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Pincel Atômico - 16/12/2024 17:34:25 1/9
WLANCLEY ROSA DOS
REIS
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 15/12/2024 10:33:27 (2806457 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
LITERATURA INFANTO JUVENIL [1339692] - Avaliação com 20 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Licenciatura em Pedagogia p/ Licenciados - Grupo: SETEMBRO/2024 - SGice0A270924 [145302]
Aluno(a):
91497140 - WLANCLEY ROSA DOS REIS - Respondeu 20 questões corretas, obtendo um total de 50,00 pontos como nota
[358952_1222
58]
Questão
001
Ao tratar sobre o tema da apropriação no círculo de leitura, Cosson (2014, 25), afirma
que:
Por ser apropriação, permite que seja individualizado ao mesmo tempo em que
demanda interação social, pois só podemos tornar próprio o que nos é alheio.
Apropriação que não é apenas de um texto, qualquer que seja a sua configuração,
mas sim de um modo singular de construir sentidos: o literário.
Com isso, podemos concluir que a apropriação a qual se refere Cosson é por parte:
 
Do conhecimento de mundo, baseada na experiência de leitura tanto do professor
quanto do aluno, seja na educação formal, seja na mediação dos griots.
Da habilidade do leitor de apropriação da interação verbal, única ferramenta linguística
capaz de possibilitar a leitura e o letramento literário.
X
Do letramento literário, enquanto processo, um fenômeno dinâmico, que não se
restringe a um saber ou prática.
Da capacidade do leitor de interpretar textos em geral, assim como o literário,
conforme seu conhecimento de mundo, de forma arbitrária.
Da leitura enquanto um ato de apreensão do conteúdo, por meio da decodificação do
conteúdo linguístico.
[358952_1216
32]
Questão
002
Para Zilberman (2012), a literatura infantil precisa ser pensada enquanto sua função
formadora, esta que não deve ser confundida com a missão pedagógica, mas que
“propicia os elementos para uma emancipação pessoal, o que é a finalidade implícita
do próprio saber” (Zilberman, 2012). Assim, o projeto da escola com a literatura infantil
precisa ser
avassaladora, ou seja, se desvincular da sua gênese moralista ou do “bom
comportamento”, devendo-se, pois, acelerar a sua relação com a educação
contraditória e tradicional em prol de uma proposta de apreensão de conhecimentos de
mundo, por meio da ficção.
devastadora, ou seja, se desvincular da sua gênese moralista ou do “bom
comportamento”, devendo-se, pois, romper a sua relação com a educação
contraditória e tradicional em prol de uma proposta de apreensão de conhecimentos de
mundo, por meio da ficção.
X
libertadora, ou seja, se desvincular da sua gênese moralista ou do “bom
comportamento”, devendo-se, pois, romper a sua relação com a educação
contraditória e tradicional em prol de uma proposta de apreensão de conhecimentos de
mundo, por meio da ficção.
libertadora, ou seja, se vincular da sua gênese moralista ou do “bom comportamento”,
devendo-se, pois, romper a sua relação com a educação contraditória e tradicional em
prol de uma proposta de apreensão de conhecimentos de mundo, por meio da ficção.
Pincel Atômico - 16/12/2024 17:34:25 2/9
encorajadora, ou seja, se desvincular da sua gênese moralista ou do “bom
comportamento”, devendo-se, pois, romper a sua relação com a educação
contraditória e tradicional em prol de uma proposta de apreensão de conhecimentos de
mundo, por meio da ficção.
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56]
Questão
003
Criado no século XX, o flip book é um tipo de livro que se utiliza do movimento para
gerar o efeito de animação. Por isso, assinale a alternativa que melhor corresponde à
sua caracterização.
Explora diferentes matérias.
X É conhecido como “cinema de polegar”.
É predominantemente verbal.
É composto por poesias.
Articula imagens solitárias e balões de fala.
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60]
Questão
004
Legitimado pela FNLIJ desde os anos 90, o livro-brinquedo se associa a livros
infantojuvenis. Observe a imagem abaixo, em seguida, marque a alternativa que
melhor corresponde à noção desse tipo de obra.
 
X
Visam o manuseio, jogos imaginativos, bem como estimular a coordenação motora e
aspectos sensoriais e visuais.
A dobra do meio é usada como um eixo físico que serve para separar o espaço do livro
aberto em duas partes iguais..
A narrativa principal se faz presente no texto verbal, enquanto a ilustração
desempenha um papel secundário
A ilustração carrega narrativa elementar, o texto é seletivo.
O texto carrega narrativa elementar, a ilustração é seletiva.
Pincel Atômico - 16/12/2024 17:34:25 3/9
[358952_1223
00]
Questão
005
Sobre as práticas de linguagem contemporâneas no ensino de Língua Portuguesa, a
BNNC possui um posicionamento mais moderno em torno do tema. Por isso, após a
leitura de um livro, é recomendado que o professor:
Tenha como objetivo ampliar a capacidade de uso da língua e das linguagens, a partir
da apreciação estética de obras canônicas, sem necessariamente estarem
relacionados com a realidade dos alunos.
Se concentre na prática de leitura de textos literários diversos na sala de aula e
desenvolva como atividade de práticas de linguagem a exposição de seminários sobre
a vida e obra do autor do livro abordado.
Possua uma prática de linguagem voltadas para o próprio ambiente escolar, não
devendo ser compartilhadas em situações de uso fora da instituição, com o intuito que
a linguagem adquirida (como a escrita de redação) seja mais formal que coloquial.
Transmita todo o seu conhecimento em torno das práticas da linguagem encontrada na
obra, com a finalidade de apontar diferentes manifestações artísticas durante o
processo de letramento literário. Visto que, por se tratar de uma tábula rasa, o aluno é
desprovido de capacidade crítica ou criativa.
X
Incentive a produção e divulgação de textos para além da instituição escolar,
estimulando a interação e apreciação com conteúdos que propiciem a produção
autoral de textos em situações práticas na vida do aluno, como por exemplo, a internet.
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61]
Questão
006
1. Observe a imagem abaixo do livro Na noite escura, de Bruno Munari
2.
 
 
Note que o livro possui uma composição pouco comum no meio editorial: folhas pretas,
ilustrações em silhuetas nas cores azuis, mescla de tipografias, pouco texto, um furo
na parte superior das duas páginas. Na página da esquerda, o balão de fala que sai do
gato diz: “Já se foi?”. Na página da direita, ao lado do furo amarelo, está a palavra
“brilha”. Nesse sentido, é possível afirmar que
 
X Na noite escura é um livro objeto, pois desenvolve a sua narrativa interagindo texto, imagem, além dos aspectos gráficos e plásticos de
forma consciente
Na noite escura é um livro com ilustração, uma vez que há a presença do texto
verbal.
Na noite escura é uma história em quadrinhos pois utiliza o balão de fala para
expressar a fala do personagem representada pelo gato
Na noite escura é um livro imaginativo, pois relaciona texto e imagem de uma forma
criativa.
Na noite escura não é considerado um livro da área de literatura, pois apresenta um
formato típicos de livro de artista
Pincel Atômico - 16/12/2024 17:34:25 4/9
[358952_1223
26]
Questão
007
Teixeira (2019) considera que “o aluno precisa ter a capacidade de interpretação de
textos advindos desses diferentes meios, ou mídias, em diversas linguagens” (p. 218),
por isso, “necessita de um letramento multissemiótico e multimidiático”. Sendo assim, o
melhor objetivo, ainda nas palavras da autora, que melhor se enquadra ao letramento
multissemiótico ou multimidiático, a partir de livros infantojuvenis físicos e virtuais,
equivale à opção:
“Letramento é saber usar a leitura e a escrita nas diferentes práticas sociais que as
exigem em nossa sociedade. É a apropriação dos diferentes usos da leitura e da
escrita nas sociedades modernas.”
“Os critérios a serem levados em consideração na seleção de textos infantis e juvenis
para se trabalhar em sala de aula com os alunosvão de critérios formais, referentes à
obra literária em si, a critérios subjetivos, não necessariamente estéticos, referentes
aos leitores, seus valores e preferências, bem como seu contexto”.
“A qualidade estética de uma obra literária é, em grande parte, a linguagem
empregada nela, afinal, a literatura é a arte da palavra. Dessa forma, não é só o
conteúdo da história que importa, a forma como ela é contada também.”
X
“[O aluno] deve sair da escola com a capacidade de compreender textos complexos,
com relação entre imagem, palavra escrita e som, entre texto e plataforma digital,
cores e design”.
“Em bons livros infantis ilustrados, o texto e a imagem compõem, juntos, a
compreensão da narrativa, da poesia, do texto em si”.
[358952_1222
53]
Questão
008
O griots, referência na mediação de leitura, representam a preservação da memória e
ancestralidade de seu povo, em terras africanas. Em contexto brasileiro, a mediação
pode ser feita tanto pelo professor como por qualquer outra pessoa que possibilite que
o livro chegue ao público leitor. A noção de leitura por Cosson ( 2014) que melhor se
adequa tanto à prática do griot quanto do professor-mediador é
X
[…] ler é um diálogo com o passado que cria vínculos, estabelece laços entre leitor e o
mundo e os outros leitores. Por meio da leitura, tenho acesso e passo a fazer parte de
uma comunidade, ou melhor, das várias comunidades de leitores, porque na leitura
nunca estou sozinho […]”
"ao longo dessa tradição, a aliança entre escola e literatura era de mútuo benefício. À
escola cabia preservar e transmitir os textos considerados relevantes, que hoje
denominamos cânones, por meio do ensino sistemático, assim como formar leitores
competentes para consumi-los."
a leitura é, assim, um processo de compartilhamento, uma competência social. Daí
que uma das principais funções da escola seja justamente constituir-se como um
espaço onde aprendemos a partilhar, a compartilhar, a processar a leitura”
"e como desenvolvemos a nossa capacidade de leitura? Lendo. Lendo qualquer texto
e de qualquer modo? Não. Lendo de maneira formativa. E como leio formativamente?"
“quando leem literatura, o texto selecionado é o best-seller do momento, seguido pela
leitura indicada pela escola, como se supõe pela presença de obras canônicas e de
literatura infantil na lista dos preferidos.”
Pincel Atômico - 16/12/2024 17:34:25 5/9
[358952_1223
25]
Questão
009
De forma mais resumida que Golden (apud Nikolajeva e Scott, 2011), Linden (2011)
conceitua três níveis de relação entre o texto e a imagem no livro ilustrado
infantojuvenil. Os modos de interação são classificados em relação de redundância, de
colaboração e disjunção. Agora, observe a imagem do miolo do livro ilustrado a seguir:
 
Sobre a relação entre o texto e a imagem é possível afirmar que
não há uma relação de redundância, ao passo que o texto é apresentado com uma
estética diferente dos livros tradicionais, visto que o autor transformou o texto numa
imagem representativa, conforme a ilustração do gato
X
há uma relação de redundância, porque o texto diz que mesmo quando vira o espelho
ao contrário, a imagem refletida do gato permanece normal, isto é, não vira de “ponta a
cabeça junto com o espelho”. De modo que a ilustração representa o que o texto
verbal de forma simétrica
é evidente a relação de disjunção, uma vez que o livro aborda sobre o tema da
contradição, característica relevante para classificar a integração disjuntiva entre o
texto e a imagem.
 
há uma relação de colaboração, considerando que se a imagem do espelho refletindo
o gato for retirada será impossível entender o significado do texto verbal. Logo, a
ilustração é essencial a esta narrativa
é notória a relação de colaboração, uma vez que o livro aborda sobre o tema da
contradição a partir da relação entre a palavra e a imagem, de modo redundante, entre
as duas páginas do livro (esquerda e direita).
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20]
Questão
010
De acordo com o trecho a seguir, marque a opção correta.
Zilberman (2012) explica que se o laço familiar contribuiu para separar as crianças dos
adultos, a partir da valorização da infância, por outro lado, o desenvolvimento das
crianças e de suas emoções passaram a ser mais controlados. A autora ainda
complementa que esses papeis foram assumidos
primeiro pela escola, em seguida, pela sociedade.
primeiro pelo ambiente ao qual a criança está inserida , em seguida, pela instituição
escolar.
primeiro pela família, em seguida, pela instituição escolar.
X primeiro pela Literatura Infantil, em seguida, pela instituição escolar.
primeiro pela Literatura Infantil, em seguida pela família e por último pela instituição
escolar.
Pincel Atômico - 16/12/2024 17:34:25 6/9
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55]
Questão
011
O texto literário não se produz apenas a partir da palavra, ao passo que a ilustração,
por exemplo, também transmite uma narrativa. Assim que ambas, em conjunto, podem
criar outras dimensões de interpretação. Essa perspectiva colabora para que o
professor desmistifique a noção de que a literatura se vale apenas da palavra escrita,
ao passo que a imagem e demais elementos gráficos do livro (como o papel, as cores,
o formato, entre outros aspectos) sejam vistos como produtores de significado da obra.
A respeito do trecho acima, podemos concluir que:
Em um texto literário a ilustração, as palavras e outros elementos compõem a
narrativa. Esses elementos em conjunto podem criar dimensões de interpretação. Com
isso, percebemos que são vários os elementos que compõe o significado da obra, mas
nem todos são necessários, por isso consideramos apenas as palavras.
Em um texto literário a apenas palavras compõem a narrativa, mesmo utilizando vários
elementos, só as palavras compõe o significado da obra.
Em um texto literário a ilustração, as palavras e outros elementos compõem a
narrativa. Esses elementos em conjunto podem criar dimensões de interpretação. Com
isso, percebemos que são vários os elementos que compõe o significado da obra.
Dentre todos esses elementos as palavras são, sem dúvidas, o mais importante.
X
Em um texto literário a ilustração, as palavras e outros elementos compõem a
narrativa. Esses elementos em conjunto podem criar dimensões de interpretação. Com
isso, percebemos que são vários os elementos que compõe o significado da obra.
Em um texto literário a ilustração, as palavras e outros elementos compõem a
narrativa. Esses elementos em conjunto podem criar dimensões de interpretação. Com
isso, percebemos que são vários os elementos que compõe o significado da obra.
Dentre todos esses elementos, a ilustração é sem dúvida o mais importante.
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22]
Questão
012
Se por um lado a relação da literatura produzida para crianças e jovens com a
pedagogia permite uma maior propagação da literatura infantil e juvenil, por outro, a
função didática a qual ela passou a ser vinculada quando inserida na educação formal,
fez com que fosse desconsiderada enquanto obra literária ou considerada de
qualidade inferior. Segundo o trecho acima, é correto afirmar que:
A literatura produzida para crianças não deve ser incentivada, pois ela não tem valor.
X
A função didática, na qual a relação da literatura produzida para crianças e jovens com
a pedagogia, passou a ser vinculada, quando inserida na educação formal, fez com ela
fosse considerada de qualidade inferior.
A função didática, na qual a relação da literatura produzida para crianças e jovens com
a pedagogia, passou a ser vinculada, quando inserida na educação formal, fez com ela
fosse considerada de qualidade superior.
Não existe divulgação necessária sobre a literatura infantil, por isso há dificuldade na
sua propagação.
A função didática, na qual a relação da literatura produzida para adultos, passou a ser
vinculada, quando inserida na educação formal, fez com ela fosse considerada de
qualidade inferior.
Pincel Atômico - 16/12/2024 17:34:25 7/9
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37]
Questão
013
Reyes considera que o ofício do mediador de leitura consiste em ler de muitasformas.
Segundo o conceito de Reyes, assinale V para verdadeiro e F para falso.
( )primeiro, ler para si mesmo, pois um mediador de leitura é um leitor insensível e
perspicaz, que se não se deixa tocar pelos livros, que desfruta e que sonha mas
prefere não compartilhar.
( ) Segundo porque um mediador cria rituais, momentos e atmosferas propícias para
facilitar os encontros entre livros e leitores. Às vezes, pode fazer a Hora do Conto e ler
em voz alta uma ou várias histórias a um grupo, mas, outras vezes, propicia leituras
íntimas e solitárias ou encontros em pequenos grupos. Assim, em certas ocasiões,
conversa ou recomenda algum livro; em outras permanece em silêncio ou se oculta
para deixar que livro e leitor conversem.
( ) Terceiro, além da leitura de livros, também realizada uma “leitura” dos seus leitores,
isto é, busca compreender as necessidades do outro, que podem ser percebidas
através de perguntas.
F, F e V.
V, F e F.
X F, V e V.
Todas verdadeiras.
Todas falsas.
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66]
Questão
014
A interação entre o texto e a imagem atua, para Ribeiro (2008), como uma tradução,
ao passo que o sentido é adaptado a outro ambiente por meio de uma transposição.
Isto é, o ilustrador transporta a linguagem da palavra, por exemplo, para a imagem ou
outra linguagem. De acordo com o trecho, assinale V para verdadeiro e F para Falso.
( ) Um exemplo disso são as histórias em quadrinhos presentes em jornais, que
abordam uma sequência de fotos e textos, separados por quadrinhos mas, que
possuem uma sequência clara.
( ) Um exemplo disso, são as continuações de filmes que não fazem referência ao
filme anterior.
( ) Um exemplo disso são as pinturas presentes em museus, que não há a presença
de escritas, apenas de imagens.
V-V-F.
V-V-V.
X V-F-F.
V-F-V.
F-V-V.
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72]
Questão
015
Sobre o Livro ilustrado, Assinale V para verdadeiro e F para falso.
( ) Possui uma construção mais tradicional, em que a relação palavra-imagem pode
ocorrer de diferentes maneiras.
( ) Como demonstra uma maior variedade de composição, uma mesma obra pode
tanto mesclar a composição mais tradicional com a mais moderna.
( ) Na composição moderna da relação palavra-imagem, o texto verbal escrito e não
verbal (geralmente o visual) tendem a ser integradas num mesmo espaço.
( ) É comum apresentarem uma organização narrativa com grande variedade de
recursos e técnicas em diálogo com o formato do livro, quebrando a lógica linear da
transposição de páginas.
F-V-F-F.
V-V-V-V.
F-F-V-V.
Pincel Atômico - 16/12/2024 17:34:25 8/9
F-V-V-F.
X F-V-V-V.
[358954_1216
25]
Questão
016
Sobre o contexto da literatura infantil:
I.O professor deve procurar tornar a leitura interessante aos olhos da criança, como
fonte de surpresas e descobertas.
II. As leituras devem ser apresentadas à criança sem comprometer-se com aspectos
outros que não a própria transmissão da realidade do mundo ao seu redor, não tendo,
portanto que usar uma linguagem adequada, pois não há a preocupação com o
entendimento por parte delas.
III. Os temas a serem apresentados devem ser aqueles que trazem uma visão triste e
pessimista da vida, para que logo cedo à criança se depare com a realidade dura que
a cerca.
IV. O contexto ao qual a criança esta inserida e a bagagem que ela carrega, de
experiências já vividas, não podem ajudá-la no processo de aprendizagem e devem,
portanto, serem esquecidos.
Estão corretas:
I, II e III.
I e II.
II e IV.
X Apenas I.
Todas estão corretas.
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46]
Questão
017
A Lei 10.639, aprovada em 2003 garante direito ao resgate e preservação das
memórias ancestrais, que passaram a entrar no debate da produção, da pesquisa e do
ensino de Literatura na contemporaneidade, apoiada pela lei que determina a
abordagem da cultura, história e literatura africana e descendentes nas escolas. De
acordo com esse trecho, podemos concluir a respeito do papel da escola nesse
contexto:
O ambiente escolar não deve abordar esse tema pois ele está muito distante da
realidade.
Não é um papel da escola promover inclusão, seja ela qual for. É dever dos pais
educar os alunos para essa temática.
A escola não deve apoiar e incentivar medidas de inclusão social pois, promover a
conscientização sobre a importância da preservação das memórias dos ancestrais é
um dever do Estado e da família do aluno.
X
A escola deve apoiar e incentivar medidas de inclusão social, promovendo a
conscientização sobre a importância da preservação das memórias dos ancestrais,
deve também apoiar medidas que promovam aceitação da diversidade cultural.
A escola deve promover ações pagas que busquem agregar conhecimento sobre a
literatura infantil.
[358954_1216
64]
Questão
018
O livro infantojuvenil é impactado por fatores que influenciam tanto na composição
quanto na recepção das obras. O contexto interfere diretamente na produção de
sentido do livro ilustrado – isto é, fatores que definem o processo de criação,
confecção, distribuição, além de outras variáveis, como: por quem é lida e quais os
objetivos de leitura. De acordo com o trecho acima, é correto o que se afirma em:
O contexto não influência na recepção de uma obra infantojuvenil, por isso qualquer
livro escolhido surtirá o mesmo efeito.
Pincel Atômico - 16/12/2024 17:34:25 9/9
O contexto não influência na recepção de uma obra infantojuvenil, por isso é
importante termos cuidado com a obra escolhida, para conseguirmos alcançar nossos
objetivos, o que justifica a escolha de um livro que atenda apenas nosso gosto
pessoal.
O contexto não influência na recepção de uma obra infantojuvenil, por não é
necessário termos cuidado com a obra escolhida, para ajustá-la aos objetivos de quem
irá lê-la.
X
O contexto influência na recepção de uma obra infantojuvenil, por isso é importante
termos cuidado com a obra escolhida, para ajustá-la aos objetivos de quem irá lê-la.
O contexto influência na recepção de uma obra infantojuvenil, por isso é importante
termos cuidado com a obra escolhida, para ajustá-la ao nosso objetivo, já que todos os
leitores tem a mesma interpretação de um livro.
[358954_1216
28]
Questão
019
(Q1015245-Adaptado 2021, CETAP-2019) No que diz respeito à literatura infantil,
coloque V para o que é verdadeiro e F para o que é falso.
( ) O trabalho com literatura no dia a dia das crianças é importante para que elas
participem do mundo letrado e da linguagem escrita.
( ) Ao conhecer muitas histórias, a criança não vai compreendendo as características
dos diversos tipos de narrativas.
( ) Na Educação Infantil, é essencial que o trabalho a ser feito com textos literários seja
realizado só de forma espontânea.
( ) Histórias com repetição favorecem a compreensão e a memorização do texto pelas
crianças, permitindo uma leitura autônoma.
( ) As situações de leitura participativa convidam a criança a assumir o papel de leitora,
desafiando-a para novos aprendizados. Assinale a alternativa, observando a ordem
das respostas dadas acima.
(F);(F);(V); (V); (V).
(V); (V); (F); (V); (F).
(F); (V); (V); (F); (V).
(V); (V); (V); (V); (V).
X (V); (F); (F); (V); (V).
[358954_1216
77]
Questão
020
O ato de brincar é, para Piaget (2017), “[…] identificado pela primazia da assimilação
sobre a acomodação, ou seja, o sujeito assimila eventos e objetos ao seu eu e suas
estruturas mentais” (p. 41). Em outras palavras, o lúdico desenvolve um importante
papel de aprendizagem, à medida que novos eventos, objetos e situações podem ser
assimilados enquanto formas de pensamentos. São exemplos de atividades lúdicas
escolares:
Brincadeira de queimada, as crianças terão oportunidade de se divertirem para
descansar a mente.
X
Pintura, desenho e colagem. Podemos incorporar o livro nesse processo, lendo um
capítulo e deixando que os leitores desenvolvam as atividades citadas com base no
que entenderam do livro.
Pega-pega, com essa atividade as crianças poderão se distrair do mundo a sua volta e
depois podem ler um livro e absorver mais conteúdo.
Morto-Vivo, a criança poderá entender sobre as fases da vida humana e sobreaceitação das adversidades que surgem em nosso meio.
Copiar e decorar tabelas, esse processo é importante para que a criança retenha
informações.