Modelo - Adaptação de atividade (1)

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Módulo C – Fase I/2018
Adaptação de atividade
	Nome: RU :
Nome: RU:
Polo: PAP CASCAVEL (UNIPR) - PR.
	Ano/Série e idade do aluno: 6°Ano, aluno com onze anos de idade;
	Caracterização do aluno com deficiência visual 
Nesse trabalho, temos em foco uma criança com deficiência visual, que é a perca da visão, pode ser de um olhos ou de ambos, muitas crianças podem nascerem sem visão ou com pouca visão mas também acontece de perder a visão durante a vida. Tem muitas deficiências que pode ser corrigida com lentes de contato ou por procedimentos cirúrgicos, mas tem deficiência que não tem cura e nem tratamento. 
 Esse é o caso do aluno qual nós trabalhamos que possui a deficiência visual total dos olhos, as atividades realizadas com o aluno é com ajuda de um profissional pedagógico que já tem experiência com esse tipo de deficiência, assim o mesmo tem condições de vida que pode até mesmo impedir de fazer algumas coisas sozinho, tais como dificuldades para andar, sentar, se locomover em alguns lugares que a criança não está acostumado a ficar.
 O aluno tem facilidade em gravar sons simples desenvolve também a memória auditiva, também para o aprendizado ele usar o sistema de braile, e utiliza muito o tato ou seja usa as mão para identificar as coisa. 
	Atividade escolhida:
() Atividade 1
(X) Atividade 2- Matemática frações 
() Atividade 3
	Proposta de adaptação da atividade (até 20 linhas):
 Para uma boa alfabetização e preciso ter um trabalho intenso com muita dedicação, um dos conteúdos que vamos estudar e a fração, para os alunos que não tem deficiência e mais fácil, mas para o aluno com deficiência e bem mais difícil, vamos produzir algumas figuras geométricas com palitos de madeira e embalagem que já não usamos mais. 
 Foi utilizado materiais que encontramos nos supermercado e tem um preço bem acessível, construímos com palitos e jujubas, esse material vai ajudar o aluno a identificar a relação entre aresta, faces e vértices.
 Com a caixa da pasta de dente o aluno pode identificar o retângulo, com a lata de leite o círculo e assim por diante, o modelo tipo casca leva o aluno a percepção do solido, vai permitir que o aluno familiarize como forma geométrica, temos o modelo que e tipo esqueleto que vai ajudar a ter uma análise mais precisa, isso vai ajudar muito o aluno com deficiência visual mas também vai auxiliar o aluno que não tem deficiência visual ambos vão ser ajudado com essa adaptação. 
	Objetivos da adaptação (2 a 3 objetivos):
- ajudar o aluno com deficiência visual ter mais facilidade para identificar as formas geométricas.
- identificar o que é aresta faces e vértices
- os alunos com deficiência visual, junto com os alunos que não tem deficiência possam trabalhar juntos com as mesmas formas de aprendizado.
	Resultados esperados (até 10 linhas):
 Todos os alunos trabalharam com os mesmos objetivos, usando os mesmos matérias, o material que foi adaptados para o aluno com deficiência visual também pode ser usado pelos colegas de turma para compreender o conteúdo mais facilmente. 
 Todos os alunos entenderam bem o conteúdo, e participaram ativamente da aula, falaram sobre suas experiências e apresentar algumas figuras que aprenderam na aula e que produziram sozinhos em casa, com as explicações que o professor fez em sala de aula, 
Referencia
http://educacaopublica.cederj.edu.br/revista/artigos/recursos-e-adaptacao-de-materiais-didaticos-para-a-inclusao-de-alunos-com-deficiencia-visual-no-ensino-de-matematica
http://www.deficienciavisual.pt/txt-o_aluno_def_visual.htm