prova

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1.
		Sobre a avaliação formativa, é correto afirmar que é: 
 (Ref.: 202212294150)
	
	
	
	
	aquela obrigatória a todos os programas sociais e educativos. 
	
	
	é a que adota uma média aritmética entre testes e provas. 
	
	
	a que colabora para a regulação das aprendizagens e do desenvolvimento no sentido de um projeto educativo. 
	
	
	a que se utiliza prioritariamente de métodos quantitativos. 
	
	
	obrigatória ao final de cada bimestre. 
	
	 
	 
		1 ponto
	
		2.
		A verificação do rendimento escolar possui diversos critérios. Dentre os itens apresentados abaixo apenas um apresenta CORRETAMENTE um desses critérios, assinale-o: 
 (Ref.: 202212294151)
	
	
	
	
	Aproveitamento de estudos que não foram concluídos com êxitos. 
	
	
	Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno. 
	
	
	Prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos. 
	
	
	A avaliação deve definir quem pode continuar ou precisa repetir uma série. 
	
	
	A não obrigatoriedade de recuperação. 
	
	 
	 
		1 ponto
	
		3.
		É um dos objetos do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica: 
 (Ref.: 202212294555)
	
	
	
	
	Não oferecer subsídios à formulação, reformulação e monitoramento de políticas públicas e programas de intervenção ajustados às necessidades diagnosticadas. 
	
	
	Produzir informações sobre os fatores do contexto socioeconômico, cultural e escolar que influenciam o desempenho dos alunos. 
	
	
	Identificar somente as soluções e as diferenças regionais do ensino. 
	
	
	Metrificar os resultados da educação fornecendo subsídios para o governo para perceber a qualidade da educação.
	
	
	Proporcionar questionamento que buscam produzir informações as condições somente interescolares que incidem sobre o processo de ensino e aprendizagem. 
	
	 
	 
		1 ponto
	
		4.
		Na atualidade, a educação básica brasileira tem convivido, de forma muito intensa, com as avaliações externas, das quais as mais conhecidas das escolas cearenses são o Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica (Spaece) e o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). Essas avaliações são definidas como avaliações externas, porque são: 
 (Ref.: 202212294558)
	
	
	
	
	elaboradas por professores da escola e corrigidas por pessoas que não pertencem à escola. 
	
	
	elaboradas e aplicadas pela coordenação pedagógica da escola. 
	
	
	Elaborada pelas secretarias de educação e deve ter sigilo dos alunos. 
	
	
	elaboradas e corrigidas por pessoas que não pertencem à escola. 
	
	
	aplicadas pelos professores, mas elaboradas por pessoas externas à escola. 
	
	 
	 
		1 ponto
	
		5.
		O planejamento é um instrumento de gestão que deve ser implantado:  
 (Ref.: 202212293970)
	
	
	
	
	somente por entidades públicas. 
	
	
	apenas nas entidades que possuam o controle de seus custos e gerenciamento de riscos.  
	
	
	somente pelas entidades de economia mista. 
	
	
	por todas as entidades que visam aumentar a eficiência, a eficácia e o controle, para a tomada de decisões por parte dos gestores institucionais.  
	
	
	apenas por entidades de economia mista. 
	
	 
	 
		1 ponto
	
		6.
		Qual a contribuição da disciplina Filosofia da Educação para a formação do educador no que tange ao planejamento?  
 (Ref.: 202212293966)
	
	
	
	
	Dominar o conhecimento historicamente produzido pela humanidade visando a uma cultura erudita.  
	
	
	Ajudar o professor a identificar e interrogar os valores que estão subjacentes à ação e às concepções do humano. 
	
	
	Reunir informações sobre a existência humana para orientar a forma de organizar sua vida privada.  
	
	
	Contribuir para as soluções práticas exigidas pelo cotidiano, auxiliando na elaboração do planejamento escolar.  
	
	
	Atender à necessidade de organização do pensamento com vistas a um melhor desempenho didático-pedagógico.
	
	 
	 
		1 ponto
	
		7.
		Entre os diferentes tipos de avaliação, uma delas propicia o conhecimento sobre o que é necessário reformular nos processos de ensino-aprendizagem. Trata-se da avaliação: 
 (Ref.: 202212293913)
	
	
	
	
	Formativa. 
	
	
	Acumulativa. 
	
	
	Somativa
	
	
	Diagnóstica. 
	
	
	Classificatória. 
	
	 
	 
		1 ponto
	
		8.
		O trabalho com projetos possibilita que os estudantes tenham experiências diferentes daquelas experimentadas no modo tradicional de ensino, caracterizado pela transmissão de conhecimento do professor ao aluno. Entre as experiências diferenciadas que o trabalho com projetos oferece, podemos citar:
 (Ref.: 202212293916)
	
	
	
	
	Aprendizado teórico fundamentado para poder garantir qualidade na futura prática. 
	
	
	Realização de provas classificatórias. 
	
	
	Leitura de bibliografia determinada pelo professor. 
	
	
	Aprendizado na prática. 
	
	
	Liberdade para não participar das atividades. 
	
	 
	 
		1 ponto
	
		9.
		A estratégia de realizar a sondagem dos conhecimentos prévios dos aprendizes de um curso possibilita ao educador:  
I. classificar os aprendizes em melhores ou piores.  
II. planejar atividades de acordo com a capacidade dos aprendizes.  
III. propor agrupamentos diferenciados da turma de aprendizes.  
IV. facilitar a avaliação da aprendizagem dos aprendizes.  
V. preparar os aprendizes para a realização de exames.  
Está correto o que consta APENAS em:
 (Ref.: 202212294570)
	
	
	
	
	II, III e IV.
	
	
	I, II e III.
	
	
	II, IV e V
	
	
	I, II e IV
	
	
	II, III e V.
	
	 
	 
		1 ponto
	
		10.
		O Conselho de Classe surgiu no Sistema Educacional como uma proposta inovadora. Sua realização enfrenta dificuldades, no cotidiano da escola, porque:  
 (Ref.: 202212294567)
	
	
	
	
	esbarra nas limitações impostas pelo calendário escolar. 
	
	
	o primeiro embate na construção de um processo democrático é o enfrentamento do ranço autoritário em nós, no grupo, na escola e na sociedade.  
	
	
	a participação nas propostas inovadoras dependem da existência de lideranças centralizadoras.
	
	
	o diretor nem sempre está presente, dificultando a prática e o ideal a ser alcançado pelo coletivo. 
	
	
	a escola é heterogênea e tende para a concretização de outras formas de verificação da aprendizagem mais saudáveis.