Atividade 4 Metodologia e prática de ciências no ensino fundamental
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Atividade 4 Metodologia e prática de ciências no ensino fundamental

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Pergunta 1
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	Quando falamos em ensino de ciências, os conhecimentos se dividem em vários eixos temáticos. O eixo temático Terra e Universo compreende diversos pontos importantes para serem desenvolvidos com os alunos. Dele não faz parte apenas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	
O estudo da relação entre plantas e a luz solar (fotossíntese - transformação de energia luminosa em energia química dos alimentos produzidos pelas plantas) e a respiração celular (conversão da energia acumulada nos nutrientes em energia disponível para as células dos organismos vivos).
	Resposta Correta:
	
O estudo da relação entre plantas e a luz solar (fotossíntese - transformação de energia luminosa em energia química dos alimentos produzidos pelas plantas) e a respiração celular (conversão da energia acumulada nos nutrientes em energia disponível para as células dos organismos vivos).
	
	
	
Pergunta 2
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	De acordo com Barroso (1975), o aparente desinteresse feminino pelas áreas científicas se dá em consequência do processo de socialização a que as mulheres têm sido submetidas. Os resultados sugerem que a escola desempenha papel determinante no desenvolvimento das habilidades e interesse das meninas. Se existir análise crítica do/a professor/a, os preconceitos podem ser minimizados e servir de alerta para evitar a reprodução dos estereótipos de gênero.
As teorias do conhecimento humano são norteadas por três modos de conceber como ocorre o desenvolvimento do conhecimento: inatismo, empirismo e construtivismo. Para o Construtivismo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	
O conhecimento ocorre na interação sujeito-sujeito, isto é, a ação de um sujeito sobre o outro tem papel fundamental, mas não é o único fator determinante.
	Resposta Correta:
	
O conhecimento ocorre na interação sujeito-objeto, isto é, a ação do meio tem papel fundamental, mas não é o único fator determinante.
	
	
	
Pergunta 3
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	A sustentabilidade não é uma palavra fácil de ser definida e a educação ambiental envolve \u201cum saber com característica multidisciplinar, interdisciplinar na sua linguagem e transdisciplinar na sua ação. Ou seja, esse conceito envolve várias disciplinas que se relacionam entre si e se fundem para criar uma nova área\u201d (adaptado de unidade 3, p. 8).
 
Analise as assertivas:
I)O objetivo da educação ambiental é desenvolver nos estudantes novos valores, hábitos, posturas e ações na sua relação com o meio ambiente.
 
II)Os conhecimentos na Educação Ambiental devem envolver uma análise histórica e epistemológica dos conceitos e modelos científicos, juntamente com análise do problema socioambiental.
 
III)Os conhecimentos em educação ambiental devem possibilitar avaliar a relação entre o desenvolvimento econômico e os possíveis problemas ambientais atrelados a ele.
Estão corretas as assertivas:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
 
I II e III
	Resposta Correta:
	 
 
I II e III
	
	
	
Pergunta 4
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	Desde os primórdios da humanidade buscamos compreender o ambiente que nos cerca e atinge, de forma direta ou indireta. Como sabemos, diversas descobertas e explicações permeiam a nossa história. Transmitir essa história é um dos objetivos do ensino de Ciências, mas não apenas isso.
 
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	
Por meio do ensino de ciências espera-se utilizar o conhecimento historicamente acumulado para desenvolver a cidadania e o pensamento crítico científico.
	Resposta Correta:
	
Por meio do ensino de ciências espera-se utilizar o conhecimento historicamente acumulado para desenvolver a cidadania e o pensamento crítico científico.
	
	
	
Pergunta 5
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	Existe um ponto de consenso na formação de professores de que nós devemos ter um bom conhecimento do conteúdo a ser ensinado. É muito importante na formação de professores de Ciências, os profissionais terem domínio dos conteúdos científicos que serão ensinados aos alunos do ensino fundamental. No entanto, é cada vez mais evidente que só essa preparação não é suficiente. (KRASCILCHIK, 1987). Todos os trabalhos investigativos mostram que a carência de conhecimento da matéria a ser ensinada torna o professor um mero transmissor de conteúdos do livro-texto. Por isso, Gil \u2013 Perez (2006) elencou alguns aspectos essenciais para mudar esse perfil de professor. Marque a alternativa que não está presente nos aspectos elencados por Gil \u2013 Perez.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Compreender a história de vida de seus alunos
	Resposta Correta:
	 
Compreender a história de vida de seus alunos
	Feedback da resposta:
	Muito bem!
A alternativa que não está presente nos aspectos elencados por Gil \u2013 Perez é compreender a história de vida de seus alunos
	
	
	
Pergunta 6
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	Na aprendizagem das Ciências é comum a concepção de práticas tradicionais como o ensino por transmissão de conhecimentos já elaborados. Por esse motivo a transformação dessa prática exige um conhecimento claro e preciso de modelos alternativos e de maior eficácia. Sobre esse aspecto, Gil-Pérez (2006, p.31-32) nos diz que em geral se detecta uma rejeição dos professores em formação como daqueles em formação frente às questões teóricas, muitos professores dizem \u201c[...] não ser essencial usar conhecimentos de Psicologia da aprendizagem\u201d. Outros desconsideram a influência de aspectos afetivos na aprendizagem. Mas sabemos que a produção em ciência está mais proxima da abordagem de ensino:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Construtivista
	Resposta Correta:
	 
Construtivista
	Feedback da resposta:
	Muito bem!
A produção em ciência está mais proxima da abordagem de ensino Construtivista
	
	
	
Pergunta 7
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	A rejeição pelo \u201censino tradicional\u201d costuma expressar-se incisivamente por parte dos professores em formação. Convém mostrar a você professor(a), que esse \u201censino tradicional\u201d está profundamente impregnado em nós porque ao longo de anos nos identificamos com as atuações de nossos professores quando éramos alunos. É claro que esta mudança didática não é fácil. Um procedimento que tem se mostrado eficaz para mostrar o peso dessa formação docente consiste em solicitar aos professores que analisem criticamente os materiais didáticos (livros) para perceberem conceitos que não levem em consideração os conhecimentos prévios dos alunos ou a presença de trabalhos como \u201creceitas\u201d. Por isso, Gil \u2013 Perez (2006) elencou alguns questionamentos em relação ao ensino tradicional. Marque a alternativa que não está presente nos aspectos elencados por Gil \u2013 Perez.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Conhecer as limitações dos seus alunos
	Resposta Correta:
	 
Conhecer as limitações dos seus alunos
	Feedback da resposta:
	Muito bem!
A alternativa que não está presente nos aspectos elencados por Gil \u2013 Perez é conhecer as limitações dos seus alunos
	
	
	
Pergunta 8
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	A ignorância inconsciente e a naturalização constituem duas poderosas aliadas do conservadorismo e das ideologias que propõe a defesa do status quo. Ambas propõem a lei do menor esforço para preservar o que o senso comum consagrou como correto durante décadas ou séculos. E o galgar dos diversos níveis acadêmicos não se constitui em garantia desse circulo vicioso. O trabalho do professor e da professora deve ajudar a desvendar os mecanismos dessa teia, tecida ao longo dos séculos e criar mecanismos ou instrumentos para rompê-la. À primeira vista, devemos nos munir de um novo olhar: O olhar de gênero. Ou seja, olhar meninos e meninas, homens e mulheres não como resultados naturais de sua determinação biológica, mas como frutos de construções sociais, de processos educativos diferenciados,