Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:886073)
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Prova 72241482
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Acerca das políticas e das práticas pedagógicas em sala de aula que visam formar um leitor 
crítico e proficiente, faz-se necessário reverter a ideia de "leitura enquanto ensino" para a de "leitura 
enquanto aprendizagem", ou seja, priorizar a necessidade do aluno ao invés da ideia de transmissão de 
conhecimentos pelo professor. A partir dessa reflexão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Faz-se necessário dissociar os textos a serem lidos em sala de aula com a realidade cotidiana 
vivida pelos alunos.
( ) Faz-se necessário associar os textos a serem lidos em sala de aula com a realidade cotidiana 
vivida pelos alunos.
( ) Os alunos devem ter acesso a leituras diversas e, preferencialmente, dialógicas.
( ) Os alunos devem ter acesso a leituras recomendadas pelos livros didáticos e, preferencialmente, 
monológicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B V - F - V - F.
C F - V - V - F.
D F - F - V - V.
Leia o texto a seguir presente na orelha do livro "Essa Gente", de Chico Buarque:
"Francisco Buarque de Hollanda nasceu no Rio de Janeiro, em 1944. Compositor, cantor e ficcionista, 
publicou, além das peças Roda viva (1968), Calabar, escrita em parceria com Ruy Guerra (1973), 
Gota d'água, com Paulo Pontes (1975), e Ópera do malandro (1979), a novela Fazenda modelo (1974) 
e os romances Estorvo (1991), Benjamim (1995), Budapeste (2003), Leite derramado (2009) e O 
irmão alemão (2014)".
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O texto presente na orelha de um livro se constitui como um importante elemento paratextual, assim 
como a capa, o título, a sinopse, e todas as outras marcas de gênero. Para uma leitura eficiente, 
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recomenda-se que esses elementos devem fazer parte da última etapa da leitura.
PORQUE
II- Permitem ao leitor contextualizar o tempo histórico do texto, obter informações sobre o autor e 
sobre o assunto tratado, e assim definir estratégias para a melhor compreensão da obra.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HOLLANDA, CHICO B. Essa Gente. São Paulo: Companhia de Letras, 2009.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
B As asserções I e II são proposições falsas.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A literatura é importante na mediação da leitura em espaços não escolares, pois ela seduz o leitor 
mediante textos estéticos e agradáveis, abordando determinado conhecimento sem o peso das 
narrativas de cunho histórico, científico, informacional etc. Assim, a literatura pode, por exemplo, 
ensinar um pouco de história, de biologia, de geografia indo além da informação verificável dessas 
disciplinas. No entanto, o que define, de fato, um texto literário? Os teóricos modernos afirmam que é 
o fato de ele possuir "literariedade", isto é, um tratamento específico da linguagem que o diferencia de 
outros tipos de texto. A partir dessa reflexão, assinale a alternativa CORRETA:
A
Não há literariedade na frase "o homem que dorme sozinho na rua é um mendigo", pois,
independente do significado da frase, não há um tratamento inusitado e surpreendente com a
linguagem, que caracterizaria a literariedade da frase.
B
Na frase "o homem que dorme sozinho na rua é um mendigo" associa-se o homem de rua ao
homem sem recursos, um fato comprovável, não ficcional, apesar do tratamento inusitado da
linguagem, isto é, da frase possuir literariedade.
C Na frase "o homem que dorme sozinho na rua é um mendigo" associa-se o homem de rua ao
homem sem recursos, o que torna esse texto inusitado, surpreendente, isto é, com literariedade.
D
Na frase "o homem que dorme sozinho na rua é um mendigo", a literariedade está presente no fato
de que dormir sozinho e dormir na rua associam-se à figura do mendigo, isto é, do indivíduo com
poucos recursos.
Em diversas pesquisas em livros didáticos no Brasil, observou-se que a mediação da leitura em 
espaços escolares presta-se menos à formação do leitor proficiente do que de funções 
predominantemente utilitaristas, nas quais os textos, inclusive os literários, são usados como formas de 
apoio a exercícios gramaticais e linguísticos. A partir dessa reflexão, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
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( ) Com relação à formação do leitor, uma das principais falhas constatadas nos livros didáticos é a 
falta de contextualização das obras e de seus respectivos autores.
( ) Com relação à formação do leitor, uma das principais falhas constatadas nos livros didáticos é a 
utilização de exercícios linguísticos sobre trechos de obras citadas, nos quais as obras aparecem 
apenas como modo de exemplificação.
( ) Com relação à formação do leitor, uma das principais falhas constatadas nos livros didáticos é o 
perfil dos textos escolhidos, geralmente sem estabelecer diálogo com a realidade dos alunos.
( ) Com relação à formação do leitor, uma das principais falhas constatadas nos livros didáticos é a 
inexistência de contos de fadas, cujo saber universal é imprescindível à formação do leitor crítico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - V - V - F.
C V - F - V - F.
D F - F - F - V.
Os movimentos de incentivo à leitura estão historicamente datados e associados às práticas 
estatais e aos programas de governo para a educação e a cultura. Assim, os projetos de leitura no 
Brasil foram implementados por meio de políticas públicas, que estabeleceram, por exemplo, o 
desenvolvimento da literatura infantojuvenil em solo nacional. Segundo a classificação cronológica 
(desde o mais antigo até o mais recente) acerca da movimentos de incentivo à leitura, ordene os itens 
a seguir:
I- Com a promulgação da Constituição de 1988, os movimentos de incentivo à leitura ganharam largo 
espaço nas políticas públicas para educação.
II- Entre as iniciativas em prol do desenvolvimento da leitura no Brasil estão os concursos literários, 
como o "Concurso Literatura Para Todos", promovido em parceria com o Ministério da Educação, em 
meados de 2005.
III- Com o intuito de fornecer materiais adequados à formação de bibliotecas nas escolas, em 1984 foi 
criado o Programa Nacional Salas de Aula - PNL.
IV- A LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação -, embora realiza-se programas educativos na era 
do presidente Fernando Henrique Cardoso, teve início na era de Getúlio Vargas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - IV - III - I.
B III - I - IV - II.
C IV - III - I - II.
D I - III - II - IV.
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No que tange à mediação de leitura em espaços não escolares, os textos literários ganham papel 
de destaque, pois são formas de compreensão da realidade mais prazerosas e acessíveis ao leitor do 
que outros tipos de texto. Os textos literários podem, inclusive, funcionar como textos introdutórios a 
estudos de caráter aprofundado, como os técnicos e científicos. Assim, ao buscar compreender o 
homem brasileiro no contexto social no Rio de Janeiro do século XIX, os textos literários de Machado 
de Assis e de Lima Barreto situariam, por exemplo, esse "homem" de modo mais prazeroso e 
instigante do que os tratados sociológicos produzidos sobre o mesmo período. A partir dessa reflexão, 
assinale a alternativa CORRETA:A
O texto literário é lúcido, no sentido de apresentar um ponto de vista mais verdadeiro do que os
pontos de vista histórico e científico. Por isso, Aristóteles afirmou que o saber literário é universal,
enquanto o histórico é particular e limitado.
B O texto literário não atrai o leitor por ser ficcional, isto é, por falar de coisas verdadeiras por meio
de personagens, mas por relatar situações diversas de modo científico e verificável.
C A literatura é a soma de toda ficção sonhada pela humanidade e, nesse sentido, é a melhor
mediadora que qualquer outra forma textual.
D
O texto literário atrai o leitor porque ele é texto ficcional, isto é, fala de coisas verdadeiras sem
estar preso às verdades dos fatos, podendo, aqui e ali, relatar situações dramáticas de forma mais
livre, prazerosa etc. O texto literário, nesse sentido, ensinaria o conhecimento lúcido, mas de
modo lúdico.
Um dos modos de expressão do dialogismo textual alude ao recurso linguístico da conotação, 
que amplia o sentido literal do texto. O sentido literal do texto é o oposto da conotação, e conhecido 
como denotação, posto que ele associa a palavra a um significado fixo nos dicionários sem que se haja 
expansão de sentidos durante a leitura. A partir dessa reflexão, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os textos denotativos representam, em grande parte, os discursos técnico e científico.
( ) Os textos conotativos representam, em sua maioria, os discursos literário e artístico.
( ) Na expressão "a boca da garrafa quebrou", a palavra boca aparece como exemplo de conotação, 
visto que o sentido aí presente vai além do sentido dos dicionários.
( ) Na expressão "fiquei de boca aberta ao avistar tão bela mulher", a palavra boca aparece como 
exemplo de denotação, pois "boca aberta" alude a um sentido maior do que ao órgão fisiológico 
"boca".
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - V - V - F.
C V - F - V - F.
D F - F - V - V.
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Existem estratégias de leitura que permitem ir além da simples "olhada" no texto, ajudando-nos 
não só a fixar os conteúdos lidos, como também dotando-nos de maior autonomia frente aos textos. 
Por meio dessas estratégias produzimos, a partir dos textos lidos, outros textos, os quais se agrupam 
nos seguintes gêneros textuais: fichamento, ficha de citações, comentário e resumo. Sobre o exposto, 
analise as afirmativas a seguir:
I- Dentre as estratégias de leitura, o fichamento é o gênero textual no qual o leitor relaciona as 
principais questões da obra lida, organizando-as em temáticas, que podem ser consultadas em 
trabalhos posteriores. 
II- Dentre as estratégias de leitura, a ficha de citações refere-se exclusivamente aos programas de 
iniciação científica e tecnológica do ensino médio, por meio da qual faz-se a análise da obra segundo 
temáticas específicas.
III- Dentre as estratégias de leitura, o resumo é o gênero textual que opera uma síntese dos principais 
pontos detectados durante a leitura, organizando-os de forma concisa para facilitar a compreensão 
textual.
IV- Dentre as estratégias de leitura, o comentário é o gênero textual que direciona um ponto de vista 
pessoal, em um posicionamento acerca do texto lido que é encontrado exclusivamente nos meios de 
comunicação, como no comentário político, no esportivo etc.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa IV está correta.
B Somente a afirmativa II está correta.
C As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D As afirmativas I e III estão corretas.
A leitura pretende ser um espaço de construção de múltiplos sentidos e, nesse sentido, a escola 
pretende proporcionar ao aluno textos que sejam polissêmicos, isto é, que permitam interação e 
diálogo entre o leitor e o texto. A polissemia se baseia na proposição do teórico russo Bakhtin, para 
quem o monológico (texto de uma só voz) deve ser ampliado ao dialógico (texto que interage diversas 
vozes) por meio da leitura. A partir dessa reflexão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) A polissemia refere-se à multiplicidade de sentidos que uma palavra ou texto apresenta em 
diversos contextos de uso.
( ) Pressupor o dialogismo para a leitura é reconhecê-la como ato inacabado, sempre a ser refeito 
pelo leitor frente ao texto.
( ) Os textos considerados clássicos ou universais da literatura geralmente são textos polissêmicos e 
dialógicos.
( ) Os textos universais concernem ao cânone estético literário por serem eleitos pelos 
representantes das academias de letras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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A V - V - V - F.
B F - F - F - V.
C V - F - V - F.
D F - V - V - V.
Na era pré-internet, a informação chegava ao público majoritariamente por meio dos veículos de 
comunicação impressos, da televisão e do rádio. Com o advento da internet, passamos a ser 
bombardeado pela informação. Os tradicionais meios de comunicação passaram a dividir o espaço 
com as redes sociais, com o YouTube e com sites e blogs de todos os tipos. Essa quantidade gigantesca 
de informações tem seu lado positivo e o seu lado negativo. Sendo assim, analise as afirmativas a 
seguir:
I- O lado positivo é que tem se tornado cada vez mais fácil nos atualizarmos com o que acontece no 
mundo, bem como acessar conteúdos de nosso interesse.
II- O lado negativo é que recebemos muitas informações passadas por pessoas influentes, mas não 
necessariamente competentes para passá-las.
III- Informar-se não é saber. O acesso aos textos e às informações não é garantia de que o leitor está 
desenvolvendo o pensamento crítico.
IV- O advento da internet permitiu que surgissem outros textos e conteúdo para desenvolver a 
criticidade do leitor, fazendo com que a leitura de textos literários possa ser gradualmente substituída.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
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