Curso de Aperfeiçoamento em Educação e Tecnologia - AVAMEC

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Atividade
Leia com atenção cada questão, reflita sobre o que leu e responda. No final, confira o gabarito!
Boa sorte!
1 Sobre a área de Linguagens da BNCC, assinale a única alternativa correta.
a A BNCC traz orientações curriculares de língua estrangeira para todas as idades
educacionais, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio.
b O motivo para não aparecer as orientações curriculares de ensino de língua
estrangeira para crianças da Educação Infantil é porque elas ainda não são capazes
de aprender uma segunda língua.
c A língua inglesa foi escolhida como obrigatória porque ela é considerada mais
importante que todas as outras.
d É garantido o ensino obrigatório da língua inglesa, ficando em caráter optativo o
ensino de outras línguas estrangeiras e, preferencialmente, a língua espanhola.

1 ORALIDADE
2 LEITURA
3 ESCRITA
4 CONHECIMENTOS
LINGUÍSTICOS
5 DIMENSÃO
INTERCULTURAL
2 Considerando os Eixos Organizadores que constituem a parte de Língua Estrangeirada BNCC apresentados na 1ª coluna, selecione a descrição correta na 2º coluna.
2 Esse eixo é feito através da interação do
estudante com o texto escrito, focando na
construção de significados, com base na
compreensão e interpretação dos gêneros
escritos, que circulam nos diversos campos e
esferas da sociedade. O trabalho com gêneros
verbais e híbridos, potencializados
principalmente pelos meios digitais, possibilita
vivenciar, de maneira significativa e situada,
diferentes modos de leitura , bem como
diferentes objetivos de leitura
4 Esse eixo estuda o léxico e a gramática,
envolvendo formas e tempos verbais,
estruturas frasais e conectores discursivos,
entre outros, tendo como foco levar os alunos,
de modo indutivo, a descobrir o funcionamento
sistêmico de determinada língua estrangeira.
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Também deve explorar relações de
semelhança e diferença entre as línguas.
5 Esse eixo nasce da compreensão de que as
culturas, especialmente na sociedade
contemporânea, estão em contínuo processo
de interação e (re)construção. Desse modo,
diferentes grupos de pessoas, com interesses,
agendas e repertórios linguísticos e culturais
diversos, vivenciam, em seus contatos e fluxos
interacionais, processos de constituição de
identidades abertas e plurais.
1 Esse eixo envolve as práticas de linguagem em
situações de uso oral de uma determinada
língua estrangeira, focando na compreensão
(ou escuta) e na produção oral (ou fala). Neste
contexto de ensino pelo meio digital, a
Oralidade pode se dar sem o contato face a
face e a compreensão envolvendo a escuta e a
observação atentas de outros elementos, está
relacionada, principalmente, ao contexto, aos
usos da linguagem, às temáticas e à suas
estruturas.
3 Esse eixo é sobre a produção de textos e o ato
de escrever dos alunos, que se inicia com
textos que utilizam poucos recursos verbais
(mensagens, tirinhas, fotolegendas, adivinhas,
entre outros) e se desenvolve para textos mais
elaborados (autobiografias, esquetes, notícias,
relatos de opinião, chat, fôlder, entre outros),
nos quais os recursos linguístico-discursivos
variados podem ser trabalhados.


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3
Estratégias de compreensão de textos orais: conhecimentos prévios.I.
Compreensão de textos orais de cunho descritivo ou narrativo.II.
Negociação de sentidos (mal-entendidos no uso da língua estrangeira e conflito de opiniões).III.
Usos de recursos linguísticos e paralinguísticos no intercâmbio oral.IV.
Reflexão pós-leitura.V.
Usos de linguagem em meio digital: “internetês”.VI.
Produção de textos orais com autonomia.VII.
a I. II. III. IV. e VII.
b II. III. V. VI e VII.
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c I. III. V. VI. e VII.
d Todos os objetos estão dentro do Eixo Oralidade.
4 Qual dentre os recursos, a seguir, não se constitui enquanto um Recurso EducacionalDigital que auxilia no desenvolvimento e aquisição de uma língua estrangeira?
a Vídeos
b Músicas
c Jogos
d Materiais impressos
5 A respeito da utilização de jogos para o ensino de línguas estrangeiras, marque (C)para as alternativas corretas e (E) para as erradas.
a A gamificação é definida como a adaptação feita a um tipo de atividade para que
ela possa ser redirecionada a outros objetivos.
C

E
b Os jogos possuem poucos atrativos para crianças e jovens e dificilmente vão existir
recursos que os façam se interessar por essa ferramenta tecnológica.
C

E
c O engajamento que os jovens têm em relação aos jogos digitais não é suficiente
para fazê-los participar de uma atividade educativa que tem como pressuposto o
jogo.
C

E
d A construção de uma atividade gamificada parte, primeiramente, por pensar sobre
uma experiência cotidiana, como fazer uma atividade simples e convertê-la em
uma atividade que possua elementos de concorrência, cooperação, exploração e
histórias.
C

E
6 Dentre os recursos educacionais digitais abaixo, assinale aquele que não contribuipara o desenvolvimento do Eixo Dimensão Intercultural.
a Aplicativos gamificados
b Filmes e séries
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c Podcasts
d Youtube
1 FORVO
2 OMEGLE
3 DICIONÁRIOS
ELETRÔNICOS
4 BLOGS
7 Considere as ferramentas digitais para o aprendizado de línguas estrangeiras queabordamos neste módulo, relacionando a 1ª coluna com a 2ª coluna.
2 Essa é uma ferramenta que busca trazer a
comunicação em diferentes idiomas. Funciona
como um chat internacional, qualquer pessoa pode
conversar com qualquer pessoa ao redor do
mundo. Se desejar, você pode selecionar o idioma
desejado para que conversem apenas naquele
idioma. É uma excelente ferramenta para
conversação escrita.
4 São ferramentas relativamente novas no mundo
digital, sendo criado mais especificamente no final
dos anos 90 e popularizado no início dos anos
2000. Ele é considerado um site pessoal ou
profissional, atualizado frequentemente e que
pode ser usado tanto por empresas, quanto por
usuários comuns que desejam ter um diário na
internet, contendo temas diversificados.
1 Essa ferramenta consiste em selecionar palavras
para conhecer a pronúncia correta em
praticamente qualquer idioma. É uma ótima
ferramenta para praticar a escuta e a oralidade
correta das palavras.
3 Eles têm uma função específica que é a de
consulta de palavras que não conhecemos, para
sabermos o significado e em quais situações usá-
las. Além disso, eles potencializam a antecipação
do desempenho de leitores (em língua estrangeira)
sem que eles tenham a devida competência
linguística, levando-os a construir com mais
facilidade o sentido do texto.
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busca
Ambientes Virtuais de Aprendizagem
complemento
As comunidades virtuais focadas em ensino e aprendizagem são chamadas de
, ou apenas AVA. Esses ambientes são o
equivalente às bibliotecas, aos laboratórios e às salas de aula, porém os encontramos
nas redes, de forma virtual.
8 Leia o fragmento de texto a seguir, e descubra a palavra ou o bloco de palavras quecompleta corretamente as lacunas. Basta clicar na seta que aparece em cada lacuna
e selecionar a opção correta.
Ambientes Virtuais de Aprendizagem
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Não se trata de um substituto das aulas presenciais, mas um no
processo do ensino que melhora a interação entre os agentes da escola e favorece a
personalização da aprendizagem.
A Plataforma do Ministério da Educação, que abrange diversos Recursos Educacionais
Digitais, propõe melhorar a experiência de desses diversos Recursos que
estão espalhados pela rede.
complemento
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busca
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9
Aprender uma nova língua propicia a criação de novas formas de engajamento e participação dos
alunos em um mundo social cada vez mais globalizado e plural.
I.
O ensino de línguas estrangeiras possibilita a todos o acesso aos saberes linguísticos necessários
para engajamento e participação, contribuindo para o agenciamento crítico dos estudantes e para o
exercício da cidadania ativa.
II.
É importante aprender uma nova língua, pois se pode ampliar as possibilidades de interação e
mobilidade, abrindo novos percursos de construção de conhecimentos e de continuidade nos
estudos.
III.
Ao aprender uma nova língua, automaticamente, você já sabe tudo sobre a cultura dos países
falantes daquela língua.
IV.
a I e II.
b I, II e III
c II, III e IV.
d Todas as opções estão corretas.
10 Sabemos que o caráter formativo que se inscreve na aprendizagem de línguasestrangeiras é essencial para uma perspectiva de educação linguística, consciente e
crítica. Dessa forma, assinale (C) para as alternativas que correspondam às
importantes implicações que o ensino de línguas traz para os alunos e (E) para a que
não traz essas implicações.
a A revisitação das relações entre língua, território e cultura. Essa implicação diz
respeito à conscientização de que uma língua é falada em mais de um país, e que
sua localidade não deve ser motivo de inferiorizar uma variante por outra. Esse
entendimento favorece a educação linguística intercultural.
C

E
b Os multiletramentos são implicações que concebem como essenciais as práticas
sociais do mundo digital para o aprendizado de línguas estrangeiras,
potencializando as possibilidades de participação e circulação.

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COMENTÁRIO
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem:
C
C
E
C
Respondidas 10 de 10 questões.
Progresso do Módulo
SLIDE 28 DE 29
ANTERIOR PRÓXIMO 
IR PARA O SLIDE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2122 23 24 25 26 27 28 29
C E
c Econômica e global. Essas implicações mostram a importância que a
aprendizagem de uma determinada língua pode exercer para uma melhora nas
questões econômicas ao redor do mundo.
C

E
d A implicação das abordagens de ensino busca mostrar aos professores de línguas
estrangeiras que eles devem ter uma atitude de acolhimento e legitimação das
diferentes formas de expressão nas línguas ensinadas, observando essas
diferenças e trabalhando com elas na perspectiva de construção de um repertório
linguístico.
C

E
Refazer atividade

PRODUÇÃO
 
REALIZAÇÃO
 
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4427/uni4/slide28.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4427/uni4/slide29.html
http://www.labtime.ufg.br/
https://www.ufg.br/
http://portal.mec.gov.br/secretaria-de-educacao-basica
https://www.gov.br/mec/pt-br
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