Tema 3 MÓDULO 3

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MÓDULO 3
Reconhecer estratégias e ferramentas tecnológicas facilitadoras da aprendizagem ativa
VERIFICANDO O APRENDIZADO
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1. Leia os textos a seguir:
Texto 1
Outra forma de utilização das tecnologias digitais é inverter a forma de ensinar. Os materiais importantes (vídeos, textos, apresentações) são postados numa plataforma digital para que os estudantes os acessem de suas casas, possam revê-los com atenção, levantem suas principais dúvidas, respondam a algum questionário ou quiz. O professor recebe as dúvidas, vê o resultado das avaliações e elabora as atividades específicas para os momentos presenciais. A informação básica fica disponível online e a avançada é construída em aula, presencialmente, em grupos, com a orientação do professor. (MORAN, José. Tecnologias digitais para uma aprendizagem ativa e motivadora, USP/ECA, 2017).
Texto 2
O registro por meio de uma filmagem, que pode ser feita utilizando-se de um celular, da própria atuação em sala de aula, o pensar sobre ela e, depois, a oportunidade de [o professor] discuti-la com os pares ou com a equipe de gestão configura-se como rico momento de aprendizado. (BACICH, Lilian. Metodologias ativas: desafios e possibilidades. Revista Pátio, nº 81, fev/abr, 2017, p. 37-39.)
A partir das situações de uso de tecnologias digitais no contexto educacional exemplificadas nos textos e do que você estudou neste módulo, assinale a alternativa que apresenta uma afirmativa correta:
As tecnologias digitais constituem apoio às metodologias ativas, porém seu uso deve ser reservado às atividades que antecedem à aula presencial, sendo inconvenientes e motivo de distração quando utilizadas em sala de aula.
O uso de textos torna-se inadequado e ultrapassado diante da linguagem audiovisual das videoaulas. Assim, não há lugar para o trabalho com textos quando são adotadas metodologias ativas.
A inversão do ensino ou da sala de aula por meio do uso de tecnologias digitais torna o encontro presencial com o professor desnecessário, já que a aprendizagem acontece por meio dos vídeos, dos textos e das apresentações acessados anteriormente.
As tecnologias digitais, quando usadas de forma crítica e criativa, podem ampliar as estratégias ativas de aprendizagem, e o aprendizado é tanto dos alunos quanto dos professores, que devem compartilhar suas experiências também com seus colegas e gestores.
Comentário
A alternativa "D" está correta.
As estratégias ativas de aprendizagem ganham novas formas e ampliação quando mediadas pelas tecnologias digitais. O uso dessas tecnologias, entretanto, deve ser planejado e avaliado, buscando uma apropriação crítica e criativa deles. Além disso, as experiências em sala de aula devem ser subsídios ou informações para professores e gestores avaliarem continuamente suas práticas pedagógicas, o que constitui um aprendizado constante também dos docentes.
2. Suponha que você apresente, como proposta de melhoria para atingir os objetivos de aprendizagem de um curso, a adoção de metodologias ativas aliadas às tecnologias, de forma a inovar os processos de aprendizagem dos alunos, garantindo maior protagonismo deles, a ação-reflexão, a colaboração e o desenvolvimento da autonomia. Sendo a ABP (Aprendizagem Baseada em Projetos) uma das estratégias ativas indicadas para esse curso, quais dos recursos tecnológicos a seguir você deveria prioritariamente adotar?
Chat ao vivo e fórum de discussão.
Videoaulas e textos para consulta antes da aula.
Questionários online ou quiz.
Plataformas de colaboração e aplicativos para portfólio.
Comentário
A alternativa "D" está correta.
A ABP (Aprendizagem Baseada em Projetos) é um método ativo de aprendizagem que se caracteriza pela construção do conhecimento a partir da integração entre pesquisa e o desenvolvimento de tarefas, desafios ou um projeto. Por isso, são importantes o registro e o trabalho com as informações, as atividades e os resultados ao longo do projeto, o que pode ser feito de maneira compartilhada e colaborativa, usando plataformas como Google Drive ou do Microsoft Teams e aplicativos que permitam produzir portfólios para reunir e disponibilizar os trabalhos ou o produto final.
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