revisao_simulado LINGUAGEM CORPORAL E SUAS POSSIBILIDADES

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
JÉSSICA CAROLINE ARAUJO GONÇALVES
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia do Ensino da Educação Física
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Questão
001 Ao vincular a Educação Física à cultura corporal de movimento, os PCN apontaram para
a historicidade do movimento humano, que, conforme é produzido, se torna parte do
contexto no qual se origina e gera cultura, pois é reproduzido pelas gerações futuras.
Nesse sentido, o conceito de cultura aqui adotado é entendido como:
A) Produto da sociedade e processo dinâmico, que vai constituindo e transformando a
coletividade à qual os indivíduos pertencem, antecedendo-os.
B) Resultado da reprodução de movimentos esportivos e sociais que são veiculados pela
mídia e assimilados pelos sujeitos historicamente situados em uma comunidade.
X C) Características de um povo que, percebidas como ideias, devem ser adotadas pelos
demais povos em um processo de adaptação e reprodução que transforma essas
características em cultura daquele povo.
D) Conjunto de práticas corporais transformadoras que são inseridas na sociedade com
vistas a promover uma nova ordem social que produzirá um cidadão crítico e
participativo, com autonomia para gerir as próprias atividades de maneira autônoma.
E) Conjunto de atividades corporais que são produzidas no mundo e contextualizadas na
comunidade, visando à formação de indivíduos aptos e autônomos para atuarem como
sujeitos históricos e ordeiros.
Questão
002 No Brasil, as danças, os esportes, as lutas, os jogos, os brinquedos, a ginastica e as
culturas corporais das mais variadas origens étnicas, sociais e regionais compõem um
vasto patrimônio para a Educação Física escolar, o qual deve ser:
A) Homogeneizado, padronizado e utilizado.
B) Selecionado, homogeneizado e utilizado.
X C) Selecionado, destacado e deletado
D) Valorizado, conhecido e desfrutado.
E) Contemplado, guardado e descartado.
Questão
003 (NUCEPE, 2016)
A dança no espaço escolar busca o desenvolvimento não apenas das capacidades
motoras das crianças e adolescentes, mas também de suas capacidades imaginativas e
criativas. O corpo expressa suas emoções, podendo compartilhá-las com outras
pessoas. Composta pelas relações estabelecidas entre o dançarino, seu instrumento
(corpo) e a sociedade, através de um processo que se desenvolve conscientemente, a
partir de elementos existentes ou descobertos (SOARES et. al., 1998). Partindo desta
ideia, dentro da dança escolar, são os benefícios cognitivos para a vida do aluno a
concentração e a
X A) coordenação.
B) força.
C) agilidade.
D) consciência corporal.
E) flexibilidade.
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Questão
004 (UFPR, 2014)
A Educação Física é um componente curricular que tem como objetivo a aprendizagem
na escola de elementos da cultura corporal, por meio do movimentar-se, constituindo-
se de metodologias que contemplem, no seu processo de ensino, jogos, esportes,
danças, lutas, ginásticas e brincadeiras. Nesse sentido, a Ginástica, quando ensinada na
escola, deve proporcionar ao aluno condições de
A) aperfeiçoar a técnica dos movimentos ginásticos para competições.
B) vivenciá-la somente nos momentos de aquecimento e relaxamento.
C) reconhecer as limitações de seu corpo e se comparar com os demais colegas.
D) vivenciar, recriar e ressignificar os elementos constitutivos da ginástica.
X E) intensificar o culto ao corpo e aos exercícios físicos.
Questão
005 (FGV, 2016)
A respeito da capoeira nas aulas de Educação Física, analise as afirmativas a seguir.
I. A Educação Física escolar deve focar principalmente nos aspectos técnicos da
capoeira, como foi feito com o judô, favorecendo o aparecimento de atletas de alto
desempenho.
II. Em seu conjunto de gestos, a capoeira expressa, de forma explícita, a “voz” do
oprimido em sua relação com o opressor.
III. A transformação da capoeira em mais uma modalidade esportiva é benéfica para a
disseminação de seu conteúdo e o aumento do número de praticantes.
Está correto o que se afirma em
A) I, apenas.
B) II e III apenas.
X C) III, apenas.
D) I e III apenas.
E) II, apenas.
Questão
006 Texto enunciado (BRAINLY, 23397240)
Como parte da cultura humana, as lutas representam um meio eficaz de educação e um
conjunto de conteúdos altamente importante para a Educação Física escolar, pois,
qualquer que seja a modalidade de luta, exige respeito às regras, a hierarquia e a
disciplina, valorizando a preservação da saúde física e mental de seus praticantes. As
lutas assim como os demais conteúdos da educação física, devem ser abordadas na
escola de forma reflexiva, direcionada a propósitos mais abrangentes do que somente
desenvolver capacidades e potencialidades físicas. Sobre esse tema, avalie as
seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. É fundamental que possamos reforçar a compreensão de que tanto os elementos e
princípios técnicos, quanto às questões táticas devem ser ensinadas na escola, durante
as aulas de Educação Física, de forma lúdica, interativa e significativa para os alunos.
PORQUE
II. Tal perspectiva permite a compreensão de que para se aprender as técnicas e táticas
das modalidades é preciso exercer uma contínua e sistemática repetição técnica
realizada de forma repetitiva e pouco interativa.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é justificativa da
asserção I.
B) A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
C) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a asserção II é uma justificativa da I.
D) As asserções I e II são proposições falsas.
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X E) A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
Questão
007 (CCV-UFC, 2012, SEDUC-CE)
Com relação à Educação Física enquanto linguagem, é correto afirmar que
A) o aluno da Educação Física, ao compreender a linguagem como interação social, amplia
o reconhecimento do outro e de si próprio, aproximando-se cada vez mais do
entendimento mútuo.
B) é somente nas aulas de Educação Física que os alunos darão início à leitura dos
diferentes textos corporais, compreendendo uma dança, um jogo ou um esporte em
diferentes contextos.
C) a Educação Física pouco incorpora as produções sociais que se estruturam mediadas
por códigos permanentes e passíveis de representação abstrata do pensamento
humano.
X D) a linguagem deve auxiliar o aluno da Educação Física a selecionar seus colegas de
acordo com a aptidão física de cada um, e a situar-se dentro desta pirâmide de
capacidades físicas.
E) os alunos da Educação Física aprendem os significados da linguagem corporal,
passando a desconstruir a competência de interpretar as simbologias específicas de
diferentes culturas.
Questão
008 Considerando as contribuições do ensino do esporte na escola e a aprendizagem, a
formação e o desenvolvimento integral do aluno, a postura pedagógica do professor de
Educação Física Escolar deve ser baseada
A) nenhuma das alternativas.
B) na criatividade que favoreça o desenvolvimento da independência e responsabilidade
dos alunos ao se integrarem à prática e vivência do esporte, dentro e fora da escola.
X C) no privilégio do ensino e aprendizagem dos gestos técnicos e ações táticas aos alunos
dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
D) na preocupação com a diversificação de atividades e exercícios motores que promovam
o ganho de coordenação motora necessário para o rendimento esportivo.
E) na informação dos objetivos e conteúdos programáticos, das estratégias e avaliações
ao conjunto de alunos de forma direta e condicionada.