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direitos autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 07/07/2023, 10:42:32
AVALIAÇÃO EDUCACIONAL 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
AS - I Unidade I - Avaliação educacional: história e conceitos 
 
 
PERGUNT A 
 
 
 
Considerando o modelo de avaliação representado na charge acima, podemos afirmar que se trata da 
avaliação: 
 
 Somativa. 
 
 
PERGUNT A 
 
A charge acima retrata que a avaliação ainda é considerada um momento difícil, no qual a nota é apenas 
um instrumento para medir o rendimento do aluno, resultando em sua aprovação ou reprovação. 
Considerando as discussões sobre os processos de medir e avaliar, pode-se entender que: 
I) a medida é utilizada no âmbito escolar como prática de aferição, sendo empregada pelos professores 
como padrão da medida o “acerto” das questões, o que posteriormente é transformado em nota ou conceito. 
II) o processo avaliativo inclui a medida, mas nessa não se esgota. 
III) a medida compreende os aspectos quantitativos e qualitativos do processo. 
IV) A avaliação diz o quanto o aluno possui de determinada habilidade; a medida informa sobre o valor dessa 
habilidade. 
Está CORRETO o que se AFIRMA: 
 
 apenas I e II. 
 
 
PERG UNT A 
Em relação à avaliação diagnóstica, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
 Apresenta uma função controladora, possibilitando a reformulação do planejamento sempre 
que necessário. 
 
 
 
 
 
 
 
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AVALIAÇÃO EDUCACIONAL 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
 
PERG UNT A 
Avaliar perdeu o antigo conceito de simplesmente “medir” e ganhou mais amplitude ao utilizar, além de 
descrições quantitativas, interpretações qualitativas, nas quais se incluem julgamentos de valor durante todo 
o processo de ensino-aprendizagem e não somente ao seu final (Depresbiteris). 
[A avaliação pode ser entendida como] um processo cuja finalidade é verificar até que ponto as experiências 
de aprendizagem, tal como foram desenvolvidas e organizadas, estão realmente produzindo resultados 
desejados (Tyler). 
Considerando as definições acima de avaliação, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 
 As duas concepções apresentam diferentes significados sobre o ato de avaliar. 
 
 
PERG UNT A 
 
Avaliar perdeu o antigo conceito de simplesmente “medir” e ganhou mais amplitude ao utilizar, além de 
descrições quantitativas, interpretações qualitativas, nas quais se incluem julgamentos de valor durante todo 
o processo de ensino-aprendizagem e não somente ao seu final (Depresbiteris). 
[A avaliação pode ser entendida como] um processo cuja finalidade é verificar até que ponto as experiências 
de aprendizagem, tal como foram desenvolvidas e organizadas, estão realmente produzindo resultados 
desejados (Tyler). 
Considerando as definições acima de avaliação, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 
As duas concepções apresentam diferentes significados sobre o ato de avaliar. 
 
 
PERG UNT A 
 
Leia atentamente as informações das colunas A e B e, em seguida, assinale a alternativa que reúne as 
correspondências corretas entre as informações contidas nestas duas colunas: 
Coluna A 
I É a avaliação que se realiza antes do processo ensino-aprendizagem. Aplica-se no início de uma unidade, 
semestre ou ano letivo. 
II É a avaliação que ocorre durante o processo, tendo uma função controladora, possibilitando a 
reformulação do planejamento sempre que necessário, de maneira a ajustá-lo às condições do grupo. 
III É a avaliação final do desempenho discente. Classifica o aluno no fim do período (semestre, ano ou 
curso), segundo níveis de aproveitamento. 
Coluna B 
1 Avaliação formativa. 
2 Avaliação diagnósticativa. 
3 Avaliação somativa. 
A sequência correta da associação em ambas as colunas é: 
 
I-2; II-1; III-3. 
 
 
PERG UNT A 
 
Em relação ao histórico da avaliação, podemos afirmar que as primeiras experiências avaliativas são 
iniciadas com o processo de: 
 
mensuração. 
 
 
 
 
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AVALIAÇÃO EDUCACIONAL 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
AS - II Unidade II - O Sentido de Avaliar: Em Busca de uma Avaliação Formativa 
 
 
PERG UNT A 
 
A forma como o conhecimento é concebido, o entendimento do que é aprender, do que é ensinar, do papel 
da escola está intimamente relacionado com a forma de avaliar. Portanto, uma avaliação baseada em uma 
visão positivista do conhecimento, exige que o professor tenha as seguintes concepções EXCETO aquela 
na qual: 
 mais do que apenas esperar as respostas certas dos alunos, enquanto sinal do que ele foi capaz 
de aprender, a avaliação tem como propósito identificar de que forma o aluno aprendeu e 
conquistou os seus saberes; 
 
 
PERG UNT A 
Considerando as assertivas abaixo sobre a atuação do professor no processo avaliativo assinale a 
alternativa correspondente a uma prática docente condizente com os propósitos da avaliação formativa: 
I. ao elaborar a avaliação o professor deve considerar a diversidade do aluno que está sendo avaliado e o 
impacto dessa diversidade no seu desempenho;. 
II. no processo avaliativo o professor deve diagnosticar os erros, dificuldades encontradas, não 
simplesmente para constatar, mas, sobretudo para refletir sobre o melhor caminho de ajuda e regulação do 
ensino; 
III. o professor deve estimular os alunos a auto-avaliação de seus progressos e de suas carências, para que 
eles tomem consciência de como ocorre a aprendizagem. 
Está CORRETO o que se AFIRMA: 
 
 em todas as assertivas 
 
 
PERG UNT A 
Segundo Méndez (2002) quando avaliamos para conhecer estamos preocupados com o processo formativo 
dos sujeitos que participam do processo avaliativo, tanto dos que aprendem como dos que ensinam. 
Conforme o autor a avaliação pode ser compreendida como: 
 Instrumento no qual que o professor considere não somente os resultados, mas todo o 
processo vivenciado pelos sujeitos; 
 
 
PERG UNT A 
 
Observando a charge acima entendemos que o processo avaliativo descrito está baseado em uma 
concepção de avaliação focada em: 
 
 Normas; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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AVALIAÇÃO EDUCACIONAL 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
 
PERG UNT A 
Para _____________ a avaliação formativa deve ser compreendida como informativa, por indicar os 
caminhos para que a avaliação possa estar verdadeiramente a favor das relações pedagógicas .Assinale a 
alternativa que apresenta o autor desta concepção de avaliação formativa: 
 
 Hadji 
 
 
PERG UNT A 
Para permitir que a informação avaliativa mostre o caminho do estudante no processo ensino-aprendizagem, 
Bloom e seus colaboradores criaram, em 1956, uma taxionomia de objetivos educacionais para o domínio 
de operações intelectuais. Assinale a alternativa que apresenta alguns dos aspectos referentes ao nível de 
desempenho do domínio cognitivo: 
 
 Conhecimento, análise e avaliação, 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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AVALIAÇÃO EDUCACIONAL 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia(2016 / 2019) 
AS - III Unidade III - Avaliação no contexto escolar: instrumentos e técnicas 
 
 
PERG UNT A 
 
A prova escrita é um instrumento avaliativo bastante utilizado na cultura escolar. Em relação à aplicabilidade 
deste instrumental, estão corretas as alternativas abaixo, EXCETO: 
 
 A prova no modelo construtivista emprega a utilização de questões transcritórias. 
 
 
PERG UNT A 
Os estudos atuais sobre a avaliação apontam a necessidade de se repensar a sua operacionalidade, a fim 
de que a avaliação possa ser um instrumento efetivo a favor do processo de ensino e aprendizagem. A 
seguir, listamos algumas situações que caracterizam as formas como a avaliação tem sido vivenciada no 
contexto escolar. Leia atentamente e assinale a alternativa correta. 
 Em algumas situações, a avaliação ainda tem sido vivenciada como um processo independente 
do processo de ensino e aprendizagem, o que lhe atribui um sentido meramente burocrático. 
 
 
PERG UNT A 
 
Para que a elaboração das provas seja pautada em um modelo construtivista de educação, uma das 
exigências é clareza na indicação dos critérios de correção. Essa característica é chamada de: 
 
parametrização; 
 
 
PERG UNT A 
A observação é uma das técnicas de avaliação que pode ser utilizada no contexto escolar, pois: 
 
I- permite a avaliação do comportamento do aluno ao desempenhar uma tarefa, na qual demonstra uma 
habilidade técnica ou uma atitude; 
II- é bastante indicada para avaliar o domínio cognitivo e social do aluno; 
III- contribui para que o professor avalie o aluno a partir de objetivos previamente definidos; 
IV- permite a utilização de várias técnicas e o registro das mesmas, por meio de anotações e diários. Está 
correto o que se afirmar em: 
 
 I, III e IV apenas. 
 
 
PERG UNT A 
Observe os enunciados elaborados para uma prova de Filosofia da Educação e assinale, abaixo, a 
alternativa correta ( MORETTO, 2002). 
I- Comente a frase de Sócrates: conhece-te a ti mesmo 
II- No estudo que fizemos em Filosofia da Educação, afirmamos que, para haver o desenvolvimento do 
indivíduo para a cidadania, é preciso que ele conheça seu contexto social. Além disso, que ele tenha um 
profundo conhecimento de si mesmo. Nos debates que fizemos em sala de aula, citamos a frase atribuída 
a Sócrates "conhece-te a ti mesmo". Partindo da frase e das discussões feitas em sala de aula sobre o 
assunto, explique o significado da frase no contexto da Filosofia da Educação. 
 Ambos os enunciados apresentam diferentes características de provas, o que induz a diferentes 
concepções sobre o ato de avaliar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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AVALIAÇÃO EDUCACIONAL 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
 
 
PERG UNT A 
Segundo Mendez(2002), a avaliação não é um processo neutro, estando sempre subjacente ao papel do 
avaliador uma concepção de educação e um posicionamento ideológico em relação ao processo educativo. 
Segundo a afirmação do autor, podemos entender que a escolha dos instrumentos e técnicas de avaliação 
está relacionada: 
 
 à função do tipo de informação que queremos coletar com a avaliação; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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AVALIAÇÃO EDUCACIONAL 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
 
AS - IV Unidade IV - A avaliação no contexto das reformas educativas no Brasil 
 
 
PERG UNT A 
A trajetória histórica da avaliação no país revela que, até meados das primeiras décadas do século XX, sob 
forte influência dos estudos norte-americanos, a psicometria era utilizada para caracterizar a avaliação 
educacional. Podemos afirmar que o modelo de avaliação influenciado pela psicometria era: 
 o modelo de avaliação visto como mensuração, com a utilização de testes para aferir o 
desempenho do aluno; 
 
 
PERG UNT A 
Em 2007, por meio do Decreto 6094, o qual regulamentou o Plano de Metas Compromisso de Todos pela 
Educação, foi criado o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), reconhecido como: 
 
 indicador de qualidade da educacional; 
 
 
PERG UNT A 
O exame é realizado anualmente e tem duração de dois dias; contém 180 questões objetivas (divididas em 
quatro grandes áreas) e uma questão de redação. A prova foi criada em 1998, sendo usada, inicialmente, 
para avaliar a qualidade da educação nacional. O seu resultado serve para acesso ao ensino superior em 
universidades públicas brasileiras através do Sistema de Seleção Unificada (SiSU). 
Essas são algumas das características do: 
 
 ENEM 
 
 
PERG UNT A 
Considerando os estudos sobre a avaliação externa do sistema educacional brasileiro, observe as 
afirmativas abaixo: 
 
I- a implementação da avaliação externa, visando, sobretudo, à elevação dos níveis educacionais, implica 
em atender aos dispositivos educacionais; 
II- a avaliação externa tem influenciado o estabelecimento de metas no cotidiano escolar, em queo foco tem 
sido apromoção da qualidade da formação docente; 
III- a avaliação externa tem gerado impactos no trabalho docente, visto que os professores, no momento do 
planejamento e realização do trabalho pedagógico, ficam pressionados para atingirem as metas propostas 
pelos gestores e pelas políticas ; 
IV- a avaliação externa tem promovido mudanças nos currículos escolares, sobretudo para que sejam 
elaborados com base na heterogeneidade e nos princípios da diversidade cultural. 
De acordo comas discussões atuais a respeito dos impactos da avaliação externa no sistema educacional 
brasileiro, podemos considerar correto o que se afirma em: apenas
 
 III; 
 
 
PERG UNT A 
A avaliação externa consiste em todo processo avaliativo do desempenho do sistema educacional com o 
propósito de orientar as políticas públicas. 
Assinale a alternativa que apresenta a afirmação incorreta em relação à avaliação externa do sistema 
educacional brasileiro: 
 o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP)é responsável pela avaliação 
de toda a educação básica, ao passoque o Sistema Nacional de Avaliação da Educação 
Superior(SINAES) se responsabiliza pela avaliação da educação superior. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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AVALIAÇÃO EDUCACIONAL 
Cruzeiro do Sul Virtual – Curso de Pedagogia (2016 / 2019) 
 
PERG UNT A 
QUESTÃO ANULADA Em relação à elaboração do SAEB,analiseas assertivas abaixo quanto à sua 
veracidade (verdadeiro ou falso). 
 
I- O SAEB, também chamado de Avaliação Nacional da Educação Básica Aneb - abrange, de maneira –
amostral, alunos das redes públicas e privadas do país, em áreas urbanas e rurais, matriculados na 4ª 
série/5ºano e 8ªsérie/9ºano do Ensino Fundamental e no 3º ano do Ensino Médio. 
II- O SAEB, também chamado de Avaliação Nacional da Educação Básica Aneb - abrange, de maneira –
censitária, alunos das redes públicas e privadas do país, em áreas urbanas e rurais, matriculados na 4ª 
série/5ºano e 8ªsérie/9ºano do Ensino Fundamental e no 3º ano do Ensino Médio. 
III- É uma avaliação aplicada anualmente para avaliar o rendimento educacional dos alunos. 
IV- A avaliação consiste somente na aplicação de provas de Língua Portuguesa e Matemática. 
 
As assertivas I, II, III e IV são, respectivamente, 
 
V, F ,F , F