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Didática do Ensino Superior
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Thursday, 30 Mar 2023, 00:00
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A construção do projeto pedagógico passa pela relativa autonomia da
escola, de sua capacidade em delinear a própria identidade. A Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96 já prevê, em seu
artigo 12, inciso I, a necessidade de toda escola, elaborar e executar
seu projeto pedagógico.
São experiências aconselháveis na construção de um projeto político
pedagógico, EXCETO:
Escolha uma opção:
Sua resposta está correta.
a. Promover encontros de integração com a comunidade escolar,
buscando convencê-la das prioridades da escola.

b. De�nir um quadro de referência teórica que articule práticas e
concepções numa proposta global para a escola.
c. Organizar o tempo pedagógico através da elaboração de um
calendário escolar, prevendo espaço para reuniões e estudos.
d. Construir um referencial teórico enraizado num diagnóstico
concreto da realidade da escola.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A ação docente encontra grandes desa�os em relação ao processo de
ensino-aprendizagem e a construção de uma escola comprometida
com a transformação. Analise as proposições a seguir, considerando a
forma como se caracterizam as tarefas de uma escola pública,
democrática e de qualidade, segundo Libâneo (2000).
I - Proporcionar a todas as crianças e jovens a escolarização básica e gratuita,
assegurando a todos as condições de assimilação dos conhecimentos
sistematizados e a cada um o desenvolvimento de suas capacidades físicas e
intelectuais.
II - Assegurar a transmissão e assimilação dos conhecimentos e habilidades que
constituem as matérias de ensino.
III - Assegurar o desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais,
sobre a base dos conhecimentos cientí�cos, que formem o pensamento crítico e
independente, permitam o domínio de métodos e técnicas do trabalho
intelectual, bem como a aplicação prática dos conhecimentos na vida escolar e na
prática social.
IV - Assegurar uma organização interna da escola em que os processos de gestão
e administração e os de participação democrática de todos os elementos
envolvidos na vida escolar estejam voltados para o atendimento da função básica
da escola, o processo de ensino/aprendizagem.
A opção CORRETA é:
Escolha uma opção:
a. Apenas II e III.
b. Todas estão corretas.

c. Apenas I, III e IV.
d. Apenas III e IV.
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Sua resposta está correta.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia a seguinte situação hipotética:
A diretora de uma escola contratou dois especialistas externos para
elaborarem, sozinhos, o projeto pedagógico da escola. A escolha
desses pro�ssionais foi justi�cada, segundo ela, pelo conhecimento
teórico que possuem, o que traria uma consistente fundamentação ao
projeto, como também garantiria sua formatação adequada.
Segundo Veiga (1995), no texto “Projeto Político Pedagógico da Escola:
uma construção coletiva”, a autora apresenta uma discussão sobre a
construção do projeto político pedagógico. No que se refere a essa
discussão, analise as a�rmativas a seguir.
I- A diretora encaminhou o procedimento de forma contrária ao recomendado,
pois o projeto político pedagógico é construído e vivenciado em todos os
momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola.
II- A principal possibilidade de construção do projeto político pedagógico passa
pela relativa autonomia da escola. Isto signi�ca resgatar a escola como lugar
público, lugar de debate, do diálogo, fundado na re�exão coletiva. Dessa forma, a
partir das indicações feitas, o encaminhamento da diretora foi inadequado.
III- O projeto político pedagógico, como organização do trabalho da escola como
um todo, fundamenta-se na liberdade – um dos princípios que deverão nortear a
escola democrática, pública e gratuita. Assim sendo, a diretora encaminhou o
procedimento em sintonia com o recomendado, pois possuía liberdade para fazê-
lo.
IV- É necessário decidir, coletivamente, o que se quer reforçar dentro da escola e
como detalhar as �nalidades para se atingir a almejada cidadania. Portanto, a
diretora encaminhou o processo inadequadamente.
Marque a alternativa CORRETA:
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Escolha uma opção:
Sua resposta está correta.
a. Apenas I está correta.
b. Estão incorretas II e III.
c. Estão corretas I, II e IV.

d. Todas estão corretas.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
“Mais do que um ser no mundo, o ser humano se tornou uma presença
no mundo, com o mundo e com os outros. Presença que,
reconhecendo a outra presença como um ‘não-eu’ se reconhece como
‘si própria’. Presença que se pensa a si mesma, que se sabe presença,
que intervém, que transforma, que
fala do que faz, mas também do que sonha, que constata, compara,
avalia, valora, que decide, que rompe. E é no domínio da decisão, da
avaliação, da liberdade, da ruptura, da opção, que se instaura a
necessidade da ética e se impõe a responsabilidade. A ética se torna
inevitável e sua transgressão
possível é um desvalor, jamais uma virtude” (p. 20).
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática
educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
Com base no referido trecho, para o autor, a ética requer:
Escolha uma opção:
a. O entendimento de que nada podemos contra a realidade social
que, de histórica e cultural, passa a ser ou a virar "quase natural”
diante das ações humanas, pois os fatores determinantes de uma
sociedade capitalista rompem com as possibilidades de superação.
b. A compreensão do homem e da mulher como seres prontos e
acabados e que fazem parte da história e da cultura.
c. Reconhecer que apesar de sermos seres condicionados, não
somos determinados e que o futuro, mesmo problemático, não é
inexorável. Somos capazes de subverter a dominação.

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Sua resposta está correta.
d. Que só haja uma saída para a prática educativa: levar o educando
a se adaptar a uma realidade que não pode ser mudada.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
“A ação de planejar não pode ser encarada como uma atividade neutra,
desvinculada da realidade sócio-histórica. O planejamento do ensino é
um processo que envolve discussões e questões, muitas vezes
esquecidas no dia-a-dia docente, como as �nalidades da educação, os
princípios que fundamentam o projeto pedagógico da escola, seus
objetivos e os compromissos dos professores com essas de�nições”
(p.64).
VEIGA, Ilma Passos Alencastro (coord.). Repensando a Didática. 27 ed.
Campinas, SP: Papirus, 2004.
Marque V para as a�rmativas verdadeiras F para as a�rmativas
falsas, de acordo com a discussão realizada no fragmento em questão,
numa perspectiva crítica de educação, o planejamento do processo de
ensino/aprendizagem deve ser:
I- ( ) Assumido pelo professor como uma ação pedagógica comprometida com a
totalidade do processo educativo, o qual, emergindo do social, a ele retorna,
numa ação dialética.
II- ( ) Organizado por etapas, entendidas como partes distintas e
compartimentadas de uma ação que se apresenta especí�ca, legitimando sua
ação técnica e política.
III- ( ) Direcionadotambém pelos objetivos de ensino, que deverão estar voltados
predominantemente para a reelaboração e a produção do conhecimento.
IV- ( ) Participativo, implicando a convivência de pessoas que discutem, decidem,
executam e avaliam atividades propostas coletivamente.
V- ( ) Fundamentado pela interação entre a escola e o contexto social e
objetivado pela educação como prática individual.
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VI- ( ) Conduzido por um processo de ensino transformador, através de objetivos
que explicitam a aquisição de conteúdos previamente estruturados no currículo
escolar.
A sequência CORRETA é:
Escolha uma opção:
Sua resposta está correta.
a. V, F, V, V, F, F.

b. F, F, V, F, V, F.
c. F, V, V, F, F, V.
d. V, V, F, V, F, V.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A docência universitária constitui-se por um conjunto de ações que
pressupõe elementos de variadas naturezas, o que impõe aos sujeitos
por elas responsáveis um rol de demandas, contribuindo para
con�gurá-la como um campo complexo de ação. O papel docente pode
ser caracterizado a partir de três dimensões: a pro�ssional, a pessoal e
a organizacional. Associe cada dimensão com seus conceitos:
Con�gura-se como aquela em que se devem desenvolver as relações
de envolvimento e os compromissos com a docência, bem como a
compreensão das circunstâncias de realização do trabalho e dos
fenômenos que afetam os envolvidos com a pro�ssão e os
mecanismos para lidar com eles ao longo da carreira.
Con�gura-se como aquela em que são estabelecidas as condições
de organização, viabilização e remuneração do trabalho e os
padrões a serem atingidos na atuação pro�ssional.
Con�gura-se como aquela em que aninham os elementos
de�nidores da atuação, como a incessante construção da identidade
pro�ssional, as bases da formação (inicial ou contínua), as exigências
pro�ssionais a serem cumpridas.
Sua resposta está correta.
A dime

A dime

A dime

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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
"A UNESCO, em 1998, pela primeira vez produziu um documento para todas as
universidades do mundo, apresentando uma nova visão e uma nova missão para
o ensino superior para o século XXI. Trata-se de um documento que abre a
universidade para os problemas do nosso mundo em termos da formação de
pro�ssionais, de formação para o trabalho, de pesquisa e integração desta com
os contextos e problemas reais contemporâneos."
"Já não é mais su�ciente para a universidade e para a formação de
pro�ssionais conhecimentos disciplinares, congelados, estabelecidos
em disciplinas fechadas, estanques. O conhecimento que se exige hoje
do pro�ssional é um conhecimento interdisciplinar, que integre áreas
de conhecimentos, ciências, novas pesquisas, diferentes perspectivas
para entender melhor as realidades e os fenômenos com os quais nos
encontramos dia a dia. Todo fenômeno humano é por si interdisciplinar
e não se resolve, não se encaminha apenas com respostas de uma
disciplina ou de disciplinas justapostas. Adquirir informações e
construir conhecimento de forma interdisciplinar é uma exigência."
No contexto desses desa�os que se apresentam para o ensino superior
analise a a�rmativa abaixo e julgue ser ela verdadeira ou falsa.
A ação docente no ensino superior deve entremear momentos em que o
professor irá fazer explicações, com momentos em que o aluno vai buscar a
informação, trazê-la para a sala de aula e discuti-la com a mediação do
professor. Em outros momentos, o aluno resolve problemas, participa de
uma visita técnica, de um estágio, observa, entrevista, fotografa, traz o
material para sala de aula e, com o professor, re�ete sobre essa realidade à
luz das teorias.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A articulação indissociável entre o ensino, a pesquisa e a extensão é um
princípio para o ensino superior brasileiro. Assinale a alternativa que
apresenta a de�nição para esses papéis que a instituição de ensino
superior tem.
Escolha uma opção:
Sua resposta está correta.
a.
A pesquisa produz o conhecimento cientí�co; o ensino transmite o
conhecimento produzido pela pesquisa e pela extensão aos alunos; a
extensão divulga o conhecimento produzido pela pesquisa para a
comunidade externa à universidade.
b. A pesquisa produz e reavalia o conhecimento cientí�co,
produzindo novas sínteses; o ensino usa essa síntese para a
formação pro�ssional; a extensão é a prestação de serviço da
universidade, atendendo as demandas da sociedade por produtos
derivados daquelas pesquisas.
c.
A pesquisa produz e reavalia o conhecimento cientí�co, produzindo
novas descobertas; o ensino divulga o conhecimento produzido pela
ciência aos alunos, mas ao fazê-lo também produz novas sínteses; a
extensão socializa o conhecimento produzido pela ciência e busca
novas leituras e compreensões sobre esse conhecimento na
sociedade.

d. A pesquisa produz o conhecimento cientí�co; o ensino transmite o
conhecimento produzido pela ciência aos alunos; a extensão divulga
o conhecimento produzido pela pesquisa e experienciado pelo
ensino para a comunidade externa à universidade.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As fragilidades que cercam a formação docente para atuação no ensino
superior têm sido identi�cadas como um dos fatores que di�cultam a
vida acadêmica dos estudantes, evidenciando que a quali�cação
pro�ssional e pedagógica tem peso determinante na sua atuação
docente e, especialmente, nos processos de ensino desencadeados.
Apresentam-se proposições que completam o enunciado a seguir.
“Essas fragilidades podem ser identi�cadas como consequência”:
I. da ideia de que “quem sabe fazer sabe ensinar”, supervalorizando o
espaço do contexto pro�ssional e das corporações na de�nição do
modelo de atuação docente, negando a existência de conhecimentos
pedagógicos especí�cos para o desempenho dessa função.
II. da diminuição do valor do ato pedagógico e do ensinar nas
instituições de ensino superior e da supervalorização da pesquisa como
fonte primordial de elaboração do conhecimento.
III. de a formação docente para o ensino superior ser realizada no
âmbito dos cursos de pós-graduação lato sensu, conforme prevê a LDB
nº9394/1996.
IV. das di�culdades ainda existentes no que se refere à implementação
da pesquisa, pilar da educação superior.
V. de uma formação de professores que enfatiza a aquisição dos
saberes dos conteúdos e diminue ou ignora o valor da aprendizagem
sobre os processos de ensino e de aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
Escolha uma opção:
a. Somente as proposições I, III e V estão corretas.
b. Somente as proposições I, II e V estão corretas.

c. Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
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Shift+ Tecnologia Educacional
Sua resposta está correta.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Na elaboração de projetos para o ensino superior, um dos itens
relevantes é a exposição da previsão de recursos necessários à sua
execução. Quanto à previsão desses recursos, avalie a a�rmativa
abaixo
Os recursos �nanceiros previstos contemplam toda a estrutura �nanceira e a
previsão de utilização de equipamentos.
Escolha uma opção:
d. Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
Verdadeiro
Falso 
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