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Planejamento é um processo ordenado que necessita de etapas estabelecidas em uma ordem lógica. Para o planejamento do componente educativo das ações de saúde, seguem‐se as seguinte etapas, segundo o manual de educação em saúde da Secretaria de Estado de Saúde de São Paulo (2001):
Analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa incorreta:
Escolha uma opção:
a.
Diagnóstico: coleta de dados, discussão, análise e interpretação dos dados, e o estabelecimento de prioridades.
b.
Plano de Ação: determinação de objetivos, população‐alvo, metodologia, recursos e cronograma de atividades.
c.
Metodologia: descrever o problema.
d.
Execução: operacionalização do plano de ação.
e.
Avaliação: verificação de que os objetivos propostos foram ou não alcançados.
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Questão 2
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Texto da questão
A PNEPS sugere, sem a intenção de esgotar as possibilidades, uma forma sistematizada de sequência para implementar o programa que vai da prática à informação, da informação à aquisição de competências e capacidades, e da aquisição à programação de soluções práticas, a fim de fornecer o acesso a informações e conhecimentos por meio de significados baseados em reflexão e identificação dos problemas. Com relação a essa sequência, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a.
Desenvolver competências específicas e da equipe: Seminário de estudos; Estágio in loco; Grupos de Discussão; Teleconferências e Redes Interativas.
b.
Buscar soluções: Supervisão-Capacitante; Treinamentos focalizados específicos; Oficinas de elaboração de projetos de trabalho.
c.
Identificar problemas: Estudo de Casos; Trabalho de Campo; Sistematização de dados locais; Construção e priorização de problemas.
d.
Ampliar o conhecimento: Grupos Operativos de Qualidade; Oficinas de programação local; Avaliação de processos e resultados.
e.
Colocar as soluções em prática e avaliá-las: Teleconferências e Redes Interativas.
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Questão 3
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Texto da questão
Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa da avaliação, assinale a alternativa incorreta:
Escolha uma opção:
a.
Em geral, os modelos abordam três níveis de avaliação: a reação; a aprendizagem; e impacto do treinamento no trabalho, no comportamento ou no cargo.
b.
Reação refere‐se ao nível de satisfação dos participantes frente à programação, ao apoio para o desenvolvimento do curso, à aplicabilidade, à utilidade e aos resultados do treinamento.
c.
Transferência compreende o grau de assimilação e retenção dos conteúdos abordados e que são medidos em escores obtidos pelo participante em testes ou provas de conhecimentos aplicados pelo educador ao final das atividades educativas.
d.
Aprendizagem compreende o grau de assimilação e retenção dos conteúdos abordados e que são medidos em escores obtidos pelo participante em testes ou provas de conhecimentos aplicados pelo educador ao final das atividades educativas.
e.
O impacto do treinamento no trabalho compreende o conceito de transferência que corresponde à aplicação correta, no ambiente de trabalho, de conhecimentos, habilidades ou atitudes adquiridas.
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Questão 4
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Texto da questão
Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa de metodologia, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I. Referente à população‐alvo, devemos pensar com quem iremos desenvolver a ação, isso é fundamental para o passo seguinte que nos remete a “como” fazer, ou seja, que estratégias utilizar.
II. Um mesmo conteúdo pode ser desenvolvido de formas distintas, conforme o público‐alvo.
III. Esse “como” fazer refere‐se à metodologia a ser utilizada, envolvendo todos os recursos que a estratégia a ser utilizada demanda.
Escolha uma opção:
a.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
b.
Apenas a afirmativa II está correta.
c.
Apenas a afirmativa I está correta.
d.
Todas as afirmativas estão corretas.
e.
Apenas a afirmativa III está correta.
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Questão 5
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Texto da questão
Para Paulo Freire (2006), educar exige condições básicas que são apresentadas em seu livro intitulado Pedagogia da autonomia: saberes necessários para a prática educativa, nesta obra, ele consegue sintetizar suas ideias e produções anteriores e contribui com ensinamentos. Com relação aos seus ensinamentos do livro, assinale a incorreta:
Escolha uma opção:
a.
Saber escutar.
b.
Reconhecer que a educação é normativa e autoritária.
c.
Ensinar é uma especificidade humana.
d.
Não há docência sem discência.
e.
Ensinar não é transferir conhecimento.
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Questão 6
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Texto da questão
Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa da avaliação, assinale a alternativa incorreta:
Escolha uma opção:
a.
O impacto do treinamento no trabalho, no comportamento ou no cargo é uma forma de avaliação.
b.
Existem muitos critérios de avaliação encontrados na literatura.
c.
Existem instrumentos validados para avaliar reação, aprendizagem e impacto, porém na área administrativa. Alguns estudos vêm sendo desenvolvidos na área da saúde.
d.
É fundamental saber que a avaliação deve ocorrer apenas no final de todas as etapas do plano de ação e que avaliar é necessário tanto do ponto de vista técnico-administrativo, como do ponto de vista ético‐político.
e.
Muitas organizações têm questionado a eficácia das atividades de treinamento para avaliar o retorno de seus investimentos nessa área.
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Questão 7
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Texto da questão
O pensamento pedagógico brasileiro com autonomia nacional teve início a partir da Escola Nova e, até então, havia uma reprodução do pensamento religioso medieval. Com relação a esse tema, assinale a alternativa incorreta:
Escolha uma opção:
a.
Em 1924, foi criada a Associação Brasileira de Educação e, em 1938, o Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos.
b.
O destaque é dado ao educador e pensador Paulo Freire, considerado um dos maiores educadores do século XX.
c.
O pensamento pedagógico brasileiro é rico e está concretizado, sendo possível esquematizá-lo e aplicá-lo em todos os contextos sociais. A perspectiva atual é de direcionamento de ideias sobre a educação pós‐moderna e multicultural.
d.
A ideia central de Paulo Freire é pautada na concepção dialética: educador e educando aprendem juntos em uma relação dinâmica, na qual a prática, orientada pela teoria, reorienta essa teoria, tornando‐se um processo de constante aperfeiçoamento.
e.
Católicos e liberais representavam grupos diferentes, porém o denominador comum entre esses grupos era a configuração de facções de grupos dominantes.
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Questão 8
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Texto da questão
A compreensão do conceito de processo saúde-doença é necessária para que possamos atuar de forma assertiva nos fatores que envolvem esse processo. Com relação ao processo saúde-doença, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a.
Com a finalidade de contextualização do processo saúde-doença, ressaltamos a relação dialética entre o biológico e o social, ou seja, consideramos que a reprodução dos grupos sociais nas diversas etapas produtivas não deve ser levada em conta na detecção do perfil epidemiológico das classes sociais.
b.
A questão da saúde diz respeito à incorporação de um novo discurso que migra da dimensão da objetividade à da subjetividade, do universal ao singular, do quantitativo ao qualitativo.
c.
Podemos afirmar que a saúdee o adoecer são modos pelos quais a vida se manifesta, eles remetem a experiências únicas e subjetivas que não podem ser reconhecidas e significadas integralmente pela palavra.
d.
A questão é construir novos posicionamentos que mantêm a reprodução de antigas oposições, e de conseguir transitar entre diferentes níveis e formas de entendimento e de apreensão da realidade, tomando como base os acontecimentos que nos mobilizam a elaborar e a intervir por sistemas de pensamento.
e.
O discurso médico científico abrange a significação mais ampla da saúde e do adoecer, pois a saúde é objeto que se possa delimitar, e pode ser traduzida em conceito científico, bem como o sofrimento que envolve o adoecer.
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Questão 9
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Texto da questão
Com relação às etapas do planejamento educativo, assinale a alternativa correta que demonstra a melhor ordem para realizar o planejamento:
Escolha uma opção:
a.
Diagnóstico; Execução; Plano de Ação; Avaliação.
b.
Diagnóstico; Execução; Avaliação; Plano de Ação.
c.
Diagnóstico; Plano de Ação; Execução; Avaliação.
d.
Plano de Ação; Execução; Avaliação; Diagnóstico.
e.
Execução; Diagnóstico; Plano de Ação; Avaliação.
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Questão 10
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Texto da questão
Com relação aos ensinamentos de Paulo Freire, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I. Ensinar exige: rigorosidade metódica; pesquisa; respeito aos saberes dos educandos; criticidade; estética e ética; a corporificação das palavras pelo exemplo; risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação; reflexão crítica sobre a prática; o reconhecimento e a assunção da identidade cultural.
II. Ensinar exige: consciência do inacabamento; reconhecimento de ser condicionado; respeito à autonomia do ser educando; bom senso; curiosidade; apreensão da realidade; alegria e esperança; convicção de que a mudança é possível; humildade, tolerância e luta em defesa dos direitos dos educadores.
III. Ensinar exige: competência profissional e generosidade; comprometimento; compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo; liberdade e autoridade; tomada consciente de decisões; saber escutar; reconhecer que a educação é ideológica; disponibilidade para o diálogo; querer bem aos educandos.
Escolha uma opção:
a.
Apenas a afirmativa II está correta.
b.
Apenas a afirmativa I está correta.
c.
Todas as afirmativas estão corretas.
d.
Apenas a afirmativa III está correta.
e.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
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