APOL PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

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Questão 1/5 - Pesquisa e Prática Profissional: Espaços não Escolares
A sabedoria da experiência, do viver, do sobreviver ao mundo hostil não bastava ser contada, relatada em longos serões nas cavernas em torno de fogueiras. Esses relatos, como histórias que se constroem, povoavam o imaginário de quem ouvia. As imagens que se formavam na mente de cada um se perdiam com o tempo. Era necessário fazer algo mais, algo que consolidasse estas imagens, e então, espontaneamente, iniciou-se um registro proposital. As marcas ocidentais nem foram notadas, todavia, paralelamente as outras, tornaram-se indelegáveis.
LIBLIK, A. M. P. Cultura científica e cultural humanística uma possível mediação através da imagem. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001 (p. 108) 
Sobre a importância do registro escrito na retrospectiva histórica dos contextos escolares, analise as afirmativas a seguir:
I – No período arcaico, qualquer espaço (cavernas, sombras das árvores, beira mar ou beira rio, ao redor da fogueira), era usado para transmitir oralmente os valores da Educação e da instrução.
II – O primeiro registro que se tem sobre uma sala de aula, remonta ao período neolítico. Ele revela uma aula de desenho, em que se utiliza método da cópia.
III – Atualmente, podemos afirmar com toda certeza, que, a melhor forma de fazer o registro das atividades escolares é por meio do quadro negro.
Marque a alternativa correta:
	Ax	Afirmativas I e II apenas.
	B	Afirmativa I apenas.
	C	
Afirmativa II apenas.
	D	
Afirmativa III apenas.
	E	
Afirmativas II e III apenas.
2 Questão 2/5 - Pesquisa e Prática Profissional: Espaços não Escolares
A organização pedagógica dos espaços educativos requer fundamentação teórica para subsidiar uma prática cotidiana de reinvenção de modelos.
FARFUS, D. Espaços Educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: Intersaberes, 2012 (p. 13)
Alguns educadores que atuaram a partir do século XIV são importantes para entendermos melhor os contextos educacionais legados a nossa cultura escolar. Nesse contexto, enumere na ordem sequencial, os autores e suas características.
1 – Tommaso Campanella
2 – Jan Amos Komensky
3 – Jean Jacques Rousseau
4 – Emmanuel Kant
( ) Idealizou na sua obra Cidade do sol uma Educação Interdisciplinar para todos.
( ) Conhecido como Comenius, é considerado o precursor da pedagogia ativa moderna e democrática.
( ) Tornou-se amplamente conhecido por enaltecer a Educação Natural.
( ) Propõe uma educação física e prática na qual o fazer é o melhor meio para compreender, tendo, porém necessidade de um acompanhamento moral. 
Agora marque a sequência correta:
	A	1 – 2 – 3 – 4 x
	B	3 – 4 - 2 – 1
	C	3 – 1 – 2 - 4
	D	
4 - 2 – 1 - 3
	E	
2 – 3 – 1 – 4
3 Questão 3/5 - Pesquisa e Prática Profissional: Espaços não Escolares
“(...) o objetivo visado foi assegurar a cada educador e estudante um espaço educativo e uma postura formativa nobre, diante das infindas situações conflitivas em que, de parte a parte, se requerem cuidados e prudências para que a relação pedagógica-educativa se mantenha em alto nível. E, para isso, nada melhor do que, mensalmente, todos os educadores da escola pararem, durante duas horas de encontros formativos, para se realimentar e refletir sobre uma faceta do projeto”.
CRESTANI, A. As múltiplas dimensões do cuidado. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2014. (p. 16)
De acordo com o livro-base, cada educador que atua em espaço educativo escolar recebe uma série de incumbências e responsabilidades. Quais são essas delegações? 
Analise as afirmativas a seguir, em termos de sua validade como resposta da questão, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Planejar a prática educativa priorizando os conteúdos observados e trabalhados durante a semana de estudos
( ) Repassar obrigatoriamente o que se deve ensinar, de maneira que o que se apresenta na escola corresponda ao que está previsto no currículo; 
( ) Planejar a prática educativa cronologicamente, de acordo com a distribuição dos conteúdos exigidos pelos programas ministeriais correspondentes às séries de sua responsabilidade;
( ) Intercalar o que obrigatoriamente se ensina e o que se pode ensinar.
Agora, marque a sequência correta:
	A	
V – F – V – F
	B	
 F – V – F – F
	C X	F – F – V – V
	D	V – V – V – F
	E	
F – V – F – V
4 Questão 4/5 - Pesquisa e Prática Profissional: Espaços não Escolares
A educabilidade, como lógica e como finalidade de pertencimento, é uma característica do ser humano. A cultura também depende da disposição intencional de ensinar o outro; pode-se, portanto, falar de “ensinabilidade” do indivíduo. Tal complementaridade, elemento próprio da humanidade, faz com que só possamos nos tornar plenamente humanos pelo desenvolvimento e pelo pertencimento ao grupo. A atividade mental, social e cultural de uma pessoa nunca é isolada. Esse importante processo é tipicamente antropológico.
A cultura também depende da disposição intencional de ensinar o outro; pode-se, portanto, falar de “ensinabilidade” do indivíduo. Tal complementaridade, elemento próprio da humanidade, faz com que só possamos nos tornar plenamente humanos pelo desenvolvimento e pelo pertencimento ao grupo”.
MORANDI, F. Introdução à pedagogia. São Paulo, SP. Editora Ática, 2008. (p.15)
Muito se discute sobre as práticas de ensino associadas ao processo de aprender. Sobre a perspectiva de ensinar, analise as afirmativas a seguir:
I. É preciso perceber que foi possível aprender signos e códigos por meio dos quais podemos nos comunicar e nos expressar
II. Precisa-se usar um complexo conjunto das mais diferentes linguagens, composto dos mais variados signos, pois é com base nas suas especificidades que se processa a comunicação;
III. A palavra ensinar, no sentido de “apontar signos”, deve ser vista de forma específica, somente como um sistema simbólico dependente de sistemas não verbais;
IV. Apesar dos benefícios proporcionados ao ser humano na participação da mediação das linguagens, a apropriação e o uso dos signos/códigos limitam a participação do indivíduo na sua inserção no mundo em que vive.
São corretas as afirmativas:
	A	Afirmativas I, II e III apenas.
	B	Afirmativas II, III e IV apenas.
	C	Afirmativas I, III e IV apenas.
	D	Afirmativas I, II e IV apenas.
	E	Afirmativas I e II apenas.x
5 Questão 5/5 - Pesquisa e Prática Profissional: Espaços não Escolares
“A educação em direitos humanos foi consolidada sobre o êxito desse processo, legitimando a exigência para que todos os direitos humanos sejam protegidos, sempre e em toda parte. ”
HADDAD, S., GRACIANO, M. (org). A educação entre os direitos humanos. Campinas, SP: Autores Associados; São Paulo, SP: Ação Educativa, 2006. (p. 62)
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, sobre o direito a Educação, é correto afirmar que:
I. Hoje sabemos que não é mais possível delegar a responsabilidade da Educação apenas à família ou à escola.
II. É o conjunto da comunidade (da qual a família e a escola fazem parte) que vai interferir na trajetória do aluno que está iniciando a vida em sociedade e, para a sociedade.
III. A responsabilidade pela Educação é destinada obrigatoriamente aos contextos formais, nesse caso à escola.
São corretas as afirmativas:
	A	Afirmativa II apenas.
	BX	Afirmativas I e II apenas.
	C	Afirmativas I e III apenas.
	D	Afirmativas II e III apenas.
	E	Afirmativa III apenas.