prova de LÚDICO E MUSICALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Para Vygotsky, a aprendizagem é um processo social que se dá por meio da interação 
com outras pessoas, por meio da compreensão do indivíduo sobre o mundo. Ele criou o 
conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que é acompanhado de níveis 
de desenvolvimento. Sobre os níveis de desenvolvimento, associe os itens, utilizando o 
código a seguir: 
I- Desenvolvimento real. 
II- Zona de desenvolvimento proximal. 
III- Desenvolvimento potencial. 
( ) É o conjunto de atividades que a criança não consegue realizar sozinha, precisando 
assim de ajuda para realizá-las. 
( ) É a capacidade que a criança tem de realizar as atividades de forma autônoma. 
( ) É a lacuna entre o que a pessoa consegue resolver de forma autônoma e o que ela 
consegue resolver somente com a ajuda de uma outra pessoa. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
II - I - III. 
B 
I - II - III. 
C 
III - I - II. 
D 
II - III - I. 
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Com a revolução industrial, as mulheres passaram a ganhar seu espaço no mercado de 
trabalho, surgindo assim a necessidade de deixar seus filhos com alguém para que 
pudessem trabalhar. Esse foi o início da educação infantil. Sobre a história da educação 
infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A educação infantil começou de forma assistencialista. 
( ) A educação infantil surge com uma proposta pedagógica institucional formal. 
( ) O jardim de infância surgiu com a proposta de uma educação para a subordinação. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V. 
B 
V - V - F. 
C 
F - V - V. 
D 
V - F - F. 
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Para verificar o desenvolvimento infantil, foram listadas algumas ações que as crianças 
conseguem realizar conforme sua idade. Mas é importante frisar que apesar dessa 
classificação, o desenvolvimento infantil não ocorre de forma linear para todas as 
crianças, de forma que devemos nos atentar a essa classificação para verificar se não 
ocorre um atraso considerável nos primeiros anos de vida. Sobre as atividades que as 
crianças conseguem realizar de acordo com sua faixa etária, associe os itens, utilizando 
o código a seguir: 
I- Até 12 meses. 
II- 3 anos. 
III- 5 anos. 
( ) Pular em um pé só quando ouvir o som do tambor e correr quando ouvir o som do 
chocalho. 
( ) Balbuciar sons vocais. 
( ) Andar ao ouvir sons mais longos e correr durante os sons mais rápidos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
I - II - III. 
B 
II - I - III. 
C 
II - III - I. 
D 
III - I - II. 
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[Laboratório Virtual - Brinquedoteca Virtual Unidoteca] Para Bréscia (2003), “a 
musicalização é um processo de construção do conhecimento, que tem como objetivo 
despertar e desenvolver o gosto musical, procurando o despertar da sensibilidade, 
criatividade, senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, memória, 
concentração, atenção, autodisciplina, do respeito ao próximo, da socialização e 
afetividade, também contribuindo para uma efetiva consciência corporal e de 
movimentação”. 
Considerando o exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a atividade 
que está de acordo com o conceito apresentado: 
Fonte: BRÉSCIA, Vera Lúcia Pessagno. Educação Musical: bases psicológicas e ação 
preventiva. São Paulo: Átomo, 2003. 
A 
Ensinar as crianças a tocarem flauta doce para que elas se tornem grandes 
instrumentistas no futuro. 
B 
Ensinar a leitura de partitura e teoria musical. 
C 
O professor realiza diferentes sons, e pede que as crianças representem os sons que 
estão ouvindo por meio de movimentos. 
D 
Enquanto as crianças brincam, colocar uma música para que elas ouçam como “fundo 
musical”. 
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O conceito de infância nem sempre existiu, como o conhecemos hoje. Esse conceito foi 
historicamente construído, por isso ele variou no decorrer dos anos. Sobre a ordem 
cronológica do conceito de infância, ordene os itens a seguir: 
I- A infância é uma transição para a vida adulta. 
II- A criança é entendida como um ser histórico-social-cultural de direitos e deveres. 
III- A infância passa a ser reconhecida como uma etapa distinta e a criança sai do 
anonimato. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
I - II - III. 
B 
III - II - I. 
C 
I - III - II. 
D 
II - I - III. 
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[Laboratório Virtual - Brinquedoteca Virtual Unidoteca] Entre um dos objetivos da 
dinâmica da Brinquedoteca, na disciplina de Lúdico e Musicalização na Educação 
Infantil, está o de trazer temas que tenham a música como elemento da aprendizagem. 
Isso significa que, ao utilizar a música, temos que ter o cuidado para que ela seja o foco 
da aprendizagem, ao invés de utilizar a música como meio de aprendizado para outros 
elementos. 
Considerando o exposto, sobre as atividades que têm a música como elemento e foco da 
aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Ouvir músicas de diferentes regiões e se movimentar estabelecendo relações com a 
música. 
B 
Ouvir músicas enquanto as crianças realizam outras atividades, como desenhar. 
C 
Cantar músicas que auxiliem no aprendizado das letras do alfabeto e números. 
D 
Cantar músicas para demarcar as atividades realizadas no cotidiano das crianças, como 
a hora do lanche e a hora de lavar as mãos. 
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Foi um dos precursores da teorização das fases do desenvolvimento infantil, no qual as 
crianças passam por estágios de desenvolvimento cognitivo sucessivos, sendo que em 
cada estágio são desenvolvidas determinadas habilidades. 
Há quem o texto está se referindo? 
A 
Tizuko Kishimoto. 
B 
Lev Semenovich Vygotsky. 
C 
Henri Wallon. 
D 
Jean Piaget. 
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Para Vygotsky, a relação das pessoas com o mundo não acontece de forma direta, mas 
mediada por símbolos. Para ele, a aprendizagem é um processo social. Sobre a teoria de 
aprendizagem de Vygotsky, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- A formação se dá na relação entre o sujeito e a sociedade ao seu redor. 
PORQUE 
II- O sujeito modifica o ambiente e esse o modifica de volta. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa. 
B 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira. 
C 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
D 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta 
da primeira. 
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Henri Wallon separou o desenvolvimento infantil em cinco etapas, nas quais podem 
acontecer variações conforme a especificidade de cada sujeito e organização social. 
Sobre as etapas do desenvolvimento classificadas por Wallon, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Na 1ª etapa de estágio impulso emocional, a linguagem com a qual a criança se 
relaciona com o mundo é a expressão emocional afetiva. 
( ) Na 3ª etapa de estágio personalista, é desenvolvida a capacidade de definir coisas, 
objetos e sentimentos, assim como classificar e diferenciar. 
( ) Na 5ª etapa de estágio da puberdade e adolescência, há a autoafirmação de si, de 
predomínio da afetividade e um rompimento com a barreira temporal. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V. 
B 
F - V - F. 
C 
V - V - F. 
D 
V - F - V. 
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Ser protagonista é ser um “participante ativo ou de destaque em um acontecimento” 
(MICHAELIS, 2022). A Base Nacional Comum Curricular contempla o protagonismo 
do estudante na educação básica. Sobre o protagonismo infantil, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas: 
I- A criança é protagonista da sua história e do seu desenvolvimento. 
PORQUE 
II- Na concepção atual de infâncias, a criança participa ativamente da família e da 
escola, podendo participar das decisões, expressando seus interesses e necessidades.Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: PROTAGONISTA. In: DICIONÁRIO Michaelis, 2022. Editora 
Melhoramentos. Disponível em: https://michaelis.uol.com.br/moderno-
portugues/busca/portugues-brasileiro/protagonista/. Acesso em: 9 ago. 2022. 
A 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa. 
B 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira. 
C 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
D 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta 
da primeira.