Prova Presencial Ciências no Ensino Fundamental

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Seu Progresso: 42 %
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Prova Presencial
Entrega 30 set em 23:59 Pontos 60 Perguntas 10
Disponível 18 set em 0:00 - 30 set em 23:59 Limite de tempo 60 Minutos
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MAIS RECENTE Tentativa 1 15 minutos 60 de 60
 As respostas corretas estarão disponíveis em 1 out em 0:00.
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Enviado 19 set em 16:16
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A Prova Presencial tem peso 60 e é composta por:
• 10 (dez) questões objetivas (cada uma com o valor de 6 pontos);
Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar esta atividade
avaliativa. 
6 / 6 ptsPergunta 1
Os conteúdos educacionais a serem desenvolvidos no ensino de
Ciências podem ser descritos pela articulação de competências que:
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I. envolvem as capacidades de ler, escrever e compreender
informações de natureza científica e tecnológica;
II. tratam da resolução de problemas, incluindo a observação, a
formulação de hipóteses, a proposição e a execução de
procedimentos;
III. tratam das atitudes individuais e sociais frente aos problemas
científicos e tecnológicos.
Essas competências constituem, respectivamente, as seguintes
dimensões:
compreensão e investigação científica; comunicação e expressão;
contextualização e ação sociocultural.
comunicação e expressão; compreensão e investigação científica;
contextualização e ação sociocultural.
comunicação e expressão; compreensão e investigação científica;
contextualização e condicionamento social.
compreensão e investigação científica; contextualização e ação
sociocultural; comunicação e expressão.
comunicação e expressão; contextualização e ação sociocultural;
compreensão e investigação científica.
6 / 6 ptsPergunta 2
O ponto de partida para qualquer atividade em ciências é o encontro
entre a criança e um determinado fenômeno que ela vai tentar
compreender ou com o qual vai interagir. O pontapé inicial é a
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exposição de uma situação-problema, um impasse do dia a dia, para o
qual a turma mobiliza o que já sabe em tentar solucioná-la.
A partir do texto, analise as seguintes sentenças:
I. Para que a criança esteja motivada para resolver o problema, é
necessário que esse problema tenha significado para ela, caso
contrário ela perderá o interesse.
II. A curiosidade faz parte do ensino de ciências, pois serve de
estímulo à criança quando busca pelas respostas ao problema
levantado.
III. O papel das atividades científicas na escola é ajudar na
formação de novas ideias, a testar essas ideias à luz da
evidência.
Estão corretas apenas as sentenças:
III
I, II e III
I
II e III
I e II
6 / 6 ptsPergunta 3
As atividades experimentais são estratégias fundamentais para o
Ensino de Ciências, pois auxiliam a aprendizagem de conceitos
científicos, facilitando aos estudantes interpretações, discussões e
confrontos de opiniões.
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A partir do texto, analise as seguintes sentenças:
I. É de suma importância a aplicação de aula experimental ao
aluno, a fim de que o mesmo possa explorar suas
potencialidades, bem como, aliar suas habilidades ao que está
aprendendo.
II. Precisa-se pensar em formar estudantes que tenham prazer
pela pesquisa, pela observação de fatos e que busquem na
experimentação as conclusões de suas hipóteses.
III. Assim sendo, teremos a formação de indivíduos que se
preocupam com o meio em que vive e que busque alternativas
para melhorá- lo.
Estão corretas apenas as sentenças:
I
I, II e III
III
II e III
I e II
6 / 6 ptsPergunta 4
Bastante discutido, o ensino de ciências vem proporcionar ao aluno o
desenvolvimento do _____________, o qual busca desenvolver "a
capacidade de compreender e interpretar o mundo (natural, social e
tecnológico), mas também de transformá-lo com base nos aportes
teóricos e processuais das ciências." (MEC-BNCC, 2018, p.321).
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Assinale o termo correto que completa o texto:
atenção à vivência
pura experiência
processo de construção
desenvolvimento da estimulação
letramento científico
6 / 6 ptsPergunta 5
Nesta unidade temática, Terra e Universo, o objetivo principal é
compreender as características (dimensões, composição, localizações,
movimentos e forças que atuam entre eles) da Terra, do Sol, da Lua e
de outros corpos celestes, bem como os fenômenos relacionados a
eles.
Nas afirmativas apresentadas, abaixo, classifique as que pertencem
somente à unidade temática Terra e Universo, como verdadeiras (V) e
as que não pertencem como falsas (F).
( ) Inclui construir conhecimentos sobre efeito estufa, camada de
ozônio, vulcões, tsunamis, terremotos, clima e previsão do tempo,
entre outros fenômenos.
( ) Nos anos iniciais, as crianças já se envolvem com uma série de
objetos, materiais e fenômenos em sua vivência diária e na relação
com o entorno.
( ) Neste período, a meta é desenvolver o pensamento espacial com
base em experiências cotidianas de observação do céu e dos
fenômenos naturais a ele relacionados.
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( ) O aprendizado deve incluir a compreensão dos benefícios do
estudo desses fenômenos para a agricultura, a conquista de novos
espaços, a construção do calendário, etc.
( ) O interesse das crianças acerca do céu e do universo é marcante,
principalmente nas séries iniciais, momento em que as perguntas e
curiosidades estão afloradas, trazendo uma maior oportunidade para
os professores iniciarem uma Ciência altamente motivadora, utilizando
a astronomia como fio condutor deste processo.
Assinale apenas a alternativa que corresponde a sequência correta.
V,V,F,V,V
F,V,V,V,V
F,V V,F,V
V,V,V,F,V
V,F,V,V,V
6 / 6 ptsPergunta 6
O professor deve estimular os alunos a exporem suas descobertas em
forma de seminários, feiras, mostras, com a construção de maquetes,
cartazes, entre tantos outros meios.
Assinale a alternativa que descreve corretamente sobre o descrito
acima:
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avaliação
apresentar os resultados da investigação
desenvolvimento e teste das soluções
problema
planejamento
6 / 6 ptsPergunta 7
A BNCC divide a área de ciências em três unidades temáticas, a saber:
- Matéria e Energia
- Terra e Universo
- Vida e Evolução
A partir do texto, analise as seguintes sentenças:
I. Matéria e Energia, nessa área temática o ponto central é
desenvolver a capacidade de entender a natureza da matéria e
os diferentes usos da energia. Isso envolve compreender a
origem, a utilização e o processamento de recursos naturais e
energéticos.
II. No eixo temático Vida e Evolução todos devem compreender
as características (dimensões, composição, localizações,
movimentos e forças que atuam entre eles) da Terra, do Sol, da
Lua e de outros corpos celestes, bem como os fenômenos
relacionados a eles. 
III. Terra e Universo engloba o estudo de tudo que se relaciona
com os seres vivos: características e necessidades, processo
evolutivo, interação entre os seres vivos – principalmente a que o
ser humano estabelece entre si e com os demais seres vivos e
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elementos não vivos do ambiente – e preservação da
biodiversidade.
Estão corretas apenas as sentenças:
I
I, II e III
III
II e III
I e II
6 / 6 ptsPergunta 8
A avaliação é importante no processo de ensino-aprendizagem, pois
propicia um momento de interação e construção de significados, no
qual o estudante aprende. É importante que o professor reflita sobre
os procedimentos a serem utilizados, planeje e supere o modelo
consolidado da avaliação classificatória e excludente. A autora
Jussara Hoffmann defende alguns princípios que contribuirão para a
melhor compreensão do caráter multidimensional de uma prática
avaliativa mediadora:
1. conceber a avaliação como um projeto de futuro.
2. entender que “valor” e/ou “qualidade” de aprendizagem são
parâmetros sempre subjetivos e arbitrários.
3. acreditar que toda a aprendizagem se dá na relação do saber
consigo mesmo, com os outros e com os objetos do saber.
Assinale a alternativa correta que corresponde ao item 3 “acreditar que
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toda a aprendizagem se dá na relação do saber consigo mesmo, com
os outros e com os objetos do saber”:
Interação e construção de significados.
Deve ser sempre tema de reflexão e consenso pelo coletivo dos
educadores.
Uma prática avaliativa de modo a privilegiar a expressão própria do
pensamento dos alunos.
Com o objetivo de garantir a todas as crianças e jovens uma
aprendizagem para toda a vida.
Compreensão do caráter multidimensional.
6 / 6 ptsPergunta 9
Ao estudar a BNCC de Ciências, você vai perceber que há novos
nomes para os eixos temáticos que organizam os conteúdos do
componente curricular. Mas a mudança vai além da nomenclatura.
Diferentemente do que havia nos PCNs. O documento deixa mais clara
a proposta de progressão da aprendizagem, com as habilidades sendo
desenvolvidas ano a ano, com grau crescente de complexidade em
todo o Ensino Fundamental. (NOVA ESCOLA, 2019)
A partir do texto, analise as seguintes sentenças:
I. A Base propõe o acesso à diversidade de conhecimentos
científicos produzidos ao longo da história. Mas não como
simples assimilação de conteúdos.
II. O objetivo principal é proporcionar, aos alunos, o contato com
processos, práticas e procedimentos da investigação científica,
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para que eles sejam capazes de intervir na sociedade.
III. Neste percurso, as vivências e interesses dos estudantes
sobre o mundo natural e tecnológico devem ser valorizados.
Estão corretas apenas as sentenças:
I
III
I e II
I, II e III
II e III
6 / 6 ptsPergunta 10
As etapas do método científico podem ou não serem trabalhadas na
sequência, de acordo com o tema a ser desenvolvido. Colocar o aluno
como protagonista na construção dos conceitos é essencial.
A partir do texto, analise as seguintes sentenças:
I. Para o desenvolvimento do letramento científico é preciso
desenvolver a capacidade de compreender e interpretar o mundo
(natural, social e tecnológico), mas também de transformá-lo,
com base nos aportes teóricos e processuais das ciências.
II. É preciso estar atento ao caminho que o aluno está seguindo
em sua investigação, para garantir que os objetivos de
aprendizagem sejam cumpridos.
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(https://portal.rybena.com.br) (https://portal.rybena.com.br)
III. Engloba o estudo de tudo que se relaciona com os seres
vivos: características e necessidades, processo evolutivo,
interação entre os seres vivos.
Estão corretas apenas as sentenças:
III
I e II
I, II e III
I
II e III
Pontuação do teste: 60 de 60
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