prova 3 Lingua Portuguesa

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Atividade 3- Metodologia de Lingua Portuguesa
1- Corresponder às reais necessidades apresentadas pelo cotidiano escolar contemporâneo é um desafio que se coloca a qualquer atividade profissional docente que, atualmente, ultrapassa a prática de aplicar uma teoria aprendida ou repetir procedimentos e/ou metodologias utilizadas em outros contextos anteriores. Tal desafio se apresenta aos professores porque suas práticas profissionais são cada vez mais marcadas por uma rápida obsolescência da informação, do saber e do conhecimento e, por mutações, irreversíveis e acentuadas nas esferas sociais, históricas, econômicas, tecnológicas, culturais, entre outras, fazendo com que essa prática profissional se torne, cada vez mais, um aspecto de considerável importância nos cursos de formação de professores. 
FELÍCIO, H. M. dos S.; OLIVEIRA, R. A. de. A Formação Prática de Professores no Estágio Curricular. Disponível em https://www.redalyc.org/pdf/1550/155013363015.pdf. Acessado em 28 de setembro de 2019, às 11h06. 
 
É necessário que o professor aprimore, cada vez mais, suas habilidades em relação à sua prática. Para que isso ocorra, este profissional, durante a graduação, pode passar por algumas experiências. 
 
Leia as assertivas a seguir. 
 
I. O professor aprimora sua prática a partir da própria experiência e observando outras pessoas exercendo a mesma atividade. 
II. Os estágios, durante o período de formação inicial do professor, não são tão necessários, pois estes futuros profissionais já experienciaram a sala de aula. 
III. Os livros didáticos devem ser seguidos à risca, pois apresentam uma visão fidedigna àquilo o que os currículos e as novas tendências pedagógicas preveem. 
IV. A atividade de campo, durante o curso de graduação, deve ocorrer, somente, a partir da observação das aulas ministradas por uma professora já formada. 
V. O objetivo de uma atividade de campo, durante a faculdade, é analisar como o estudante desenvolve seu pensamento acerca dos assuntos abordados em sala. 
 
É correto apenas o que se afirma em 
R: I e V.
Resposta correta. As pessoas aprendem pela experiência direta, a partir da prática, e da experiência vicária, observando outras pessoas. 
Durante as atividades de campo, ao estabelecer contato com os estudantes, é importante que seja apresentado, com clareza, os objetivos da atividade: analisar a desenvoltura de seus pensamentos acerca de suas aprendizagens.
2- Não se pode desenvolver com propriedade nenhuma questão relativa ao ensino de língua sem estabelecer uma concepção de sujeito e de mundo. Uma proposta de ensino encerra sempre, esteja ou não explicitada, uma visão de mundo e de educação. 
BRITO, Luiz Percival Leme. A Sombra do Caos: Ensino de Língua X Tradição Gramatical. Disponível em: http://repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/270819. Acessado em 13 de setembro de 2019, às 18h19. 
  
Analise as alternativas abaixo acerca das tensões que circundam o ensino da gramática e assinale a opção correta. 
R: Um dos grandes pontos de tensão.....
3- Os conteúdos essenciais são aqueles que qualificam os indivíduos para a vida nas sociedades complexas, como o letramento e a aritmética, por exemplo. É fácil perceber a dificuldade que uma pessoa analfabeta (ou uma pessoa que não domina minimamente a aritmética) encontra para viver no mundo contemporâneo. Cabe à escola, então, prioritariamente, qualificar seus alunos nesses conteúdos. E cabe à disciplina de português uma boa fatia desta tarefa. Uma escola que não consegue levar seus alunos ao letramento fracassa completamente. 
NETO, José Borges. Ensinar Gramática na Escola? Disponível em http://www.revel.inf.br/files/e5c43b98325ed8dae986eca642e5c3d2.pdf. Acessado em 22 de agosto de 2019, às 10h22. 
 
Ensinar a Gramática de maneira significativa tem extrema relevância para a formação integral dos estudantes. 
 
Acerca da reflexão acima, leia as assertivas abaixo. 
 
I. As regras gramaticais devem ser ensinadas aos estudantes em diálogo com as diversas realidades que estes apresentam, com o intuito de tornar este processo significativo. 
II. Um dos objetivos essenciais que o ensino da Gramática Normativa deve apresentar é emancipar os sujeitos, pois estes podem fazer uso da linguagem para lutarem por suas causas. 
III. Nos anos iniciais da educação básica, a alfabetização e o letramento dialogam com o ensino rígido das regras gramaticais, sempre com o intuito de tornar o sujeito crítico. 
IV. A produção textual, nas aulas de Língua Portuguesa, dialoga com os conteúdos gramaticais, quando estes ensinamentos são utilizados para tornar o texto mais coeso e coerente. 
V. O ensino da Gramática Normativa, para que seja um processo significativo e emancipatório, deve ignorar a bagagem cultural e linguística que os sujeitos trazem. 
 
É correto apenas o que se afirma em :
R: I, II e IV. 
4- Escrever bem é difícil mas necessário. [...] A escrita é uma tarefa mal amada, senão mesmo menosprezada, por muitos cientistas e engenheiros que preferem aplicar o seu tempo noutras atividades consideradas mais úteis. Entretanto, é errado pensar assim: escrever é o meio mais eficaz de organizar ideias e de as comunicar aos outros. Além disso ajuda a ordenar o raciocínio e a construir modelos consistentes. A qualidade da escrita é pois um fator determinante no impacto do trabalho realizado. 
VIEIRA, Armando. A Arte da Escrita Técnica. Disponível em Acessado em http://www.fsma.edu.br/si/edicao8/FSMA_SI_2011_2_Principal_3.pdf. Acessado em 25 de agosto de 2019, às 16h09. 
 
A seleção das palavras para compor uma sentença deve ser muito bem pensada para uma escrita eficiente, coesa e coerente. Sobre tal afirmação é correto afirmar que: 
R: Resposta incorreta. A estrutura sintática da língua não é fixa, deve-se juntar as palavras, de acordo com a mensagem a ser transmitida. Somente fazer uso do dicionário não garante plena compreensão do enunciado, visto que é necessário analisar o contexto em que os termos são inseridos. As imagens sonoras têm relação com a produção de sons não agradáveis aos ouvidos humanos, havendo cacofonia. Por exemplo: na frase “Cadê ela?”, é possível ouvir o som “Cadela”, podendo causar desconforto sonoro. 
5- O acesso à Internet se popularizou tanto que tem despertado a atenção dos cientistas, pois é comum vermos lingüistas (MARCUSCHI & XAVIER, 2004), pedagogos (PEREIRA, 2004), psicólogos (WALLACE, 2001), antropólogos e sociólogos (MAYANS, 2002) preocupados em compreender o fenômeno da comunicação digital. Tanto interesse se justifica porque a Internet gera novas formas de usar a linguagem, suscitando novos gêneros, inclusive inimagináveis até a sua criação. 
ARAÚJO, J. C.; COSTA, N. Momentos Interativos de um Chat Aberto: A Composição do Gênero. In: Júlio César Araújo (organizador). Internet & Ensino: novos gêneros, outros desafios. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007, p. 21.   
 
A respeito dos gêneros textuais digitais, como a mensagem de texto, as postagens em redes sociais, os bate-papos e outros meios de comunicação, é correto afirmar que: 
R: Os meios digitais...
6- A educação deve conter a integração com o outro, não apenas professor com professor, mas também professor e estagiário. Compartilhar a maneira como trabalha, a forma como encaminha o trabalho, são sugestões que somam à bagagem que o acadêmico está formando para que possa desempenhar sua tarefa com mais segurança. Ser profissional da educação requer um trabalho com objetividade: educar para incluir e elevar-se socialmente, levando em consideração a complexidade de todas as formas que nos rodeiam para conhecer e entender, para mudar com consciência este mundo na qual nos encontramos inseridos. 
SCALABRIN, I. C.; MOLINARI, A. M. C.. A Importância da Prática do Estágio Supervisionado nas Licenciaturas. Disponível em http://alex.pro.br/estagio1.pdf. Acessado em 13 de setembro de 2019, às 14h17. 
 
Analise as alternativas abaixo, a respeito da observação do trabalho de um professor que já atua na educação básica, e marque a correta. 
R: A análise acerca da observação....7- [...] para pontuar um texto corretamente é necessário que se faça uma articulação entre os sinais de pontuação e as funções sintáticas presentes no texto que está a ser objeto de estudo. [...] a pontuação é formada por um conjunto de sinais, que quando acrescentados às palavras fazem com que o texto se torne mais claro.  
PEREIRA, Andreia Sofia Rodrigues. A Utilização da Vírgula: uma questão de conhecimento linguístico ou de prosódia? Disponível em https://comum.rcaap.pt/bitstream/10400.26/11076/1/Disserta%C3%A7%C3%A3o%20mestrado-Andreia%20Pereira.pdf. Acessado em 26 de agosto de 2019, às 22h01. 
 
Analise as orações a seguir. 
 
I. Ronaldo é brasileiro, eu não! 
II. A São Paulo, viajarei no final do ano. 
III. Salvador, a primeira capital do Brasil, tem belíssimas praias. 
IV. Gostaria que você trouxesse pão, manteiga, queijo e presunto. 
V. Amanhã, realizaremos o último exame da unidade. 
 
Marque a alternativa correta quanto às funções corretas da vírgula, respectivamente. 
R: Elipse/ complemento nominal...
8- O empenho em averiguar a existência contextualizada do ensino da gramática em sala de aula parte da curiosidade de perceber se um tema como esse tão debatido no meio acadêmico, realmente ganha corpo na prática docente, já que pela leitura de teóricos desta área de pesquisa, entendemos que para o ensino de gramática ser realmente funcional faz-se necessário ele ter como referência o uso efetivo da língua [...]. 
SOUSA, G. M. de; COSTA, A. O. O Uso da Leitura Como Estratégia para o Ensino Contextualizado da Gramática. Disponível: http://www.editorarealize.com.br/revistas/fiped/trabalhos/d7a84628c025d30f7b2c52c958767e76.pdf. Acessado em 22 de agosto de 2019, às 11h42. 
 
A partir do texto, é correto afirmar que: 
R: As aprendizagens acerca dos aspectos..
9-  [...] podemos considerar que não basta ter a capacidade de ler, no sentido de decodificar letras. O ato da leitura exige uma compreensão que somente se concretiza quando consideramos elementos que estão além da informação visual e muito próximos de nossos conhecimentos e experiências individuais [...] 
BORGES, Ellen Valotta Elias. O Texto Além das Palavras: uma Visão Ampliada da Apropriação da Informação por Meio de Textos Literários. Disponível em http://www.brapci.inf.br/index.php/res/download/48839. Acessado em 26 de agosto de 2019, às 11h59. 
 
Em relação ao valor social das palavras, é possível analisá-lo em conformidade com os seguintes aspectos: 
 
I. Preconceito. 
II. Formalidade. 
III. Intenção. 
IV. Sonoridade. 
V. Cultura. 
 
É correto apenas o que se afirma em 
10- Tradicionalmente, a alfabetização inicial é considerada em função da relação entre o método utilizado e o estado de “maturidade” ou “prontidão” da criança. Os dois polos do processo de aprendizagem (quem ensina e quem aprende) têm sido caracterizados sem que se leve em conta o terceiro elemento da relação: a natureza do objeto de conhecimento envolvendo esta aprendizagem. 
FERREIRO, Emília. Reflexões Sobre Alfabetização. São Paulo: Cortez, 2011, p. 13. 
 
A respeito do processo de alfabetização e do letramento, leia as afirmativas a seguir. 
 
I. O processo de alfabetização deve ser pensado para além da decodificação de letras e sílabas. 
II. A relação entre alfabetização e letramento é a que este amplia o sentido social das aprendizagens adquiridas antes do processo de alfabetização. 
III. Alfabetização e letramento têm o mesmo sentido, pois ambos apresentam a ideia de decodificação de partículas que compõem a língua. 
IV. O processo de desenvolvimento da leitura e escrita começa antes da vida escolar das crianças. 
V. É importante que o docente perceba que a criança, antes de alfabetizar-se, é um sujeito capaz de compreender a vida e estes saberes devem ser considerados. 
 
É correto apenas o que se afirma em 
R:I, II, IV e V