisionando através do exemplo.
(   ) O advento das habilitações, incluindo a supervisão, no curso de Pedagogia.
(   ) Lei de Diretrizes e Bases 9394/96.
(   ) Cenário político das “diretas já”.
 
Agora, marque a opção que apresenta a sequência correta.
Escolha uma opção:
a. 2 ,3, 4, 1, 5, 7 e 6. 
b. 1, 2, 4, 5, 6, 3 e 7.
c. 5, 4, 3, 2, 6, 7 e 1.
d. 2, 1, 4, 3, 5, 6 e 7.
e. 1, 3, 5, 2, 4, 7 e 6.
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A resposta correta é: 2 ,3, 4, 1, 5, 7 e 6..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
A presença do coordenador pedagógico na escola é fundamental para o bom andamento das atividades realizadas na instituição. Esse profissional deve dar atenção aos aspectos que compõem sua atuação, dentre eles, o acompanhamento do desenvolvimento dos alunos de forma global, o andamento das aulas e das atividades docentes, além de outras que estão intimamente relacionadas com o bom andamento das questões pedagógicas e que interferirão diretamente no processo de ensino e aprendizagem (LÜCK, 2012). 
LÜCK, H. et al. A escola participativa: o trabalho do gestor escolar. 8. ed. Petrópolis: Vozes, 2012.
 
A ação planejada do coordenador também deve envolver:
Escolha uma opção:
a. realização de atividade técnica.
b. atividades para melhoria do desenvolvimento discente.
c. formação para melhoria do planejamento escolar.
d. formação continuada docente. 
e. melhoria de processos administrativos.
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A resposta correta é: formação continuada docente..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
A violência entre crianças e adolescentes vem crescendo vertiginosamente nos últimos anos. Trata-se de uma questão não somente de cunho político-social, mas também jurídico, no tocante a punição desses menores que cometem infrações. A pedagogia voltada para atuar nas instituições judiciárias, com a perspectiva de resgate desse menor, visa seu desenvolvimento e sua reinserção na família e na sociedade (GONZÁLEZ, 2007).
GONZÁLEZ, E. Necessidades educacionais específicas – intervenção psicoeducacional. Trad. Daisy Vaz de Moraes. Porto Alegre: Artmed, 2007. 
As medidas aplicadas pelo juiz com finalidade pedagógica em maiores de 12 e menores de 18 anos que incidirem na prática de atos infracionais, são denominadas:
Escolha uma opção:
a. medidas socioeducativas. 
b. medidas sociais.
c. medidas repreensivas.
d. medidas pedagógicas.
e. medidas de ressocialização.
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A resposta correta é: medidas socioeducativas..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
A conferência “Desenvolvimento Profissional dos Professores para a Qualidade e Equidade da Aprendizagem ao Longo da Vida”, realizada em Lisboa, em setembro de 2007, no âmbito do Conselho da União Europeia, enfatizou, no sentido de torná-las concretizáveis, as metas educativas para a melhoria da qualidade da educação. Recomendou-se aos países membros do Conselho que incluíssem, entre suas prioridades, a manutenção e melhoria da qualidade da formação de professores ao longo da carreira, reconhecendo o papel decisivo dos docentes (FERREIRA, 2010). 
FERREIRA, N. S. C. (Org.). Supervisão educacional para uma escola de qualidade: da formação à ação. São Paulo: Cortez, 2010.
Dentre as mudanças contemporâneas nafunção da supervisão/coordenação, podemos destacar a ênfase que deve-se dar a:
Escolha uma opção:
a. recuperação escolar.
b. atividades extra classe.
c. captação de alunos e renovação de matrículas.
d. escolha de livros didáticos.
e. formação continuada dos docentes. 
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A resposta correta é: formação continuada dos docentes..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
A Resolução CNE/CP n. 2, de 1º de julho de 2015 define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada docente.  “Considerando os princípios que norteiam a base comum nacional para a formação inicial e continuada, tais como: a) sólida formação teórica e interdisciplinar; b) unidade teoria-prática; c) trabalho coletivo e interdisciplinar; d) compromisso social e valorização do profissional da educação; e) gestão democrática; f) avaliação e regulação dos cursos de formação.” (BRASIL, 2015).
BRASIL. Ministério da Educação. Resolução n. 2, de 1º de julho de 2015. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior. Brasília: CNE, 2015. 
Cabe ao coordenador pedagógico, em relação à formação continuada do corpo docente:
Escolha uma opção:
a. liberar algumas horas da carga horária de trabalho para que o próprio professor busque dar continuidade em sua formação.
b. ministrar aulas e realizar outras atividades docentes, com o intuito de apresentar novas metodologias de trabalho aos professores.
c. estabelecer meta de estudo para os docentes da instituição, forçando-os a estudar em seus tempos vagos.
d. apresentar opções de formação e deixar que cada professor escolha a melhor forma de se capacitar de acordo com seus interesses.
e. estimular a troca de experiências adquiridas em sala de aula, além de compartilhar artigos de estudo sobre técnicas e métodos de ensino. 
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A resposta correta é: estimular a troca de experiências adquiridas em sala de aula, além de compartilhar artigos de estudo sobre técnicas e métodos de ensino..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
“Os teóricos nos sinalizam a importância da elaboração participativa do PPP, de maneira que todos atribuam sentido ao documento e, com isso, rompa-se a experiência de tarefa burocrática cumprida e entregue à Secretaria de Educação, algo comum em sua produção. Na ação coletiva devem envolver-se gestores, coordenadores, professores, funcionários, alunos, pais e familiares e representantes da comunidade vinculada ao processo educativo da escola.” (CEDAC, 2016, p. 7).
CEDAC. Projeto político-pedagógico: orientações para o gestor escolar. São Paulo: Fundação Santillana, 2016.
É característica do Projeto Político Pedagógico:
Escolha uma opção:
a. planejamento com previsão de início, implementação e avaliação das ações educativas. 
b. análise dos problemas discentes de aprendizagem.
c. participação controlada dos atores do cenário escolar.
d. avaliação fora do planejamento, sem interpretações.
e. participação somente dos gestores escolares na construção.
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A resposta correta é: planejamento com previsão de início, implementação e avaliação das ações educativas..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
“Na concepção sociocrítica, a organização escolar é concebida como espaço de interações sociais, por isso, político, sem intencionalidade, direcionada à participação da comunidade escolar, considerando o contexto sociocultural e político. O processo de tomada de decisões e a forma de gestão ocorrem democraticamente, envolvendo práticas cooperativas na concretização de objetivos comuns da coletividade.” (ARAÚJO, 2009, p. 17).
ARAÚJO, M. C. M. Gestão escolar. Curitiba: IESDE, 2009.
A escola de gestão democrática demanda a participação efetiva dos atores da comunidade escolar, na organização, construção e avaliação dos projetos pedagógicos possibilitando:
Escolha uma opção:
a. uma qualidade social melhor na educação da instituição. 
b. que o diretor escolar perca autoridade.
c. uma decisão final tomada apenas pela equipe gestora.
d. uma eleição direta para a equipe de gestão da escola.
e. a formação de órgãos colegiados.
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A resposta correta é: uma qualidade social melhor na educação da instituição