Prova coordenador pedagógico

Prévia do material em texto

PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO CARLOS/SP 
São Carlos, Capital da Tecnologia 
CONCURSO PÚBLICO - EDITAL 001/2019 
 
CADERNO DE QUESTÕES 
 
 
 
564 - COORDENADOR PEDAGÓGICO 
 
 
 
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES. 
 
 
 
 
 
 
 
1 Confira se, além deste CADERNO DE PROVA referente ao cargo escolhido, que contém 50 questões objetivas, você 
recebeu a FOLHA DEFINITIVA DE RESPOSTAS DA PROVA OBJETIVA destinada à marcação das respostas da prova. 
2 Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 (cinco) opções de respostas. Apenas uma responde 
adequadamente à questão. Você deve assinalar apenas uma opção em cada questão. A marcação em mais de uma 
opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta. 
3 Verifique se o seu nome e o número de sua inscrição conferem com os que aparecem na FOLHA DEFINITIVA DE 
RESPOSTAS. Em caso de divergência, notifique imediatamente o fiscal. 
4 Após a conferência, assine seu nome nos espaços próprios da FOLHA DEFINITIVA DE RESPOSTAS, utilizando, 
obrigatoriamente, caneta esferográfica de material transparente na cor azul ou preta. 
5 Não dobre, não amasse e nem manche a FOLHA DEFINITIVA DE RESPOSTAS. Elas somente poderão ser substituídas 
caso estejam danificadas na barra de reconhecimento para leitura óptica. 
6 Na FOLHA DEFINITIVA DE RESPOSTAS marque, para cada questão, a letra correspondente à opção escolhida para a 
resposta, preenchendo todo o espaço compreendido no retângulo à caneta esferográfica de tinta preta ou azul. Preencha 
os campos de marcação completamente, sem deixar espaços em branco. 
7 Será considerada nula a FOLHA DEFINITIVA DE RESPOSTAS que estiver marcada ou escrita a lápis, bem como 
contendo qualquer forma de identificação do candidato fora do lugar especificamente indicado para tal finalidade. 
8 O tempo disponível para esta prova é de três horas. 
9 Sugerimos que reserve os 30 minutos finais para marcar sua FOLHA DEFINITIVA DE RESPOSTAS. Os rascunhos e as 
marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação. 
10 Quando terminar a prova, entregue ao fiscal este CADERNO DE QUESTÕES e a FOLHA DEFINITIVA DE RESPOSTAS. 
Você somente poderá deixar o local após 1 hora do início da aplicação da prova. 
11 Você será excluído do exame caso utilize, durante a realização da prova, máquinas e/ou relógios de calcular, bem como 
rádios, gravadores, headphones, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie. 
12 O penúltimo e o antepenúltimo candidato que terminarem a prova deverão ficar na sala até o último candidato entregar a 
prova. O candidato que estiver fazendo a prova por último não é testemunha, mas sim a pessoa que está sendo observada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INFORMAÇÕES IMPORTANTES: 
 Data de Publicação do Gabarito Preliminar/provas: 17/06/2019. 
 Prazo de recursos – gabarito preliminar: 18 e 19/06/2019. 
 O Modelo do Caderno de Questões estará disponível para impressão somente no período aberto a recursos 
contra o Gabarito Preliminar. 
 Demais datas consulte o Cronograma do certame. 
 
 
Página 2 CP01/2019 – PREFEITURA DE SÃO CARLOS – 564 - COORDENADOR PEDAGÓGICO 
 
FOLHA DE RASCUNHO 
O Candidato poderá levar esta folha. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RASCUNHO DO GABARITO (Marque suas respostas no quadro abaixo para posterior consulta/conferência) 
 
 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
 
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
 
 
Página 3 CP01/2019 – PREFEITURA DE SÃO CARLOS – 564 - COORDENADOR PEDAGÓGICO 
NOME: ______________________________________________________________________________________ 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
TEXTO PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES DE 01 A 04. 
 
O Trem do Forró 
O Trem do Forró é um evento tradicional do calendário junino 
de Pernambuco. São 29 anos promovendo um grande 
arraial sobre os trilhos em uma festa diferente de tudo que você 
já viu. O trajeto parte do Recife com destino ao Cabo de Santo 
Agostinho, onde uma animada recepção aguarda os 
passageiros, e depois retorna o Recife. São cinco horas de 
viagem ao som do mais autêntico forró pé de serra e quase 
sete horas de diversão. Aqui no site você encontra todas as 
informações que procura para embarcar no passeio mais 
animado do mundo! 
Como tudo começou 
Em 1987, um grupo de servidores estaduais criou uma festa 
diferente para o período junino: um trem que os levava até a 
Capital do Forró, Caruaru. Nasceu assim o 
Ferroviário, iniciativa do programa Pró-Lazer. O trem saía do 
Recife com cerca de 60 passageiros, ao som de uma banda de 
pífanos e forrozeiros. Quando a diversão foi extinta junto com 
o Pró-Lazer, o proprietário da Serrambi Turismo, Anderson 
Pacheco deu continuidade ao trem, após sugestões de uma 
das organizadoras do projeto. Ele transformou a diversão em 
evento turístico e o acesso foi aberto para o público em geral. 
Deu certo. 
A imprensa local e nacional aprovou a experiência e logo nas 
primeiras viagens os trens saíram com sua capacidade 
completa. Com a crescente procura pelo evento, o número de 
vagões subiu e a infraestrutura foi repensada para transportar 
uma média de mil passageiros por dia. 
Desde 2001, o Trem do Forró tem novo roteiro, com destino ao 
Cabo de Santo Agostinho na Região Metropolitana do Recife. 
A animação continua a todo vapor. São cinco horas do mais 
autêntico forró pé de serra, trios de forrozeiros em cada vagão 
e muita festa para recepcionar passageiros de todo o país. 
Disponível em: 
<http://www.tremdoforro.com.br/informacoes/o-trem>. 
Adaptado. 
Questão 01 
De acordo com o texto, acerca do trem do forró, é correto 
afirmar que: 
A Foi criado com a intenção inicial de promover o turismo 
em Pernambuco. 
B É uma atração típica do Carnaval de Pernambuco. 
C Passou por mudanças para atender a um número maior 
de passageiros por dia. 
D São cinco horas de viagem ao som do mais autêntico forró 
pé de serra e outros ritmos típicos de Pernambuco. 
E A concentração inicial é em Cabo de Santo Agostinho, 
onde uma animada recepção aguarda os passageiros. 
Questão 02 
De acordo com o texto, a capital do forró é: 
A Recife. 
B Cabo de Santo Agostinho. 
C Região Metropolitana do Recife. 
D Serrambi. 
E Caruaru. 
Questão 03 
No primeiro parágrafo, o autor escreve “uma festa diferente de 
tudo que você já viu”. A palavra “você” foi utilizada pelo autor 
com a intenção de: 
A chamar atenção dos passageiros para as informações 
sobre o trem. 
B se aproximar do leitor, falando diretamente a ele. 
C não mostrar ao leitor quem é seu interlocutor. 
D expressar a conversa entre personagens de uma história 
fictícia. 
E deixar claro que a festa do trem é uma festa diferente. 
Questão 04 
“Anderson Pacheco deu continuidade ao trem” (...). 
O verbo do período acima está no: 
A presente do indicativo. 
B infinitivo. 
C pretérito perfeito. 
D pretérito mais-que-perfeito. 
E futuro do pretérito. 
Questão 05 
“...enquanto a bagunça se mantinha em sala de aula, ninguém 
saia para o intervalo”. 
Colocando-se o verbo em destaque no futuro do subjuntivo, a 
forma correta seria: 
A manterá 
B mantenha 
C manteria 
D mantiver 
E manter 
Questão 06 
“Palavras que se pronunciam da mesma forma que outra, mas 
cujo sentido e escrita são diferentes.” 
A definição acima se refere a palavras: 
A Sinônimas. 
B Antônimas. 
C Parônimas. 
D Heterônimas. 
E Homônimas. 
Questão 07 
Quanto ao gênero dos substantivos, analise as alternativas 
abaixo e assinale a que apresenta um substantivo classificado 
como sobrecomum: 
A dentista. 
B cliente. 
C capital. 
D vítima. 
E tatu. 
Questão 08 
Analise as alternativas abaixo e assinale aquela em que o 
termo em destaque está funcionando como um adjunto 
adnominal. 
A Iremos cedo para a escola. 
B Onde estão os pais dos alunos? 
C Força, crianças, não desistam. 
D Encontrei-omuito cansado no feriado. 
E Ele parece ter gostado da moça. 
Questão 09 
Assinale a alternativa correta quanto à pontuação. 
A Depois falaram, os alunos e seus responsáveis. 
B Faça chuva, ou faça um sol escaldante haverá o teste 
físico. 
C Daniela, assistente social, está preocupada com a 
situação da população. 
D Pedro, pediu aos pais que se sentassem. 
E Mariana tentou mas não conseguiu convencê-lo. 
Página 4 CP01/2019 – PREFEITURA DE SÃO CARLOS – 564 - COORDENADOR PEDAGÓGICO 
Questão 10 
Assinale a alternativa em que todas as palavras são 
acentuadas pela mesma regra de saída, útil, açúcar e trás, 
respectivamente: 
A saúde / incrível / câncer / lê 
B raínha / amável / caráter / ré 
C viúvo / hífen / éter / nós 
D juízes / inverossímil / júri / órgãos 
E faísca / possível / atraír / até 
 
RACIOCÍNIO LÓGICO E CONHECIMENTOS GERAIS 
 
Questão 11 
Em certo supermercado o quilo da abobrinha, do tomate e da 
cenoura, são respectivamente, R$ 8,20, R$ 5,20 e R$ 6,30. 
Quanto uma pessoa gastaria se comprasse 2,5 Kg de 
abobrinha, 650 gramas de tomate e 0,5 Kg de cenouras? 
A R$ 30,05 
B R$ 15,00 
C R$ 19,70 
D R$ 20,00 
E R$ 27,03 
Questão 12 
O piso de uma sala de aula mede 5m x 5m. Colocando uma 
mesa retangular em um dos cantos da sala, ela irá ocupar 15% 
da área do piso da sala. Qual a área da mesa? 
A 5 m2. 
B 0,75 m2. 
C 3,75 m2. 
D 25 m2. 
E 10 m2. 
Questão 13 
Ana gastou 20% do dinheiro, que ganhou de sua avó, em 
roupas. Em seguida, gastou em presentes para a sua família 
30% do que restou, ficando ainda com R$ 56,00. Quantos reais 
Ana ganhou de sua avó? 
A R$ 180,00 
B R$ 156,00 
C R$ 100,00 
D R$ 220,00 
E R$ 150,00 
Questão 14 
Carolina e Josie aplicaram, cada uma, R$ 3.000,00 em bancos 
diferentes. O banco usado pela Carolina paga uma taxa de 3% 
ao mês enquanto que o banco usado pela Josie paga uma taxa 
de 2,5% ao mês. Ao final de 6 meses, as duas irão juntar os 
montantes obtidos e dar de entrada em uma casa. Qual o valor 
que elas terão para a entrada da casa? 
A R$ 990,00 
B R$ 7.890,00 
C R$ 12.540,00 
D R$ 6.990,00 
E R$ 9.450,00 
Questão 15 
Comprando um produto A e um produto B o consumidor irá 
gastar no total R$ 700,00. O preço do produto B corresponde 
a 25% do preço do produto A. Qual o valor do produto B? 
A R$ 280,00 
B R$ 150,00 
C R$ 180,00 
D R$ 360,00 
E R$ 140,00 
 
 
 
 
 
Questão 16 
Dos nomes apresentados abaixo, qual não é um ministro do 
Brasil? 
A General Augusto Heleno 
B Damares Alves 
C Wagner Rosário 
D Floriano Peixoto 
E Rodrigo Maia 
Questão 17 
Em novembro de 2015, uma das barragens de rejeitos da 
Samarco, a barragem Fundão, no município de Mariana, Minas 
Gerais, rompeu-se e causou a liberação de uma grande 
quantidade de lama. Essa lama, capaz de encher mais de 20 
mil piscinas olímpicas, deixou um grande rastro de destruição. 
Ao ser liberada, a lama causou a destruição de várias casas e 
também a morte de pessoas que viviam em áreas próximas e 
de alguns funcionários da mineradora. O distrito mais atingido 
foi o de 
A Bento Rodrigues 
B Brumadinho 
C Pompeu 
D Nova Lima 
E Curvelo 
Questão 18 
 “Foi uma socióloga, política, feminista e defensora dos direitos 
humanos brasileira. Elegeu-se vereadora do Rio de Janeiro, 
durante a eleição municipal de 2016, com a quinta maior 
votação. Crítica da intervenção federal no Rio de Janeiro e da 
Polícia Militar, denunciava constantemente abusos de 
autoridade por parte de policiais contra moradores de 
comunidades carentes. E, em 14 de março de 2018, foi 
assassinada a tiros junto de seu motorista, na Região Central 
do Rio de Janeiro.” 
De quem se trata o texto acima? 
A Nina Simone 
B Ruth de Souza 
C Adriana Barbosa 
D Marielle Franco 
E Diva Guimarães 
Questão 19 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do 
texto abaixo. 
Quando a catedral de Notre-Dame, em Paris, pegou fogo, 
doações de diversas partes do mundo para a reconstrução 
somaram 750 milhões de euros (ou cerca de R$ 3,3 bilhões) 
nos primeiros dez dias após a tragédia. À época, surgiram 
nas redes sociais no Brasil as comparações e críticas à 
situação do ___________________, destruído por um 
incêndio em setembro de 2018 e que, um ano depois, 
arrecadou apenas R$ 316 mil para sua recuperação. 
 
"O que se perdeu para a cultura humana, para a 
humanidade, foi infelizmente muito mais do que se perdeu 
para a Notre-Dame. Isso é um fato. Queria que não fosse 
assim, mas é. Tinha material etnográfico que representava 
tribos distintas. A existência dessas tribos se resumia a um 
exemplar que estava na nossa coleção. Essas tribos correm 
o risco de serem riscadas da história como se elas nunca 
tivessem existido", diz Alexander Kellner, diretor da 
instituição, em entrevista à BBC News Brasil. 
 
A Museu Imperial 
B Museu de Arte de São Paulo 
C Museu Nacional 
D Museu Afro Brasil 
E Museu de Arte Sacra 
 
Página 5 CP01/2019 – PREFEITURA DE SÃO CARLOS – 564 - COORDENADOR PEDAGÓGICO 
Questão 20 
“É um mecanismo utilizado pela polícia e pelo Ministério 
Público para a obtenção de provas durante uma investigação. 
Em troca de uma redução da pena (que pode incluir até a sua 
isenção) ou alteração do regime prisional, criminosos 
confessam seus delitos e se comprometem a colaborar com os 
investigadores.” 
Qual o termo que caracteriza a descrição acima? 
A Delação premiada. 
B Condução coercitiva. 
C Acordo de leniência. 
D Pixuleco. 
E Lava Jato. 
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL 
 
Questão 21 
Conforme o Artigo 208 da Constituição Federal, o dever do 
Estado com a educação deve ser efetivado mediante algumas 
garantias, dentre as quais: 
A educação básica obrigatória e gratuita dos 5 (cinco) aos 16 
(dezesseis) anos de idade. 
B educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 
5 (cinco) anos de idade. 
C progressiva universalização do ensino médio técnico no 
período noturno. 
D atendimento educacional aos portadores de deficiência 
somente nas instituições especializadas. 
E oferta de ensino noturno regular, desde que o educando 
esteja em idade escolar apropriada. 
Questão 22 
Um adolescente de 13 anos de idade sujeito à medida 
socioeducativa de internação, conforme o Estatuto da Criança 
e do Adolescente, 
A só poderá ficar submetido a tal medida até os 18 anos de 
idade. 
B deverá ter acesso a atividades pedagógicas, a menos que 
a internação seja provisória. 
C deverá receber visitas, obrigatoriamente, a cada quinze 
dias. 
D poderá realizar atividades externas, salvo expressa 
determinação judicial em contrário. 
E só poderá ser informado de sua situação processual 
quando autorizado pelo Ministério Público. 
Questão 23 
Conforme disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (Lei nº 9.394/1996), quanto à Educação Básica, é 
correto afirmar que: 
A as escolas estão impedidas de reclassificar os alunos, 
mesmo quando se tratar de transferências entre 
estabelecimentos situados no País. 
B o calendário escolar deve adequar-se às normas 
estabelecidas pela União, sem que com isso o número de 
horas letivas previsto em Lei tenha que ser reduzido. 
C os estabelecimentos de ensino podem adotar, dentre 
outras formas, séries anuais, períodos semestrais e ciclos. 
D a Educação básica, nos níveis Fundamental e Médio, não 
pode admitir formas de progressão parcial, a fim de 
preservar a sequência do currículo. 
E a carga horária mínima anual será de novecentas horas 
para o Ensino Fundamental e para o Ensino Médio. 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 24 
Conforme Política Nacional de Educação Especial na 
Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), assinale a 
alternativa correta no que diz respeito à educação especial. 
A A educação especial deve ser organizada de forma 
paralela à educação comum, a fim de resguardar os 
estudantes com deficiência da estrutura rígida dos 
sistemas de ensino. 
B A Convenção da Guatemala determinou que os estudantes 
com deficiência e altas habilidades tivessem acesso à 
escola regular. 
C No campo atual da educação especial, as definiçõese 
classificações devem servir à especificação dos quadros 
de deficiência. 
D Nos casos de transtornos funcionais específicos, a 
educação especial deve atuar de forma desarticulada com 
ensino comum. 
E Na perspectiva da educação inclusiva, a educação 
especial passa a integrar a proposta pedagógica da escola 
regular. 
Questão 25 
Sobre os anos iniciais do Ensino Fundamental, a Base 
Nacional Comum Curricular aponta que: 
A No 5º e no 6º anos, é importante realizar as necessárias 
adaptações e articulações para apoiar os alunos nesse 
processo de transição, evitando, assim, rupturas no 
processo de aprendizagem. 
B Nos anos iniciais, o Ensino Fundamental precisa 
desarticular-se das experiências vivenciadas na Educação 
Infantil. 
C Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação 
pedagógica deve ter como foco o letramento. 
D As características da faixa etária dos anos iniciais exigem 
um trabalho com vivências mais imediatas, exigindo uma 
menor mobilização de operações cognitivas complexas. 
E Nos anos iniciais, as experiências para o desenvolvimento 
da oralidade e dos processos de percepção devem ser 
reduzidas, já que o objetivo maior é o desenvolvimento da 
escrita. 
Questão 26 
Na Resolução CNE/CEB nº 2/2001, verifica-se uma distinção 
entre professores capacitados para atuar em classes comuns 
com alunos que apresentam necessidades educacionais 
especiais; e professores especializados em educação 
especial. Estes últimos são os que são capacitados para: 
A Perceber as necessidades educacionais especiais dos 
alunos por meio do cuidado, e valorizar a educação 
inclusiva. 
B Identificar as necessidades educacionais especiais e 
implementar estratégias de flexibilização e adaptação 
curricular. 
C Flexibilizar a ação pedagógica em áreas do conhecimento 
mais simples, de modo adequado às necessidades 
especiais de aprendizagem. 
D Avaliar esporadicamente a eficácia do processo educativo 
para o atendimento de necessidades educacionais 
especiais. 
E Atuar individualmente, para promover a inclusão dos 
alunos com necessidades educacionais especiais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Página 6 CP01/2019 – PREFEITURA DE SÃO CARLOS – 564 - COORDENADOR PEDAGÓGICO 
Questão 27 
Conforme a Resolução CNE/CEB nº 4/2009, que institui 
diretrizes operacionais para Atendimento Educacional 
Especializado na Educação Básica, modalidade Educação 
Especial, são atribuições do professor do Atendimento 
Educacional Especializado, EXCETO: 
A identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, 
recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias 
considerando as necessidades específicas dos alunos 
público-alvo da Educação Especial. 
B elaborar e executar plano de Atendimento Educacional 
Especializado, avaliando a funcionalidade e a 
aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de 
acessibilidade. 
C acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos 
recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula 
comum do ensino regular, bem como em outros ambientes 
da escola. 
D desenvolver tecnologia assistiva de forma a ampliar 
habilidades funcionais dos alunos, promovendo autonomia 
e participação. 
E estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na 
elaboração de estratégias e na disponibilização de 
recursos de acessibilidade. 
Questão 28 
Considere o trecho a seguir da Resolução CNE/CEB nº 5/2009, 
que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação 
Infantil: 
[...], é oportuno e necessário considerar as dimensões do 
___________ e do ___________, em sua inseparabilidade, 
buscando recuperar, para a função social da Educação Básica, 
a sua centralidade, que é o estudante. Tais dimensões iniciam-
se na Educação Infantil, ações destinadas a crianças a partir 
de zero ano, que devem ser estendidas ao Ensino 
Fundamental, Médio e posteriores. 
Preenchem as lacunas, na ordem apresentada, apenas as 
duas palavras expostas em: 
A educar / cuidar 
B disciplinar / proteger 
C orientar / beneficiar 
D treinar / assistir 
E avaliar / integrar 
Questão 29 
Segundo a Resolução CNE/CP nº 1/2004, com relação à 
educação das Relações Étnico-Raciais e ao ensino de História 
e Cultura Afro-Brasileira e Africana, é correto afirmar que: 
A o ensino sistemático de História e Cultura Afro-Brasileira e 
Africana na Educação Básica, nos termos da Lei 
10639/2003, refere-se exclusivamente ao componente 
curricular de História do Brasil. 
B os sistemas e os estabelecimentos de ensino devem criar 
canais de comunicação com grupos do Movimento Negro 
e grupos culturais negros, para que eles avaliem os planos 
institucionais e projetos de ensino. 
C os grupos do Movimento Negro e grupos culturais negros 
devem orientar e supervisionar a elaboração e edição de 
livros e outros materiais didáticos. 
D a Educação das Relações Étnico-Raciais e o estudo de 
História e Cultura Afro-Brasileira, e História e Cultura 
Africana devem limitar-se aos conteúdos apresentados no 
livro didático para serem desenvolvidos. 
E as coordenações pedagógicas devem promover o 
aprofundamento de estudos, para que os professores 
concebam e desenvolvam unidades de estudos, projetos e 
programas, abrangendo os diferentes componentes 
curriculares. 
 
Questão 30 
Segundo a Resolução CNE/CEB nº 4/2010, que define as 
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação 
Básica, um dos instrumentos de execução do projeto político-
pedagógico é o 
A regimento escolar. 
B sistema de avaliação da educação básica. 
C custo aluno-qualidade inicial. 
D relatório de desenvolvimento da educação básica. 
E parecer de avaliação escolar. 
 
CONHECIMENTOS BÁSICOS DA EDUCAÇÃO 
 
Questão 31 
Segundo Hoffmann (1995), ao realizar os registros de 
avaliação, é importante que o professor: 
A analise as questões atitudinais, as quais devem alicerçar 
as ações educativas ao longo do processo de construção 
do conhecimento. 
B conceba-a como acompanhamento da construção do 
conhecimento que ocorre ao longo do processo educativo. 
C desvincule as questões socioafetivas das questões 
cognitivas, já que, ao longo do processo educativo, os 
alunos assumem idênticas linhas de conduta. 
D limite-se a constatar as dificuldades do aluno ou o que ele 
foi capaz de demonstrar a partir de parâmetros 
estabelecidos. 
E alinhe a prática avaliativa às formas de apresentação da 
análise do desempenho escolar, tendo sempre como única 
ação avaliativa mediadora a reflexão teórica. 
Questão 32 
Ao discorrer sobre os estudos de Emilia Ferreiro sobre a 
alfabetização, Azenha (2000) destaca que, do ponto de vista 
de Ferreiro: 
A a escrita é uma transcrição fonética da língua oral. 
B as relações entre fala e escrita são homogêneas. 
C a escrita é um sistema com relações internas entre ambos 
os códigos (fala e escrita). 
D a escrita alfabética é um sistema inteiramente puro e capaz 
de representar o real. 
E as condutas escritas de um aprendiz são o mero resultado 
daquilo que o professor ensina. 
Questão 33 
Considerando a perspectiva de Kamii (1998) acerca do ensino 
dos números para crianças pequenas, assinale a alternativa 
correta. 
A Os conceitos numéricos devem ser ensinados sem que se 
faça a distinção entre o conhecimento social e o lógico-
matemático. 
B A estrutura lógico-matemática de número deve ser 
ensinada diretamente, pois só assim as crianças tornam-
se capazes de dar respostas corretas. 
C O número é conhecido inatamente, por intuição, ou 
empiricamente, pela observação, de modo que os 
conceitos são facilmente adquiridos pela linguagem. 
D A habilidade de realizar mentalmente ações opostas 
simultaneamente (cortar o todo em duas partes e reunir as 
partes num todo), refere-se à reversibilidade. 
E O desenvolvimento das infraestruturas mentais depende 
do desempenho na tarefa, ou seja, está dissociado da 
conservação dos conceitos numéricos. 
 
 
 
 
 
 
Página 7 CP01/2019 – PREFEITURA DE SÃO CARLOS – 564 - COORDENADOR PEDAGÓGICO 
Questão 34 
Considerando a perspectiva de Gadotti (2006) sobre algumas 
correntes etendências da educação brasileira, assinale a 
alternativa correta a respeito de Paulo Freire. 
A A separação entre teoria e prática, como é feita pelos 
positivistas, garante que educador e educando aprendam 
juntos. 
B A alfabetização é um passo importante na formação de 
uma disciplina necessária para a “tomada de consciência”. 
C A mudança estrutural da sociedade é uma questão técnica, 
daí a importância de uma alfabetização baseada na 
verticalidade. 
D A vinculação da teoria ao verbalismo e da ação ao ativismo 
é fundamental para que a alfabetização seja libertadora. 
E A concepção bancária nega a dialogicidade, ao passo que 
a educação problematizadora funda-se, justamente, na 
relação dialógico-dialética entre educador e educando. 
Questão 35 
Com base nas distinções entre clima e cultura organizacional 
apresentadas em Lück (2010), no que tange ao clima, assinale 
a alternativa correta quanto a uma de suas características. 
A Natureza transitória e superficial. 
B Nível de inferência elevado, mais distante dos fatos 
observados. 
C Exigência de muito tempo, perseverança e perspicácia 
para mudanças. 
D Valores e crenças são alguns de seus conteúdos. 
E Natureza duradoura e permanente. 
Questão 36 
Segundo Gomes & Silva (2002), o trato da diversidade étnico-
cultural na formação dos professores: 
A é indiferente, uma vez que a lei federal 10.639/2003 
garante o ensino de histórica e cultura afro-brasileira. 
B será relevante desde que o professor pertença a algum 
grupo étnico/racial e tenha uma postura política definida. 
C garante a superação de pensamentos preconceituosos 
resultantes da defasagem da formação inicial do professor. 
D deve ser uma competência político-pedagógica a ser 
adquirida pelos profissionais da educação nos seus 
processos formadores. 
E deve estar inserido na formação continuada como uma 
política pública educacional, a fim de eliminar conflitos 
sociais. 
Questão 37 
Lerner (2002), ao discutir sobre formação de leitores e 
avaliação, afirma que: 
A a formação de leitores autônomos depende da capacitação 
deles para também avaliar. 
B a formação de leitores depende da abordagem de 
conteúdos mais suscetíveis de controle. 
C a necessidade de avaliar deve predominar sobre os 
objetivos didáticos. 
D a eficiência da avaliação depende do critério de seleção e 
hierarquização dos conteúdos. 
E a formação de leitores depende da eliminação dos 
conhecimentos prévios das crianças. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 38 
Segundo Morin (2002), a inteligência parcelada 
A facilita a apreensão dos problemas do mundo, uma vez 
que os fraciona. 
B torna o mundo unidimensional, ampliando as 
possibilidades de julgamento corretivo ou de visão em 
longo prazo. 
C remete aos recortes das disciplinas, impedindo o 
pensamento multidimensional e as possibilidades de 
compreensão e de reflexão. 
D caracteriza-se pela autêntica racionalidade, que possibilita 
a apreensão de todas as disciplinas do conhecimento. 
E reforça as aptidões naturais para contextualizar saberes, 
assim como para integrá-los em seus conjuntos naturais. 
Questão 39 
Ao discutir sobre métodos de alfabetização, Soares (2008) 
afirma que a concepção psicogenética 
A determinou o método como fator essencial do processo de 
aprendizagem da língua escrita, porque é considerado 
determinante dessa aprendizagem. 
B reforçou a concepção básica dos métodos tradicionais de 
alfabetização, colocando a criança como sujeito passivo no 
processo de construção do conhecimento da língua 
escrita. 
C apropriou-se dos métodos analíticos e sintéticos, a fim de 
desenvolver um arcabouço teórico para se pensar a 
proposta didática na área de alfabetização. 
D deu continuidade às proposições metodológicas tributárias 
de concepções empiristas da aprendizagem. 
E deslocou o eixo de compreensão e interpretação do 
processo pelo qual a criança aprende a ler e a escrever, 
colocando-a como sujeito ativo capaz de construir o 
conhecimento da língua escrita. 
Questão 40 
Com base em Soares (2008), assinale a alternativa correta no 
que tange às recentes análises do processo de alfabetização. 
A Os estudos estruturais são mais relevantes que os 
funcionais, pois exploram diferenças morfológicas e 
sintáticas entre as gramáticas da fala e da escrita. 
B Ao relacionar língua e estratificação social, os estudos 
sociolinguísticos consideram as funções sociais da escrita. 
C Os estudos estruturais voltados à descrição das 
gramáticas de dialetos não padrão são 
predominantemente interdisciplinares. 
D Os estudos linguísticos sobre a alfabetização consideram 
como causa do fracasso escolar a excessiva ênfase ao 
contexto cultural em que se aprende a língua. 
E A função representativa da língua é identificada como 
principal responsável pelo fracasso escolar das crianças 
das camadas populares. 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
Questão 41 
Ao basear-se nos estudos de Dan Olweus, Fante (2005) afirma 
que: 
A os comportamentos bullying só ocorrem diretamente, de 
forma aversiva e prejudicial ao psiquismo da vítima. 
B os atos de bullying ocorrem sem motivações evidentes, 
são comportamentos deliberados e danosos. 
C a forma direta dos atos de bullying caracteriza-se pela 
disseminação de rumores desqualificantes, visando à 
discriminação da vítima de seu grupo social. 
D a reação da vítima contra os atos de bullying deve se dar 
espontaneamente, pois relações de submissão são 
comuns entre crianças e jovens. 
E a maioria dos casos de bullying acontece fora da escola, 
caracterizando-se pela prática de maus-tratos ocasionais. 
Página 8 CP01/2019 – PREFEITURA DE SÃO CARLOS – 564 - COORDENADOR PEDAGÓGICO 
Questão 42 
Segundo problematização presente em Almeida & Placco 
(2005), as reuniões pedagógicas: 
A devem constituir-se como um “palco de negociações”, no 
qual assuntos administrativos sejam predominantes. 
B precisam ser compartimentalizadas, de modo que se trate, 
separadamente, dos problemas e dificuldades do dia a dia 
e das questões pedagógicas. 
C devem organizar-se a partir da discussão sobre a 
dificuldade encontrada para se desenvolver determinada 
prática pedagógica, e não sobre a prática em si. 
D podem organizar-se a partir da forma “interativa-reflexiva” 
desde que se reflita coletivamente sobre dificuldades e 
saberes produzidos, e que a prática seja realimentada. 
E devem ser o momento para o coordenador pedagógico 
estabelecer formas de resolução de problemas e para a 
prestação imediata de serviços. 
Questão 43 
A partir da análise de algumas definições de “coordenação” e 
de “coordenar”, Almeida & Placco (2005) enfatizam a 
importância de a coordenação pedagógica 
A transitar entre projetos diversos, às vezes antagônicos. 
B privilegiar a homogeneidade. 
C definir estratégias de controle eficientes. 
D distanciar-se das práticas avaliativas. 
E agir sem a intermediação de ações concretas. 
Questão 44 
Baseando-se na perspectiva de Tardif (2002) em Almeida & 
Placco (2006), é possível afirmar que os saberes docentes 
A desarticulam-se do trabalho. 
B caracterizam-se pela disciplinaridade. 
C são atemporais, ou seja, não se modificam. 
D envolvem um trabalho essencialmente individual. 
E podem ser hierarquizados em função de sua utilidade. 
Questão 45 
Segundo Perrenoud (2000), sob a perspectiva da abordagem 
formativa, é importante que a avaliação 
A seja padronizada. 
B seja substituída pela observação contínua. 
C exerça uma função certificativa. 
D esteja articulada ao ensino. 
E garanta o êxito ao ser realizada. 
Questão 46 
Sob a perspectiva de Candau & Moreira (2007) a partir de 
Williams (1984), o currículo deve ser entendido como 
A uma seleção da cultura, e ainda, pode ser concebido como 
um conjunto de práticas que produzem significados. 
B um conjunto dos planos pedagógicos elaborados por 
professores, escolas e sistemas educacionais. 
C um documento no qual são sistematizados os conteúdos a 
serem ensinados e aprendidos. 
D um instrumentopara organizar os processos de avaliação 
que terminam por influir nos conteúdos. 
E um conjunto de procedimentos selecionados nos 
diferentes graus da escolarização. 
Questão 47 
Segundo Arroyo (2013), as disputas no território do currículo e 
da docência são disputas 
A cívicas. 
B empíricas. 
C funcionais. 
D éticas. 
E conceituais. 
 
 
 
 
Questão 48 
Leia o trecho a seguir de Zabala (1998) sobre a prática 
educativa: 
Mas desde uma perspectiva dinâmica, e desde o ponto de vista 
dos professores, esta prática, se deve ser entendida como 
reflexiva, não pode se reduzir ao momento em que se 
produzem os processos educacionais na aula. A intervenção 
pedagógica tem um antes e um depois que constituem as 
peças substanciais em toda prática educacional. O 
____________ e a ___________ dos processos educacionais 
são uma parte inseparável da atuação docente, [...]. 
Preenchem, correta e respectivamente, as lacunas acima os 
expostos em: 
A planejamento / avaliação 
B plano / classificação 
C gerenciamento / reestruturação 
D controle / segmentação 
E planejamento / reprodução 
Questão 49 
Com base em Aquino (1997), no que diz respeito ao erro, é 
correto afirmar que: 
A o desenvolvimento de capacidades deve ser avaliado, em 
termos absolutos, como certo ou errado. 
B a avaliação do êxito de qualquer ensino deve considerar a 
capacidade de reprodução que o aluno tem do que lhe foi 
apresentado como solução canônica. 
C a avaliação de uma capacidade prescinde de certos dados 
que situem o professor em relação a quem a desempenha 
ou ao contexto em que ela é desempenhada. 
D o desempenho em uma capacidade depende da posse de 
informações, mesmo que estas sejam sobre regras de uso, 
como por exemplo, a gramática. 
E o professor não é um transmissor de informação, e a 
avaliação do ensino deve considerar a distinção entre 
meros erros de informação e problemas no desempenho 
de capacidades. 
Questão 50 
Baseando-se em Candau & Moreira (2007), assinale a 
alternativa correta sobre os processos de descontextualização 
e recontextualização. 
A A descontextualização é nociva ao processo curricular, já 
que os saberes e as práticas devem ser ensinados tal 
como funcionam em seu contexto de origem. 
B São processos necessários para que os saberes e as 
práticas nas salas de aula se tornem conhecimentos 
escolares. 
C A descontextualização é fundamental, pois torna os 
saberes e práticas totalmente “puros”, evitando conexões 
com o mundo externo. 
D A recontextualização desfavorece um ensino mais 
reflexivo e uma aprendizagem mais significativa, uma vez 
que subordina o conhecimento ao desenvolvimento 
humano. 
E Para se tornarem conhecimentos escolares, os 
conhecimentos de referência sofrem uma 
recontextualização e, a seguir, um processo de 
descontextualização. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Página 10 CP01/2019 – PREFEITURA DE SÃO CARLOS – 564 - COORDENADOR PEDAGÓGICO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Reservados todos os direitos. É proibida a publicação 
ou reprodução total ou parcial deste documento, sob 
quaisquer formas ou sob quaisquer meios, sem 
permissão expressa da CKM SERVIÇOS LTDA.