Currículo, Avaliação e Organização 12 1

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Pincel Atômico - 30/09/2023 22:50:32 1/3
ANA CAROLINA DE
ARAÚJO COUTO
CAMINHO DO CONHECIMENTO
Atividade finalizada em 30/09/2023 22:50:26 (tentativa: 2)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [capítulos - 6] - Avaliação com questões,
com o peso total de 1,67 pontos
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-MAIO2023 - SGegu0A220523 [92214]
Aluno(a):
91471654 - ANA CAROLINA DE ARAÚJO COUTO - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota
Questão
001
(Nucepe – SEDUC – PI – 2015) No ambiente educacional, a avaliação compreende
três dimensões básicas: avaliação da aprendizagem; avaliação institucional interna e
externa; avaliação de redes de Educação Básica. Para a operacionalização da
avaliação da aprendizagem, a escola deve ter como referência
X A)
o conjunto de habilidades, conhecimentos, princípios e valores que os sujeitos do
processo educativo projetam para si, de modo integrado e articulado com aqueles
princípios e valores definidos para a Educação Básica, redimensionados para cada
uma de suas etapas.
B)
as ações pedagógicas que priorizem aprendizagens através da operacionalidade de
linguagens, visando à transformação dos conteúdos em modos de pensar,
aproximando mundo, escola, sociedade, ciência, tecnologia, trabalho, cultura e vida.
C)
o que define o Conselho Nacional de Educação, através de pareceres em que a
avaliação da aprendizagem escolar é analisada, recomendada aos sistemas de
ensino e às escolas públicas e particulares.
D)
o conjunto de objetivos e metas, mediante ação dos diversos segmentos da
comunidade educativa, o que pressupõe delimitação de indicadores compatíveis
com a natureza e a finalidade institucional, além de clareza quanto à qualidade social
das aprendizagens e da escola.
E)
a forma de gestão da escola, de organização curricular, dos materiais didáticos, na
relação professor – estudante – conhecimento – escola, pois, na medida em que o
percurso escolar é marcado por diferentes etapas de aprendizagem, a escola
precisará também organizar espaços e formas diferenciadas de atendimento.
Questão
002
UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Portuguesa. Adaptada.
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB – foi criado para:
I. medir a qualidade do aprendizado nacional;
II. orientar a elaboração dos currículos escolares dos estados e municípios;
III. monitorar a ação educacional dos sistemas municipais de ensino;
IV. estabelecer metas para a melhoria do ensino.
Estão corretas somente as complementações contidas em
A) II e IV.
B) II e III.
C) I e III.
D) I e II.
X E) I e IV.
Pincel Atômico - 30/09/2023 22:50:32 2/3
Questão
003
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II –
Geografia.
A avaliação escolar é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do
processo de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre
o seu trabalho. Segundo Libâneo (2013), a avaliação escolar cumpre pelo menos
três funções: I. a função _____________, que se refere ao papel da avaliação no
cumprimento dos objetivos gerais e específicos da educação escolar; II. a função
_____________, que permite identificar progressos e dificuldades dos alunos e a
atuação do professor que, por sua vez, determinam modificações do processo de
ensino para melhor cumprir as exigências dos objetivos; III. a função
_____________, que se refere aos meios e à frequência das verificações e de
qualificação dos resultados escolares, possibilitando o diagnóstico das situações
didáticas.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
 
X A) de diagnóstico ... prognóstica ... somativa
B) de controle ... processual ... formativa
C) pedagógico-didática ... de diagnóstico ... de controle
D) formativa ... de mediação ... processual
E) processual ... pedagógico-didática ... de diagnóstico
Questão
004
(FGV – SEDUC – AM – 2014 – adaptada) Sobre a avaliação na prática educativa,
assinale a afirmativa que contraria a proposta dos Parâmetros Curriculares
Nacionais (1998).
A)
A avaliação deve ser compreendida como constitutiva da prática educativa, dado que
é a análise das informações obtidas ao longo do processo de aprendizagem – o que
os alunos sabem e como – que possibilita ao professor a organização de sua ação
de maneira adequada e com melhor qualidade.
X B)
A avaliação deve ocorrer apenas em momentos específicos, caracterizados como
fechamento de grandes etapas de trabalho.
C)
A avaliação deve ser compreendida como conjunto de ações organizadas com a
finalidade de se obter informações sobre o que o aluno aprendeu, de que forma e em
quais condições.
D)
Por caracterizar-se como uma resposta à compreensão que o aluno tem sobre os
aspectos do conhecimento a serem trabalhados, a avaliação é, também, responsiva,
atuando como elemento balizador das pautas interacionais e das intervenções
pedagógicas, sendo dialeticamente constitutiva dos sujeitos envolvidos no processo
de aprendizagem.
E)
A avaliação deve funcionar, por um lado, como instrumento que possibilite ao
professor analisar criticamente sua prática educativa; e, por outro, como instrumento
que apresente ao aluno a possibilidade de saber sobre seus avanços, dificuldades e
possibilidades.
Questão
005
A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi debatida e elaborada
no contexto de redemocratização do país logo após a queda do Estado Novo
(1937-1945). Foi promulgada somente em 1961, com o n° 4.024, e duas vezes
reformulada: pela Lei nº 5.692/1971 e pela Lei nº 9.394/1996. Sobre a afirmativa é
correto que dizer:
A)
Durante todo o processo educacional não adotamos legislações educacionais
vigentes em nosso país.
Pincel Atômico - 30/09/2023 22:50:32 3/3
B)
Essa lei vem sendo renovada e ampliada a cada 15 anos, para buscar melhorias
educacionais.
C) A LDB é a Lei 9394 de 1996 e nunca teve uma legislação educacional anterior.
X D)
A cada dez anos ela vem sendo renovada e amplia suas concepções sobre
planejamento e avaliação a partir de configurações sociais e econômicas, desde a
promulgação deste lei.
E) Atualmente essa lei não é uma lei voltada a assuntos educacionais.
Questão
006
Sobre a frase a seguir assinale a resposta correta.
“não existem fórmulas mágicas de se resolver os problemas de gestão escolar, há
que se relevar, contudo, que a avaliação educacional é uma ferramenta estratégica a
serviço dos gestores”
A)
As avaliações não possuem caráter relevante para o ensino, elas são apenas de
caráter classificatório.
X B)
Todos os modelos de avaliações educacionais, em todos os seus níveis e
fundamentos oferecem sob algum ponto de vista, formas que as vezes são
específicas para sanar de algum modo algum problema existente.
C)
A avaliação somativa foi descrita na frase acima, pois ele oferta em números reais os
parâmetros relacionados ao acerto do educando.
D) A avaliação nada mais é que um instrumento de classificação.
E)
As avaliações formativas contem o sentido descrito na frase, pois auxilia na
construção do futuro do aluno de forma qualitativa.
Questão
007
(IFPA – IFPA – 2014 – adaptada) A avaliação escolar, para Libâneo (1992), é uma
tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente e oportuniza o
acompanhamento dos resultados de aprendizagem obtidos no decorrer do trabalho
conjunto de professores e estudantes. Nessa perspectiva, a avaliação cumpre a(s)
seguinte(s) função(ões):
A) Pedagógica-didática.
B) De controle.
X C) Pedagógico-didática, diagnóstica e de controle.
D) Psicológica, metafórica e meditativa.
E) Diagnóstica.
Questão
008
VUNESP - 2019 - UFABC – Pedagogo.
O conhecimento não tem sentido em si mesmo. É uma forma de compreender e
intervir eticamente no mundo do próprio conhecimento; portanto, na construção do
conhecimento significativo. Nessaconcepção, a avaliação deve se preocupar em:
A) separar os aspectos cognitivos dos afetivos e atitudinais.
X B) evidenciar e refletir desempenhos em múltiplas dimensões.
C) verificar a capacidade do aluno de assimilar conhecimentos significativos.
D) classificar o desempenho dos alunos no processo de aprendizagem.
E) estimular a dedicação do aluno na reprodução do conhecimento.