av EDUCAÇÃO, ECONOMIA E POLÍTICA

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Disciplina: EDUCAÇÃO, ECONOMIA E POLÍTICA  AV
Aluno: LIVIA MUNHOZ DOS SANTOS 202104474504
Turma: 9002
EGT0037_AV_202104474504 (AG)   27/02/2022 12:24:33 (F) 
Avaliação: 10,00 pts Nota SIA: 10,00 pts
 
EDUCAÇÃO E ECONOMIA POLÍTICA  
 
 1. Ref.: 706834 Pontos: 1,00  / 1,00
Marx entende por relações de produção as relações que os homens estabelecem para atender as suas necessidades
materiais, para produzir a sua existência. Essas relações na sociedade capitalista estabelecem uma separação entre:
os inseridos e os que estão fora do mercado de trabalho
 os proprietários e os não-proprietários dos meios de produção
os senhores de terras e os escravos
os recursos naturais e os culturais
os grupos que che�am e os che�ados
 2. Ref.: 706860 Pontos: 1,00  / 1,00
Ao longo da Idade Moderna, dois são os acontecimentos determinantes para a consolidação das práticas capitalistas.
Ambos os eventos são in�uenciados pelas idéias iluministas e foram fundamentais para a consolidação das bases
econômicas e sociais do capitalismo. São eles:
A crise de 1929 e a primeira guerra mundial
A crise dos anos 70 e a segunda guerra mundial
 Revolução Industrial e Revolução Francesa
a crise da ordem feudal e o �m do Império Romano
a Reforma Protestante e a colonização da África
 3. Ref.: 575139 Pontos: 1,00  / 1,00
A crise de 1929, ao contrário das anteriores, foi profunda e abrangente, atingindo grande parte do mundo capitalista,
causando uma ociosidade produtiva e desemprego generalizado. Para termos uma noção, o montante perdido nos
Estados Unidos era próximo a US$ 40 bilhões, um em cada quatro americanos perdeu o emprego até 1930. No país, a
construção civil caiu 95%, nove milhões de contas de poupança foram perdidas e 85.000 empresas faliram. Para
Keynes, a saída para a estagnação da economia e da crise, somente poderia ser feito por meio de que ação?
dos setores privados mais capitalizados, que poderiam receber fortes concessões do estado para assumirem
as funções que seriam do próprio estado, mas que não se mostraram competentes.
 da intervenção estatal, pois caberia ao Estado intervir e garantir investimentos que possibilitem um novo
caminhar econômico.
através dos bancos privados que receberiam recursos com taxas de juros muito baixas, desde que gerassem
emprego na população mais pobre.
por meio da mobilização dos empresários, que com o apoio do estado �cariam estimulados a usarem as suas
poupanças para gerar mais emprego e renda.
de maior concessão de crédito para o setor privado se levantar e investir mais.
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 4. Ref.: 708301 Pontos: 1,00  / 1,00
A crise dos anos 70 dá lugar a uma nova etapa do capitalismo. De acordo com Harvey (1999, p.117), o que ocorreu foi
"uma transição no regime de acumulação e no modo de regulamentação social e política a ele associado". Assim, a
década de 1970 representou um momento histórico central, quando se considera as mudanças ocorridas no âmbito
do sistema capitalista. A nova ordem econômica e política que se seguiu à crise dos anos 70 se caracterizou por: I) um
esgotamento do regime de acumulação fordista e o advento da acumulação �exível II) um acentuado processo de
mundialização da economia III) uma incorporação da tecnologia de base microeletrônica ao processo produtivo IV)
uma �exibilização das relações de trabalho e do mercado de trabalho. Assinale a opção correta:
somente as alternativas II e IV são verdadeiras
somente as alternativas I, II e IV são verdadeiras
somente as alternativas I, III, IV são verdadeiras
 Todas as alternativas são verdadeiras
somente as alternativas I e III são verdadeiras
 5. Ref.: 708342 Pontos: 1,00  / 1,00
Alguns bens existem de forma abundante na natureza. O ar que respiramos, por exemplo, é um bem que, apesar de
essencial para a nossa sobrevivência, está disponível para todos. Por isso, em relação ao valor, é possível a�rmar que
o ar tem:
trabalho humano agregado a ele
um valor de troca máximo
 um valor de uso, mas não de troca
valor de troca, mas não valor de uso
um valor de uso insigni�cante
 6. Ref.: 156951 Pontos: 1,00  / 1,00
A disseminação da teoria do Capital Humano é realizada num contexto de início do processo de globalização. As
fábricas começam a se espalhar pelo globo terrestre buscando formas de economizar com mão-de-obra mais barata
e, assim, aumentar os seus lucros e os países ¿subdesenvolvidos¿ aumentam o seu parque industrial. É esse contexto
que traz novas demandas para a educação brasileira, tornando necessário que: I) a escola assuma um novo papel na
quali�cação do trabalhador II) as classes trabalhadoras tenham mais acesso à escola III) a escola prepare o
trabalhador para o consumo e para atuar nas fábricas IV) seja reduzida a formação escolar das elites e camadas
médias Assinale:
se todas as alternativas estiverem corretas
se somente as a�rmativas IV e III estiverem corretas
 se somente as a�rmativas I, II e III estiverem corretas
se somente as a�rmativas II e III estiverem corretas
se somente as a�rmativas I e III estiverem corretas
 7. Ref.: 629871 Pontos: 1,00  / 1,00
De acordo com a neo-teoria do capital humano:é correto a�rmar que: I - Segundo os ideólogos da Neo-teoria do
Capital Humano, a escola deve se adequar às normas do mercado, para atender às novas demandas da sociedade. II -
Nos discursos neoliberais, a educação não é mais reconhecida como integrante do campo social, mas se insere
de�nitivamente no mundo do mercado. III - Friedman, um dos teóricos mais importantes do neoliberalismo a�rma
que: ¿uma sociedade democrática e estável é impossível sem um grau mínimo de alfabetização e conhecimento por
parte da maioria dos cidadãos e sem a ampla aceitação de algum conjunto de valores¿ (1985, p.83-4)
a a�rmativa II e a a�rmativa III são verdadeiras.
 todas as a�rmativas são verdadeiras.
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somente a a�rmativa I é verdadeira.
somente a a�rmativa III é verdadeira.
a a�rmativa I e a a�rmativa III são verdadeiras.
 8. Ref.: 156998 Pontos: 1,00  / 1,00
Para os defensores da sociedade do conhecimento, a economia baseada em conhecimento desloca o eixo da riqueza
e do desenvolvimento de setores industriais tradicionais, para setores cujos produtos, processos e serviços são
intensivos em:
 tecnologia e conhecimento
juros e renda
máquinas e equipamentos de base metal-mecânica
capital e trabalho
matéria-prima e mão de obra
 9. Ref.: 157105 Pontos: 1,00  / 1,00
A categoria princípio educativo do trabalho nos remete a pensar sobre a dupla face do trabalho sob o capitalismo:
seu caráter humanizador e alienador. A primeira delas contribui para a realização de uma educação emancipadora e
crítica, pois é pelo trabalho que o homem pode: I) reconhecer-se no produto de sua obra II) reivindicar seus direitos
III) desmisti�car ideologias IV) compreender as relações sociais e a função que elas desempenham na sociedade de
classes Assinale:
se somente as a�rmativas II, III e IV estiverem corretas
se somente as a�rmativas I e III estiverem corretas
se somente a a�rmativas III e IV estiverem corretas
se somente as a�rmativas I e II estiverem corretas
 se todas as alternativas estiverem corretas
 10. Ref.: 887816 Pontos: 1,00  / 1,00
Acerca da estrutura da realidade escolar nas sociedadesperiféricas podemos a�rmar que estao presentes entre suas
características, exceto:
no caso do Brasil um caso singular de controle quase unidimensional da educação pro�ssional, pelo
patronato do Sistema ¿S¿
sistemas educacionais frágeis e políticas de formação pro�ssional emergenciais ou centradas na idéia de
treinamento
elevados índices de analfabetismo e uma população economicamente ativa (PEA) com menos de cinco anos
de escolaridade
uma profunda desigualdade no acesso e na qualidade da educação básica.
 uma maior democratização de um ensino de qualidade que garante maiores indiceils de empregabilidade
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