Avaliação Final (Objetiva) - Individual Politicas e a Educação

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 19245664
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 11/1
Nota 10,00
Segundo Rocha (2008), a primeira escola criada no Brasil teve como objetivo ensinar a ler, a 
escrever e a contar. Era uma escola para pobres, brancos e livres. Naquela época, a sociedade, ainda 
escravocrata, organizava-se politicamente de forma distinta da atualidade. "Não guardava uma 
intenção de continuidade com os níveis de instrução secundária e superior, que eram destinados à 
aristocracia" (ROCHA, 2008, p. 23). Com relação a este período, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Foi, nesse cenário, conhecido como "das primeiras letras", que em junho de 1855, E. Huet 
apresentou ao imperador D. Pedro II um projeto para criação de um estabelecimento para surdos. 
( ) E. Huet, professor surdo, nasceu, viveu e estudou em Paris, ficou surdo aos 12 anos de idade em 
consequência de ter contraído sarampo. Fundou outras escolas de surdos em diversos países. Chegou 
ao Brasil em 1855 e fundou a primeira escola aqui. A escola se denominava "Imperial Instituto dos 
Surdos-Mudos", hoje: "Instituto Nacional de Educação de Surdos" (INES). 
( ) Os primeiros surdos que frequentaram a escola de surdos no Brasil foram dois meninos. 
( ) Esta primeira escola apresentou uma proposta que mesclava a língua de sinais francesa com os 
sistemas já usados pelos surdos de várias regiões do Brasil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ROCHA, Solange Maria da. O INES e a educação de surdos no Brasil: aspectos da trajetória 
do Instituto Nacional de Educação de Surdos em seu percurso de 150 anos. Rio de Janeiro: INES, 
2008.
A V - V - F - V.
B F - V - F - V.
C V - V - F - F.
D F - F - V - V.
A Pedagogia Surda tem um sistema educativo próprio, abrangendo sem limite de lugar, podendo 
ser contempladas através das histórias em Libras e passadas pelos Surdos sinalizadores mais velhos. É 
informalmente que observamos a evolução gradual da comunicação sinalizada que hoje é respeitada e 
valorizada pela comunidade Surda Brasileira. Na perspectiva desta Pedagogia, como os sinais são 
transmitidos?
A Os sinais, as histórias, os hábitos que fazem a formação visuoespacial, tudo que pertence à
Cultura Surda é transmitida pela Língua Portuguesa.
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B Os sinais, as histórias, os hábitos que fazem a formação visuoespacial, tudo que pertence à
Cultura Surda é transmitida pela Língua de Sinais.
C Os sinais, as histórias, os hábitos que fazem a formação visuoespacial, tudo que pertence à
Cultura Surda é transmitida pela Língua Orofacial
D Os sinais, as histórias, os hábitos que fazem a formação visuoespacial, tudo que pertence à
Cultura Surda é transmitida pela Língua Bilíngue.
Em 2002, foi promulgada a conhecida "Lei de Libras": a Lei nº 10.436/2002. Essa lei legitima a 
Língua de Sinais, trazendo em seu texto a definição do que é Libras e deixando claro o dever público, 
de empresas e de serviços. Sobre a importância dessa lei, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em: . Acesso em: 11 abr. 2018.
A Apoio à difusão da Língua Portuguesa.
B Apoio à condensação da Libras.
C Apoio à difusão da Libras.
D Apoio à condensação da Língua Portuguesa.
O Congresso de Milão foi uma conferência internacional de educadores de surdos, que ocorreu 
no dia 6 de setembro de 1880, na cidade de Milão, Itália. Havia representantes da França, Itália, Grã-
Bretanha, EUA, Canadá, Bélgica, Suécia e Rússia. Sobre o evento, analise as sentenças a seguir:
I- Várias pessoas surdas participaram desse congresso.
II- O congresso não discutiu diretamente os métodos de ensino para pessoas surdas.
III- O interesse era reafirmar a necessidade de substituição da língua de sinais pela língua oral 
nacional.
IV- Foram colocadas as vantagens da fala e abolidos completamente os sinais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
A palavra "cultura" possui vários significados. Relacionando esta palavra ao contexto de pessoas 
surdas, percebem-se variações, desde concepções tradicionais até as mais recentes, sobre o assunto. 
Isto porque, se pode afirmar que estes sujeitos possuem uma própria cultura, uma vez que têm uma 
forma peculiar de apreender o mundo que os identificam como tal. Assim, neste contexto, podemos 
dizer que "cultura", representa:
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A Deficiência.
B Verdade.
C Identidade.
D Capacidade.
Para Jean Marc Gaspard Itard, dos Estados Unidos, o surdo podia ser treinado para ouvir 
palavras. Ele foi o responsável pelo clássico trabalho com Victor, o "garoto selvagem" (o menino que 
foi encontrado vivendo junto com os lobos na floresta de Aveyron, no sul da França), segundo Lopes 
(2004). Sobre o exposto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I- O comportamento do menino semelhante a um animal se deu por falta de socialização e educação.
PORQUE
II- Apesar de não ter obtido sucesso com o "selvagem" na relação com a língua francesa, Itard 
influenciou a educação especial, considerando-se que o programa de adaptação do ambiente afirmava 
que o ensino de língua de sinais implicava o estímulo de percepção de memória, de atenção e dos 
sentidos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LOPES, Maura Corcini. A natureza educável do surdo: a normalização surda no espaço da 
escola de surdos. In: THOMA, Adriana da Silva; LOPES, Maura Corcini (Orgs.). A invenção da 
surdez: cultura, alteridade, identidade e diferença no campo da educação, Santa Cruz do Sul, 
EDUNISC, 2004.
A As asserções I e II são proposições falsas.
B A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras e relacionam-se entre si.
D A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
Há vários registros de atrocidades com crianças surdas, cometidas pelos espartanos que 
condenavam a criança a sofrer a mesma morte reservada ao retardado ou ao deformado. Na Idade 
Antiga, 4000 a. C, conforme Nascimento (2006, p. 165), era normal:
FONTE: NASCIMENTO, Lilian Cristine Ribeiro: Um pouco mais da história da educação dos 
surdos, segundo Ferdinand Berthier. In: ETD - Educação Temática Digital 7 (2006), 2, pp. 255-265. 
URN: Disponível em: . Acesso em: 10 maio 2017.
A Asfixar a criança.
B Deixar a criança em orfanatos.
C Vender a criança.
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D Amordaçar a boca.
Em 2002, finalmente cria-se a Lei de Libras, Lei nº 10.436, que legitima a Língua de Sinais, 
trazendo em seu texto a definição do que é Libras e deixando claro o dever público, de empresas e 
serviços, de apoiar o uso de difusão da Libras. Já em 2005, temos o Decreto 5.626, que é um olhar 
sobre esta Lei, traz nove capítulos distribuídos em trinta e um artigos, para:
FONTE: BRASIL. Decreto n. 5.626, de 22 de dezembro de 2005.Presidência da República. Casa 
Civil. Regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de 
Sinais - LIBRAS, e o art. 18 da Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Diário Oficial [da] 
República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 23 dez. 2005. Disponível em: . Acesso em: 10 ago. 
2017.
A Efetivar a Convenção da Guatemala.
B Organizar o funcionamento padrão em diversos itens que estão ligados à efetivação da Lei
10.436.
C Ratificar a Declaração de Salamanca.
D Consolidar a Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015.
Campello e Quadros (2010) ressaltam que os primeiros surdos que frequentarama escola de 
surdos no Brasil foram um menino de 10 e uma menina de 12 anos. A escola se denominava "Imperial 
Instituto dos Surdos-Mudos". Sobre o atual nome dessa escola, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAMPELLO, Ana Regina e Souza; QUADROS, Ronice Muller. LIBRAS - Língua 
Brasileira de Sinais: curso de licenciatura em matemática na modalidade a distância. Florianópolis: 
UFSC, 2010.
A Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES).
B Instituto Nacional de Saúde e Educação de Surdos.
C Instituto Nacional de Educação e Políticas para Surdos.
D Instituto Especial de Educação de Surdos (IEES).
O Atendimento Educacional Especializado - AEE (MEC/SEESP), para alunos com surdez, 
estabelece como ponto de partida a compreensão e o reconhecimento do potencial e das capacidades 
dessas pessoas, o que é assegurado por dispositivos legais, que determinam o direito a uma educação 
bilíngue. Sobre o AEE, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O AEE para pessoas surdas é parte da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da 
Educação Inclusiva.
( ) O AEE vem ao encontro do propósito de mudanças no ambiente escolar e nas práticas que 
promovam a participação e a aprendizagem dos alunos com surdez na escola comum.
( ) Para a concretização do AEE, é importante manter-se as formas de conceber a escola e suas 
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práticas pedagógicas.
( ) Para o AEE ter sucesso, é preciso romper com os modos lineares do pensar e agir no que se 
refere à escolarização.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ALVEZ, Carla Barbosa; FERREIRA, Josimário de Paula; DAMÁZIO, Mirlene Macedo. A 
educação especial na perspectiva da inclusão escolar: abordagem bilíngue na escolarização de pessoas 
com surdez. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial; Fortaleza: 
Universidade Federal do Ceará, 2010. 4 v. (Coleção A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão 
Escolar).
A V - F - F - F.
B V - F - F - V.
C F - V - V - F.
D V - V - F - V.
(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula 
de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguismo como opção familiar para sua 
educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para 
compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar 
condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Além disso, a equipe mobilizou-se para garantir-lhe 
todos os direitos, tendo em vista que:
a) A Lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua 
comunicação, possuidores de uma cultura diferenciada; reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal 
de comunicação e expressão, da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados.
b) O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa 
capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de comunicação) e a 
língua escrita da comunidade em que vive.
Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu 
direito à educação, incluem-se as de:
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da 
língua falada pela maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na 
aprendizagem de LIBRAS.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois uma 
escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem.
É correto apenas o que se afirma em:
A I, II e IV.
B II, III, IV.
C II e III.
D I e III.
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(ENADE, 2011) Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação 
Inclusiva, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos 
alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino. De acordo com os 
pressupostos da inclusão escolar expressos na referida Política, avalie as afirmações a seguir.
I- A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, 
que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis. 
II- A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares. 
III- O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar 
recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos 
alunos, considerando suas necessidades específicas. 
IV- O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da 
próxima década, ações políticas de atendimento educacional especializado, que deve ocorrer em salas 
de aula diferenciadas, na mesma escola. 
É correto apenas o que se afirma em:
A I, II e III.
B II, III e IV.
C I e IV.
D II e IV.
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