Plano de Ensino - Arte 1 série

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SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO MARANHÃO SECRETARIA ADJUNTA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E INTEGRAL SUPERVISÃO DOS CENTROS DE EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL
PLANO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM ANUAL
- 2022 -
	CENTRO EDUCA MAIS:
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
	COMPONENTE CURRICULAR: Arte
	CARGA HORÁRIA ANUAL: 80H
	PROFESSOR (A): Luis Fernando Lima Figueredo
	SÉRIE
	
( x ) 1ª série
	
(	) 2ª série
	
(	) 3ª série
	TURMAS: 100, 101 e 102
OBS.: Esse Plano deve ser elaborado considerando: a Matriz Curricular Sintética da Rede Educa Mais, as Competências Gerais da Área e as Específicas do Componente Curricular (BNCC).
· Valorizar e utilizar os conhecimentos sobre o mundo físico, social, cultural e digital;
· Exercitar a curiosidade intelectual e utilizar as ciências com criticidade e criatividade;
· Valorizar as diversas manifestações artísticas e culturais;
· Agir pessoal e coletivamente com autonomia, reponsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação;
· Conhecer-se, compreender-se na diversidade humana e apreciar-se;
· Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis;
· Valorizar e apropriar-se de conhecimentos e experiências.
COMPETÊNCIAS GERAIS DA ÁREA DE CONHECIMENTO
Competência 1 - Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo;
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DO COMPONENTE CURRICULAR
Competência 3 - Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global;
Competência 6 - Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas características locais, regionais e globais, e mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re)construir produções autorais individuais e coletivas, de maneira crítica e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.
QUADRO ORGANIZADOR CURRICULAR
	1º PERÍODO LETIVO
	
UNIDADE TEMÁTICA
	OBJETOS DE CONHECIMENTO / CONTEÚDOS
	
HABILIDADES
	SITUAÇÕES DIDÁTICO- PEDAGÓGICAS
	ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
	Artes Visuais
	Contextos e práticas:
· A imagem e sua diversidade;	produções artísticas visuais: pintura, desenho, fotografia, cinema, ilustração, colagem etc.
Materialidades:
· Produções artísticas com o uso de: pincéis, lápis, giz de cera, papéis, tintas, argila e outros elementos disponíveis na comunidade
-Elementos básicos da linguagem visual: o ponto e a linha
· Museus e galerias de artes visuais no mundo, no Brasil e no Maranhão para reconhecimento de tipos de espaços de exposição.
	· Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
· Experimentar diferentes formas de expressão artística, fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
· Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
	· Aulas expositivas dialogadas para abordagem teórica dos conteúdos propostos, com leituras e interpretações de textos.
· Iniciaremos a aula através de uma conversa para analisar o conhecimento prévio que os alunos possuem, em seguida, apontar	conceitos	e características de cada conteúdo através de imagens e textos para desenvolver o senso crítico e a percepção visual dos alunos.
· Promoção de debates e discussões acerca dos assuntos/conteúdos como contribuição	para	o entendimento do mesmo.
· Aplicação de atividades e exercícios (individuais ou em
	A avaliação levará em consideração	as	três especificações descritas logo abaixo:
AV1: Teste individual (questões objetivas);
AV2: Trabalhos (individual e/ou coletivo):
Relatórios de atividades, resolução de exercícios propostos pelo professor; participação nas aulas, autoavaliação, relatório de atividades de eletivas.
	
	
	
	grupos) que complementam, sistematicamente,	a aprendizagem do conteúdo.
	
	2º PERÍODO LETIVO
	
UNIDADE TEMÁTICA
	OBJETOS DE CONHECIMENTO / CONTEÚDOS
	
HABILIDADES
	SITUAÇÕES DIDÁTICO- PEDAGÓGICAS
	ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
	Teatro
	Contextos e práticas:
- Arte nas veias da cidade: Arte urbana
· Manifestações teatrais no mundo do faz de conta: ver, ouvir e contar histórias de tradição oral de diversos povos
· A teatralidade na relação com o mundo, na comunidade e no cotidiano das pessoas
· A presença em cena: atores, elementos no espaço cênico formal e informal
· Gestos e movimentos corporais
	· Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.
· Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais.
· Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos.
	· Aulas expositivas dialogadas para abordagem teórica dos conteúdos propostos, com leituras e interpretações de textos.
· Iniciaremos a aula através de uma conversa para analisar o conhecimento prévio que os alunos possuem, em seguida, apontar	conceitos	e características de cada conteúdo através de imagens e textos para desenvolver o senso crítico e a percepção visual dos alunos.
· Promoção de debates e discussões acerca dos assuntos/conteúdos como contribuição	para	o entendimento do mesmo.
· Aplicação	de	atividades	e exercícios (individuais ou em grupos) que complementam, sistematicamente,		a aprendizagem do conteúdo
	A avaliação levará em consideração	as	três especificações descritas logo abaixo:
AV1: Teste individual (questões objetivas);
AV2: Trabalhos (individual e/ou coletivo):
Relatórios de atividades, resolução de exercícios propostos pelo professor; participação nas aulas, autoavaliação, relatório de atividades de eletivas.
	3º PERÍODO LETIVO
	
UNIDADE TEMÁTICA
	OBJETOS DE CONHECIMENTO / CONTEÚDOS
	
HABILIDADES
	SITUAÇÕES DIDÁTICO- PEDAGÓGICAS
	ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
	Música
	Contextos e práticas:
· Paisagem sonora.
· Propriedades do som (altura, intensidade, timbre, duração).
· Sons da natureza.
· Sons ambientes naturais e gravados. Construção de instrumentos sonoros com material alternativo.
· Instrumentos musicais
· Manifestações populares e suas influências religiosas, raciais e étnicas.
	· Identificar	e		apreciar diversas formas e gêneros de expressão			musical,		tanto tradicionais						quanto contemporâneos, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música		em			diversos contextos de circulação, em especial	aqueles	da		vida cotidiana.
· Perceber		e			explorar	os elementos constitutivos e as propriedades		sonoras	da música, por meio de jogos, brincadeiras,				canções		e práticas	diversas	de composição/criação, execução	e				apreciação musical.
· Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas.
	· Aulas expositivas dialogadas para abordagem teórica dos conteúdos propostos, com leituras e interpretações de textos.
· Iniciaremos a aula através de uma conversa para analisar o conhecimento prévio que os alunos possuem, em seguida, apontar	conceitos	e características de cada conteúdo através de imagens e textos para desenvolver o senso crítico e a percepção visual dos alunos.· Promoção de debates e discussões acerca dos assuntos/conteúdos como contribuição	para	o entendimento do mesmo.
· Aplicação de atividades e exercícios (individuais ou em grupos) que complementam, sistematicamente,	a aprendizagem do conteúdo
	A avaliação levará em consideração	as	três especificações descritas logo abaixo:
AV1: Teste individual (questões objetivas);
AV2: Trabalhos (individual e/ou coletivo):
Relatórios de atividades, resolução de exercícios propostos pelo professor; participação nas aulas, autoavaliação, relatório de atividades de eletivas.
	4º PERÍODO LETIVO
	
UNIDADE TEMÁTICA
	OBJETOS DE CONHECIMENTO / CONTEÚDOS
	
HABILIDADES
	SITUAÇÕES DIDÁTICO- PEDAGÓGICAS
	ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
	Dança
	Elementos da linguagem:
· Organizações dos elementos estruturais dos movimentos relacionados às partes do corpo: articulações, tronco, membros.
· Ocupação do espaço em níveis: baixo, médio e alto.
· Criação e releituras de danças brasileiras.
· Improvisação. Locais onde a dança acontece: escolas, festas, ruas.
· Danças locais.
	· Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
· Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.
· Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.
	· Aulas expositivas dialogadas para abordagem teórica dos conteúdos propostos, com leituras e interpretações de textos.
· Iniciaremos a aula através de uma conversa para analisar o conhecimento prévio que os alunos possuem, em seguida, apontar	conceitos	e características de cada conteúdo através de imagens e textos para desenvolver o senso crítico e a percepção visual dos alunos.
· Promoção de debates e discussões acerca dos assuntos/conteúdos como contribuição	para	o entendimento do mesmo.
· Aplicação de atividades e exercícios (individuais ou em grupos) que complementam, sistematicamente, a aprendizagem do conteúdo
	A avaliação levará em consideração	as	três especificações descritas logo abaixo:
AV1:	Teste	individual (questões objetivas);
AV2: Trabalhos (individual e/ou coletivo):
Relatórios de atividades, resolução de exercícios propostos pelo professor; participação nas aulas, autoavaliação, relatório de atividades de eletivas.
· BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018..
· BRASIL. Ministério da Educação. Documento Curricular do Território Maranhense – para o ensino médio. Rio de Janeiro, 1ª edição –
2019.
FONTES DE REFERÊNCIA
· BRASIL. Secretaria de Educação do Estado do Maranhão, Secretaria Adjunta de Educação Profissional e Integral, Supervisão dos Centros de Educação em Tempo Integral. Matriz Curricular Sintética das Redes Educa Mais. Org. ASSIS, Raquel Melo de. NASCIMENTO, Hebbglaydson Luis Silva do. VIÉGAS, Priscila da Conceição. São Luís, 2021.
· CAVA, Laura Célia Sant’Ana Cabral. Ensino das artes: pedagogia. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.