Questionario 1

Prévia do material em texto

 Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Temos que a saúde envolve compreensões que evoluíram ao longo da história, sofrendo grandes modificações. Com relação à definição de saúde segundo a Organização Mundial de Saúde, assinale a alternativa correta: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	c. 
Saúde é um completo estado de bem-estar físico, psíquico e social. 
	Respostas: 
	a. 
Saúde é um processo e não um estado. 
	
	b. 
Saúde é um bem-estar psíquico, a liberdade proporcionada ao desejo de cada um na organização da sua vida. 
	
	c. 
Saúde é um completo estado de bem-estar físico, psíquico e social. 
	
	d. 
Saúde é um ideal a ser atingido e que o elemento fundamental para o alcance dessa meta é a liberdade. 
	
	e. 
Saúde é construir nas ações práticas cotidianas de construção novos sentidos enriquecedores dos viveres. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta Correta: C 
Comentário: Segundo a OMS, a definição de saúde não é a mera ausência de doenças, mas sim algo mais amplo, que deve englobar aspectos físicos, psíquicos e sociais. 
	
	
	
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS) foi instituída pela Portaria GM/MS n. 198, de 13 de fevereiro de 2004 e foi alterada pela Portaria GM/MS n.1.996, de 20 de agosto de 2007, que dispõe sobre novas diretrizes e estratégias para a implantação desta. Com relação à Educação Permanente, assinale a alternativa incorreta: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	b. 
Ela é feita a partir dos problemas enfrentados nas instituições, independente dos conhecimentos e as experiências que as pessoas já têm. 
	Respostas: 
	a. 
A Educação Permanente é aprendizagem no trabalho, em que o aprender e o ensinar se incorporam ao cotidiano das organizações e ao trabalho. 
	
	b. 
Ela é feita a partir dos problemas enfrentados nas instituições, independente dos conhecimentos e as experiências que as pessoas já têm. 
	
	c. 
A educação permanente se baseia na aprendizagem significativa e na possibilidade de transformar as práticas profissionais. 
	
	d. 
Propõe que os processos de educação dos trabalhadores da saúde se façam a partir da problematização do processo de trabalho, e considera que as necessidades de formação e desenvolvimento dos trabalhadores sejam pautadas pelas necessidades de saúde das pessoas e populações. 
	
	e. 
A educação permanente pode ser entendida como aprendizagem-trabalho, ou seja, ela acontece no cotidiano das pessoas e das organizações. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta Correta: B 
Comentário: A Educação Permanente é a aprendizagem no trabalho e seus temas devem ser propostos a partir dos problemas enfrentados na realidade local, considerando os conhecimentos e as experiências preexistentes dos profissionais. 
	
	
	
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A compreensão do conceito de processo saúde-doença é necessária para que possamos atuar de forma assertiva nos fatores que envolvem esse processo. Com relação ao processo saúde-doença, assinale a alternativa correta: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	a. 
Podemos afirmar que a saúde e o adoecer são modos pelos quais a vida se manifesta, eles remetem a experiências únicas e subjetivas que não podem ser reconhecidas e significadas integralmente pela palavra. 
	Respostas: 
	a. 
Podemos afirmar que a saúde e o adoecer são modos pelos quais a vida se manifesta, eles remetem a experiências únicas e subjetivas que não podem ser reconhecidas e significadas integralmente pela palavra. 
	
	b. 
O discurso médico científico abrange a significação mais ampla da saúde e do adoecer, pois a saúde é objeto que se possa delimitar, e pode ser traduzida em conceito científico, bem como o sofrimento que envolve o adoecer. 
	
	c. 
A questão da saúde diz respeito à incorporação de um novo discurso que migra da dimensão da objetividade à da subjetividade, do universal ao singular, do quantitativo ao qualitativo. 
	
	d. 
A questão é construir novos posicionamentos que mantêm a reprodução de antigas oposições, e de conseguir transitar entre diferentes níveis e formas de entendimento e de apreensão da realidade, tomando como base os acontecimentos que nos mobilizam a elaborar e a intervir por sistemas de pensamento. 
	
	e. 
Com a finalidade de contextualização do processo saúde-doença, ressaltamos a relação dialética entre o biológico e o social, ou seja, consideramos que a reprodução dos grupos sociais nas diversas etapas produtivas não deve ser levada em conta na detecção do perfil epidemiológico das classes sociais. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta Correta: A 
Comentário: O discurso médico científico não abrange a significação mais ampla da saúde e do adoecer, pois a saúde não é objeto que se possa delimitar, não pode ser traduzida em conceito científico, bem como o sofrimento que envolve o adoecer. A questão da saúde não diz respeito à incorporação de um novo discurso que migra da dimensão da objetividade à da subjetividade, do universal ao singular, do quantitativo ao qualitativo. A questão não é construir novos posicionamentos que mantêm a reprodução de antigas oposições, mas de conseguir transitar entre diferentes níveis e formas de entendimento e de apreensão da realidade, tomando como base os acontecimentos que nos mobilizam a elaborar e a intervir e não sistemas de pensamento. Com a finalidade de contextualização do processo saúde-doença, ressaltamos a relação dialética entre o biológico e o social, ou seja, consideramos que a reprodução dos grupos sociais nas diversas etapas produtivas deve ser levada em conta na detecção do perfil epidemiológico das classes sociais. 
	
	
	
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A atuação na promoção da saúde envolve, necessariamente, a compreensão de educação em saúde, pois, através das práticas educativas em saúde, os profissionais envolvidos podem concretizar as ações de fortalecimento da população frente aos riscos de agravos à saúde. Com relação ao processo ensino-aprendizagem, assinale a alternativa correta: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	e. 
A prática educativa compreende o compromisso em preparar os educandos para o trabalho e, mais do que isso, aprender a viver e sobreviver. 
	Respostas: 
	a. 
Refletimos sobre a importância da reorientação do modelo dialógico de educação em saúde para um modelo hegemônico. 
	
	b. 
Deve-se partir do pressuposto de que os usuários dos serviços de saúde não são portadores de saberes acerca do processo saúde-doença-cuidado e de condições concretas do cotidiano. 
	
	c. 
É preciso lançar mão de uma pedagogia normativa e não dialógica e emancipatória. 
	
	d. 
Os profissionais de saúde usualmente praticam ações de fortalecimento, com a ministração de prescrições comportamentais utilizadas no verbo imperativo, a exemplo de “não fume”, “use cinto de segurança”, dentre outros. 
	
	e. 
A prática educativa compreende o compromisso em preparar os educandos para o trabalho e, mais do que isso, aprender a viver e sobreviver. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta Correta: E 
Comentário: Refletimos sobre a importância da reorientação do modelo hegemônico de educação em saúde para um modelo dialógico. Deve-se partir do pressuposto de que os usuários dos serviços de saúde são portadores de saberes acerca do processo saúde-doença-cuidado e de condições concretas do cotidiano. É preciso lançar mão de uma pedagogia não normativa, mas dialógica e emancipatória. Os profissionais de saúde usualmente não praticam ações de fortalecimento, mas sim a ministração de prescrições comportamentais utilizadas no verbo imperativo, a exemplo de “não fume”, “use cinto de segurança”, dentre outros. 
	
	
	
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A proposta pedagógica de Paulo Freire remete à crítica e à superação dos modelos educacionaishegemônicos. A educação apresenta-se como um caminho para a mudança social, para a formação de sujeitos históricos, atores e autores de seus processos cotidianos de emancipação coletiva e individual. Com relação à pedagogia de Paulo Freire, assinale a alternativa incorreta: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	d. 
Ele refere que a libertação autêntica trata da humanização em processo, ou seja, é algo que se deposita nos homens, é uma palavra, da qual demanda ação, mas não reflexão dos homens. 
	Respostas: 
	a. 
Destaca a importância do diálogo como meio dessa relação educador e educando em um processo ensino-aprendizagem libertador. 
	
	b. 
Ele afirma que se não há profundo amor ao mundo e aos homens, não há diálogo. 
	
	c. 
Ele afirma que sem humildade também não há diálogo, pois a autossuficiência impede a aproximação necessária ao diálogo. 
	
	d. 
Ele refere que a libertação autêntica trata da humanização em processo, ou seja, é algo que se deposita nos homens, é uma palavra, da qual demanda ação, mas não reflexão dos homens. 
	
	e. 
O educador é aquele “que enquanto educa, é educado, em diálogo com o educando que, ao ser educado, também educa”. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta Correta: D 
Comentário: Paulo Freire refere que a libertação autêntica trata da humanização em processo, ou seja, não é algo que se deposita nos homens, não é uma palavra, mas sim uma práxis, a qual demanda ação e reflexão dos homens sobre o mundo para transformá-lo. 
	
	
	
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Com relação à organização política dos serviços de saúde no Brasil, assinale a alternativa incorreta: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	d. 
As discussões levantadas no Movimento da Reforma Sanitária foram oficializadas na VII Conferência Nacional de Saúde (CNS) ocorrida em 1986, e foi baseada nessas discussões que a nova Constituição Brasileira, de 1980, instituiu o SUS e elaborou o texto que rege a área da saúde. 
	Respostas: 
	a. 
O SUS, mais do que uma forma de sistematizar e, portanto, nortear a administração do setor saúde, é um modelo de atenção à saúde e surge como um ideal contra-hegemônico constituído a partir de um expressivo esforço da sociedade civil. 
	
	b. 
O SUS foi elaborado com base em intensas discussões que tiveram como marco o Movimento da Reforma Sanitária na década de 1970; exemplo de um movimento resultante da organização da sociedade que, em síntese, criticava e lutava pela mudança nas práticas e na organização dos serviços de saúde. 
	
	c. 
Em 1988, o cenário vigente no setor de saúde não era, portanto, democrático, uma vez que o acesso à saúde não era universal, mas restrito a parcelas da população e, além de não ser integral, era reducionista (centrado na patologia) e fragmentado, não atendendo à totalidade das necessidades de saúde do indivíduo. 
	
	d. 
As discussões levantadas no Movimento da Reforma Sanitária foram oficializadas na VII Conferência Nacional de Saúde (CNS) ocorrida em 1986, e foi baseada nessas discussões que a nova Constituição Brasileira, de 1980, instituiu o SUS e elaborou o texto que rege a área da saúde. 
	
	e. 
Apesar de todos os avanços, o SUS é um sistema de saúde em desenvolvimento que permanece na luta para garantir a cobertura universal e equitativa. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta Correta: D 
Comentário: As discussões levantadas no Movimento da Reforma Sanitária foram oficializadas na VIII Conferência Nacional de Saúde (CNS) ocorrida em 1986, e foi baseada nessas discussões que a nova Constituição Brasileira, de 1988, instituiu o SUS e elaborou o texto que rege a área da saúde. 
	
	
	
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A PNEPS sugere, sem a intenção de esgotar as possibilidades, uma forma sistematizada de sequência para implementar o programa que vai da prática à informação, da informação à aquisição de competências e capacidades, e da aquisição à programação de soluções práticas, a fim de fornecer o acesso a informações e conhecimentos por meio de significados baseados em reflexão e identificação dos problemas. Com relação a essa sequência, assinale a alternativa correta: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	a. 
Identificar problemas: Estudo de Casos; Trabalho de Campo; Sistematização de dados locais; Construção e priorização de problemas. 
	Respostas: 
	a. 
Identificar problemas: Estudo de Casos; Trabalho de Campo; Sistematização de dados locais; Construção e priorização de problemas. 
	
	b. 
Ampliar o conhecimento: Grupos Operativos de Qualidade; Oficinas de programação local; Avaliação de processos e resultados. 
	
	c. 
Desenvolver competências específicas e da equipe: Seminário de estudos; Estágio in loco; Grupos de Discussão; Teleconferências e Redes Interativas. 
	
	d. 
Buscar soluções: Supervisão-Capacitante; Treinamentos focalizados específicos; Oficinas de elaboração de projetos de trabalho. 
	
	e. 
Colocar as soluções em prática e avaliá-las: Teleconferências e Redes Interativas. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta Correta: A 
Comentário: Identificar problemas: Estudo de Casos; Trabalho de Campo; Sistematização de dados locais; Construção e priorização de problemas. Ampliar o conhecimento: Seminário de estudos; Estágio in loco; Grupos de Discussão; Teleconferências e Redes Interativas. Desenvolver competências específicas e da equipe: Supervisão-Capacitante; Treinamentos focalizados específicos; Oficinas de elaboração de projetos de trabalho. Buscar soluções; Colocá-las em prática e avaliá-las: Grupos Operativos de Qualidade; Oficinas de programação local; Avaliação de processos e resultados. 
	
	
	
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A comunicação destaca-se como o principal instrumento para que a interação e a troca aconteçam e, consequentemente o processo de cuidar, no seu sentido mais amplo, tenha espaço para acontecer. Com relação aos tipos de comunicação, assinale a alternativa correta: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	e. 
Tacêsica: é tudo que envolve a comunicação tátil. 
	Respostas: 
	a. 
Verbal: é o uso que o homem faz do espaço. 
	
	b. 
Não verbal: desenvolvida sempre por meio da linguagem do corpo. 
	
	c. 
Paralinguagem: Comunicação verbal associada às palavras expressas por meio da fala ou da escrita. 
	
	d. 
Cinésica: qualquer som produzido pelo aparelho fonador que não faça parte do sistema sonoro da língua usada. 
	
	e. 
Tacêsica: é tudo que envolve a comunicação tátil. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta Correta: E 
Comentário: A comunicação verbal está associada às palavras expressas por meio da fala ou da escrita, a não verbal é desenvolvida através de gestos, silêncio, expressões faciais, postura corporal, entre outros. A Paralinguagem é qualquer som produzido pelo aparelho fonador que não faça parte do sistema sonoro da língua usada. A Cinésica é a linguagem do corpo / movimentos. A Tacêsica é tudo que envolve a comunicação tátil. E a Proxêmica é o uso que o homem faz do espaço. 
	
	
	
 Pergunta 9 
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	Com relação à interação humana, assinale a alternativa incorreta: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	d. 
As mensagens enviadas e recebidas em um processo de comunicação exercem influência no comportamento das pessoas, dessa forma, cuidar da comunicação é cuidar da influência que podemos ter frente àqueles que pretendemos educar em saúde. 
	Respostas: 
	a. 
É importante a comunicação nos processos de interação humana, em especial nos encontros de cuidado à saúde e dialeticamente, nos encontros de educação em saúde. 
	
	b. 
A habilidade de escutar é importante. Para escutar, é necessário esvaziar a mente, é necessário humildade para valorizar o que o outro tem a dizer. Isso é algo comum e simples, em especial, por termos momentos de silêncio quando estamos numatendimento em saúde. 
	
	c. 
Verifica-se a relevância da comunicação não verbal frente à comunicação verbal e, com isso, percebe-se que a tomada de consciência sobre o que sentimos é fator necessário para cuidarmos dos momentos de interação e, portanto, de comunicação com o outro. 
	
	d. 
As mensagens enviadas e recebidas em um processo de comunicação exercem influência no comportamento das pessoas, dessa forma, cuidar da comunicação é cuidar da influência que podemos ter frente àqueles que pretendemos educar em saúde. 
	
	e. 
Não basta dominar o conteúdo teórico, técnico e científico; mais do que isso, é necessário que tenhamos habilidades de comunicação para que toda a bagagem de conteúdo possa ser efetivamente compartilhada e praticada. 
	
	
	
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O processo saúde-doença pode trazer à discussão o processo ensino-aprendizagem que também sofreu mudanças conceituais e procedimentais ao longo da história. Com relação a esses temas, assinale a alternativa incorreta: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	c. 
Processo ensino-aprendizagem é estático e objetivo. 
	Respostas: 
	a. 
Processo saúde-doença é influenciado por questões de ordem política, econômica, ambiental, cultural, social, emocional e até espiritual. 
	
	b. 
Processo ensino-aprendizagem evoluiu-se do olhar empírico e intuitivo para práticas metódicas de transmissão de conteúdos, até chegar às discussões mais atuais em educação, que considera a participação e foca a formação crítica e política dos sujeitos envolvidos nesse processo. 
	
	c. 
Processo ensino-aprendizagem é estático e objetivo. 
	
	d. 
Processo ensino-aprendizagem considera a participação e foca a formação crítica e política dos sujeitos envolvidos nesse processo. 
	
	e. 
Olhar para a saúde como um processo já é um grande avanço e inserir nesse processo os aspectos contextuais em que ele ocorre amplia ainda mais o olhar para esse fenômeno. 
	Feedback da resposta: 
	Resposta Correta: C 
Comentário: Processo ensino-aprendizagem é dinâmico e contraditório.