apol 2 tentativa 2 elites poder

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Questão 1/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Se aqui outros fatores se repetirem como na Europa, como a estabilidade dos partidos políticos, é provável que se observe também, aqui, o fenômeno da profissionalização da classe política, e não o da popularização.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 6. Elites e Poder. Tema: 3.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que explica o que é a profissionalização da classe política.
Nota: 10.0
	
	A
	É a especialização da classe para o trabalho na política;
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Cabe apontar que se, por um lado, as bancadas da esquerda e da direita recrutam seus representantes em universos sociais específicos e opostos (professores na esquerda e 
empresários na direita), por outro, a tese da popularização, se comparada com o processo observado na Europa (rever Tema 1),parece de fato improcedente. Se aqui outros fatores se 
repetirem como na Europa, como a estabilidade dos partidos políticos, é provável que se observe o fenômeno da profissionalização, e não o da popularização.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 6. Elites e Poder. Tema: 3.
	
	B
	É a relação da corrupção com a classe política;
	
	C
	É um tipo de profissão encontrada apenas no Brasil;
	
	D
	É um tipo de profissão encontrada apenas em países ditatoriais;
	
	E
	É a formação de esquerda dos políticos.
Questão 2/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
A preocupação com as elites políticas menospreza o poder das estruturas sociais na determinação do conteúdo das decisões (a quem as decisões políticas servem) e de seus efeitos (as consequências dessas decisões para toda a sociedade).
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 4.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que demonstra a crítica marxista aos elitistas.
Nota: 10.0
	
	A
	Para eles não tem como dissociar as elites de sua origem social.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Paul Sweezy (1972), por exemplo, criticou o trabalho de Wright Mills. Este identificou quem governa nos Estados Unidos por meio da análise dos grupos que ocupam posições de poder 
em três instituições-chave da sociedade americana. Sweezy viu, no entanto, que os dados de Mills mostravam que quem domina a ordem política e militar americanas são os ricos das
 grandes corporações. Trata-se, então, de uma classe dominante, não de uma elite de poder.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 4.
	
	B
	Os autores demonstram que nos EUA não existem classes sociais.
	
	C
	Os autores demonstram que povo e elite são equivalentes.
	
	D
	Defendem a tese de uma elite social superior.
	
	E
	Defendem a o uso das forças armadas para assumir o controle da nação.
Questão 3/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Para além do que sugere Mills, para identificar a existência de uma elite de poder é preciso que as preferências de um grupo prevaleçam sobre as de outro não apenas em torno de um, mas em todos os objetivos fundamentais entre os quais haja conflito de um grupo dirigente sobre os demais.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 3.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que define o método usado por Robert Dahl para criticar Mills.
Nota: 10.0
	
	A
	Método Decisional.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Dahl, ao contrário do método posicional de Mills, elabora um método decisional para constituir essa prova. Esse método é resumido em três passos:1. a suposta elite do poder deve ser um
 grupo bem definido e com limites bem fixados pelo analista.2. deve-se, após isso, pincelar casos –em quantidade razoável –que envolvam decisões políticas fundamentais, sobre os quais
 haja conflito entre os objetivos das hipotéticas elites sobre os outros grupos. 3. por fim, deve-se chegar à conclusão de que, nos casos escolhidos, as preferências das ditas elites 
prevalecem em maioria sobre as de outros grupos.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 3.
	
	B
	Método Sociológico.
	
	C
	Análise Comparada.
	
	D
	Método Dialético.
	
	E
	Análise de discurso.
Questão 4/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Apesar de criticarem a visão dos pluralistas sobre a democracia, Bachrach e Baratz não recusam a existência das elites.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 2.
 
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que apresenta corretamente o entendimento que Bachrach e Baratz possuem sobre as elites.
Nota: 10.0
	
	A
	Os autores não recusam a ideia de elites.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Apesar de criticarem a visão dos pluralistas sobre a democracia, Bachrach e Baratz não recusam a existência das elites. Eles apontam que qualquer estudo sobre a democracia deve
 levar em conta essa distinção elites-massa na sociedade industrial. Mas, para os autores, não é possível acatar a visão negativa que os pluralistas têm das massas. Ao contrário, 
para Bachrach, a participação política desse grupo fortalece o regime democrático, já que eleva a qualidade dos cidadãos. O autor rejeita, portanto, a ideia pluralista de que as massas 
ameaçam a democracia e de que o poder controlado por elites favorece a sua estabilidade.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 2.
	
	B
	Os autores refutam a ideia de elites.
	
	C
	Os autores entendem as elites como polo democrático da sociedade.
	
	D
	Os autores afirmam que o capitalismo é livre de elites dominantes.
	
	E
	Os autores refutam a ideia de classes sociais.  
Questão 5/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Ainda há a presença da elite estatal nas sociedades economicamente avançadas.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 3.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que explica corretamente o que é a “elite estatal”. 
Nota: 10.0
	
	A
	São pessoas que controlam as instituições do estado.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Ainda há a presença da elite estatal nas sociedades economicamente avançadas. Ela é formada por pessoas que controlam as instituições do Estado e, assim, exercem o poder 
político. Esses indivíduos são recrutados dentro da classe econômica dominante, ou seja, agem de acordo com seus interesses. Em função disso, podemos falar da existência de uma 
“classe politicamente dominante” e não apenas de uma “elite do poder”. O conceito de “classe politicamente dominante” descreve exatamente esse processo (o recrutamento) por meio 
do qual os que dominam economicamente são alçados às posições de mando das instituições estatais e, por conseguinte, transformam-se também em politicamente dominantes.
Referências: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 3.
	
	B
	São os burgueses politizados.
	
	C
	São todos os militares envolvidos na política.
	
	D
	São os quadros técnicos da esfera econômica do Estado.
	
	E
	São os dirigentes dos bancos estatais.
Questão 6/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
A última contribuição entre os autores pioneiros foi a de David Fleischer, um trabalho típico de recrutamento parlamentar, algo que nunca tinha sido realizado para o caso brasileiro até então (Fleischer, 1971)
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 6. Elites e Poder. Tema: 2.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que indica a importância do entendimento dos padrões de carreira traçados pela elite brasileira. 
Nota: 10.0
	
	A
	Os padrões de carreira da elite brasileira representam a trajetória, em termos de cargos, ocupados pela classe política ao longo da sua vida.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!Esse autor dedica muito mais ênfase aos elementos que compõem os padrões de carreira, alternando análises bi e multivariadas com indicadores básicos (como a idade, por exemplo), 
mas também propondo variáveis novas, referidas especificamente ao processo de recrutamento político. Segundo o autor, com o passar do tempo, os deputados mineiros chegam à 
Câmara Federal mais maduros, com mais experiência, pois passaram por mais cargos.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 6. Elites e Poder. Tema: 2.
	
	B
	Os padrões de carreira da elite brasileira representam a origem regional de cada candidato e o impacto nas políticas defendidas;
	
	C
	Os padrões de carreira da elite brasileira representam os distritos que foram ocupados pelos deputados;
	
	D
	Os padrões de carreira da elite brasileira representam a filiação partidária da elite política brasileira;
	
	E
	Os padrões de carreira da elite brasileira representam a bandeira ideológica de cada partido presenta nas casas legislativas;
Questão 7/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Um dos objetivos de se formular um conceito de elite política era justamente de refutar o conceito de classe dominante, de Karl Marx.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 3.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que analisa corretamente a que se refere o conceito de classe social.
Nota: 10.0
	
	A
	O conceito de classe e de elites são equivalentes.
	
	B
	O conceito de classe social é mais adequado que o conceito de elites.
	
	C
	O conceito de classe social é uma derivação do conceito de elites.
	
	D
	As classes sociais são uma construção liberal.
	
	E
	O conceito de classe social faz parte da análise marxista.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Um dos objetivos de se formular um conceito de elite política era justamente de refutar o conceito de classe dominante, de Karl Marx. Essa definição estabelece a relação entre poder
 econômico e poder político, defendendo que quem detém um, possui o outro
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 3.
Questão 8/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
O estudo das elites sofreu algumas críticas (marxistas), mas terminou se espalhando pelo mundo, contando com projetos de fôlego internacional que permitiram esclarecer mudanças de longo prazo
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 6. Elites e Poder. Tema: 4.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que indica as críticas marxistas ao estudo das elites;
Nota: 10.0
	
	A
	Não consideravam as classes sociais;
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Os marxistas criticavam a inexistência do componente de classe nas análises elitistas.
 
Confira a importância elaborada no final do tema 4:
 
Para finalizar, cabe listar algumas razões pelas quais, ainda hoje, é muito importante avançar nos estudos das minorias politicamente ativas: 1. elites e decisões políticas;2
.os momentos de mudança histórica;3.elites políticas e estrutura social;4.elites políticas, democratização, profissionalização e institucionalização.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 6. Elites e Poder. Tema: 4.
 
	
	B
	Defendiam apenas a esquerda;
	
	C
	Eram estudos de Direita;
	
	D
	Eram estudos de natureza econômica;
	
	E
	Eram estudos pouco científicos;
Questão 9/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Ou seja, num primeiro momento, o grupo que se identificava como líder político era o que detinha a riqueza, o status social e a liderança religiosa. Esse padrão é chamado pelo autor de desigualdade cumulativa.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 5.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa correta sobre a tese de Robert Dahl.
Nota: 10.0
	
	A
	Defendia analisar como as decisões políticas são tomadas. Chamava isso de método decisional.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Dahl, ao contrário do método posicional de Mills, elabora um método decisional para constituir essa prova. Esse método é resumido em três passos: i) a suposta elite do poder deve 
ser um grupo bem definido e com limites bem fixados pelo analista; ii) deve-se, após isso, pincelar casos – em quantidade razoável – que envolvam decisões políticas fundamentais, 
sobre os quais haja conflito entre os objetivos das hipotéticas elites sobre os outros grupo; iii) por fim, deve-se chegar à conclusão de que, nos casos escolhidos, as preferências das 
ditas elites prevalecem em maioria sobre as de outros grupos
 
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 5.
	
	B
	Buscava estudar as classes sociais e as sua influência nos processos decisórios políticos.
	
	C
	Defendia que a democracia tinha como principal função o fortalecimento do livre-mercado e o enriquecimento das elites.
	
	D
	Defendia que o Estado deveria ter um papel centralizador e unificador na economia.
	
	E
	Entendia que a forma mais estável de democracia ocorre quando uma única elite governa sozinha.
Questão 10/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Bachrach e Baratz (1983) consideram que Dahl apresenta um avanço científico sobre o estudo de Mills, mas o criticam pelo fato de ele analisar o poder observando apenas situações em que há tomada de decisões.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 1.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que demonstra corretamente como Bachrach critica o método pluralista. 
Nota: 10.0
	
	A
	O autor afirma que não se pode governar por meio da utilização política de fakenews.
	
	B
	O autor mostra que existem decisões que nem são consideradas, devido a um certo consenso entre os grupos sociais do que pode ser modificado.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Bachrach e Baratz (1983) consideram que Dahl apresenta um avanço científico sobre o estudo de Mills, mas o criticam pelo fato de ele analisar o poder observando apenas situações
 em que há tomada de decisões. Para eles, há uma área igualmente importante e não analisada por Dahl, que eles chamam de tomada de não decisões. Essa região, por meio da
 manipulação de valores, mitos e instituições políticas e procedimentos dominantes na comunidade, se limita a questões “seguras” o âmbito da tomada real de decisões.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 1.
	
	C
	Bachrach defende o uso de armas não apenas como forma de mudança social, mas como meio de garantia da lei e da ordem.
	
	D
	Bachrach aponta a falta de transparência no método marxista de análise das eleições nos Estados Unidos.
	
	E
	Bachrach aponta a falta de transversalidade teórica do método elitista de análise da política democrática.