A2 - Libras - Carolina Duarte Henriques

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07/11/2023, 15:44A2: CORE - Libras - EAD
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A2
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0,6 / 0,6 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
 
Texto 1
 
“Nos anos 70, por exemplo, foram realizados vários estudos sobre o
desenvolvimento cognitivo das crianças surdas, dentro do modelo
teórico proposto por Piaget. Estes estudos proporcionaram uma
visão bastante complexa das aquisições das operações concretas e
das operações formais”
 
Texto 2
 
“A deficiência auditiva é um tipo de privação sensorial, cujo sintoma
comum é uma reação anormal diante do estímulo sonoro”
 
DESSEN, Maria Auxiliadora and BRITO, Angela Maria Waked de.
Reflexões sobre a deficiência auditiva e o atendimento institucional
de crianças no Brasil. Paidéia (Ribeirão Preto) [online]. 1997.
 
 
Diante da informação abordada nas duas leituras é possível afirmar
que:
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O surdo mesmo com a privação sensorial consegue identificar
facilmente as ondas sonoras.
 A não reação a estímulos sonoros causa certo atraso cognitivo. 
 
Os surdos têm inteligência semelhante ao ouvinte, com exceção a
imitação da voz.
Alternativa correta pois os surdos tem inteligência semelhante 
aos ouvintes e após pesquisas pode-se dizer que eles tem um 
processo próximo de desenvolvimento cognitivo, com exceção 
a fala.
 
Os surdos, assim como os ouvintes, têm o mesmo estímulo para a
conversação.
 
O desenvolvimento auditivo do surdo impede que ele desenvolva as
cordas vocais.
 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 2
Observe a figura abaixo:
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Considerando as figuras na ordem apresentada, qual é a
informação?
 
 Oi, boa tarde, qual seu sinal? 
 Tudo bem? Qual a sua idade? 
 Oi, bom dia, qual sua idade? 
 Oi, boa noite, qual o seu nome? 
Afirmativa correta a figura 1 apresenta “oi”, a figura 2 apresenta 
“boa noite” e a figura 3 apresenta “nome”. Oi, boa noite, qual 
seu nome?
 Oi, tudo bem, como vai? 
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0,6 / 0,6 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
 
“Para que duas expressões, não basta que denotem o mesmo
conjunto de objetos (pessoas, animais, coisas); exige-se além do
mais, que os denotem por alusão a uma mesma propriedade. Assim,
mesmo que as moças mais bonitas do meu bairro fossem, por
acaso, as filhas do gerente do Banco do Brasil, as duas
expressões as moças mais bonitas do meu bairro e as filhas do
gerente do Banco do Brasil não seriam sinônimas.”
 
A depender da semântica na libras, a sinonímia é utilizada para:
 Palavras que apresentam muitos sentidos. 
 Apresentar diferentes palavras para determinados contextos. 
 A procura da palavra exata, apresentando fidelidade no contexto. 
Alternativa correta pois o uso da sinonímia na Libras, e assim 
como na Língua Portuguesa se tem a preocupação em escolher 
a palavra exata para expressar o sentido desejado.
 Sinais que tem a mesma formação de mão. 
 Palavras que apresentam contextos icônicos. 
 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 4
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Leia o texto a seguir:
“Os classificadores são uma representação icônica, performada por
meio do corpo, e não são universais. A forma como são constituídos
varia de cultura para cultura.”
Fonte: SOUZA, Isabelle Lima and GEDIEL, Ana Luisa. OS SINAIS
DOS SURDOS: UMA ANÁLISE A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA
CULTURAL. Trab. linguist. apl. [online]. 2017
 
Os classificadores apresentam diferentes tipos, analise a imagem a
seguir.
I)
 
 
II)
 
Fonte: portfólio.webflow
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Quais tipos de classificadores são os apresentados nas figuras.
 Icônico e abstrato. 
 Objeto e ação. 
Afirmativa correta: Os sinais apresentados são respectivamente 
de “telefone” e “comer”, sendo no tipo de classificadores de 
“coisa ou objeto” e “ação”.
 Coisa e pessoas. 
 Simples e espaciais. 
 Forma e verbo. 
 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 5
Leia o texto abaixo:
 
A construção de uma verdadeira sociedade inclusiva passa também
pelo cuidado com a linguagem. Na linguagem se expressa,
voluntariamente ou involuntariamente, o respeito ou a discriminação
em relação às pessoas com deficiências.
Quando se refere ao surdo, a palavra mudo, por exemplo, não
corresponde à realidade dessa pessoa. E, a rigor, diferencia-se
deficiência auditiva de surdez. 
 
 
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Fonte: SASSAKI, R. K. Terminologia sobre deficiência na era da
inclusão. Disponível em:
http://www.educacaoonline.pro.br/art_terminologia_sobre_deficiencia.asp?
f_id_artigo=577. Acesso em: 03 mai 2021 (adaptado).
 
Considerando aquilo que foi apresentado, avalie as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas. 
 
 
I) Do ponto de vista médico, o que difere surdez de deficiência
auditiva é o grau da perda auditiva. Já do ponto de vista
socioantropológico, a classificação não está associada a uma perda
ou falta.
 
PORQUE
 
II) Independentemente da perda auditiva ser completa ou não, o
surdo que se identifica como tal não se vê com algo faltando, mas
sim inserido em uma cultura própria e com uma língua própria
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
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 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa correta da I.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa correta da I.
As duas afirmativas são verdadeiras, sendo a II justificativa da I.
Do ponto de vista médico, o que difere os dois termos é a
profundidade da perda auditiva, isto é, o seu grau. As pessoas
que não escutam nada ou escutam muito pouco (pessoas com
surdez severa ou profunda) são consideradas surdas. Já as
pessoas que possuem parte da audição preservada (surdez
leve, moderada ou acentuada) são consideradas pessoas com
deficiência auditiva. De qualquer forma, do ponto de vista
médico, qualquer grau de perda auditiva é relacionado a uma
situação que fogeda “normalidade”. Do ponto de vista
socioantropológico, a surdez está relacionada a uma questão
identitária e como parte da cultura do indivíduo. Assim, pessoas
que se identificam como surdas, independentemente do grau
da perda auditiva, possuem algo que as une: uma língua
própria (a língua de sinais), uma cultura própria (a cultura
surda) e uma comunidade da qual fazem parte (a comunidade
surda). 
 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 6
Leia o texto abaixo:
 
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A avaliação das habilidades do processamento auditivo tem
fornecido uma grande contribuição na identificação e intervenção de
crianças com dificuldades escolares. De acordo com consenso
promovido pela American Speech-Language-Hearing
Association (Asha), o processamento auditivo foi definido como
"mecanismos e processos do sistema nervoso auditivo" (ASHA,
1995), os quais capacitam a decodificação e o entendimento da fala,
especialmente em situações desfavoráveis, como na presença de
ruído de fundo ou fala competitiva (Jerger e Musiek, 2000).
Fonte: NEVES, Ivone Ferreira; SCHOCHAT, Eliane. Maturação do
processamento auditivo em crianças com e sem dificuldades
escolares. Pró-Fono R. Atual. Cient., Barueri, v. 17, n. 3, p. 311-
320, Dez. 2005. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0104-
56872005000300005&lng=en&nrm=iso
(http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-
56872005000300005&lng=en&nrm=iso) . Acesso em: 03 Mai 2021. 
 
Nesse sentido, analise as assertivas a seguir, que expõem sobre o
funcionamento do ouvido e o mecanismo do sistema nervoso
auditivo.
 
I) No ouvido humano, a cóclea, localizada no ouvido interno, é a
responsável por converter vibrações em impulsos elétricos.
II) O cérebro é o responsável por decodificar os impulsos elétricos
que passam pelo ouvido.
III) A diminuição ou a ausência da capacidade de ouvir ocorrem no
ouvido médio apenas, devido a alterações na tuba auditiva.
 
É correto o que se afirma em:
 I, II e III. 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-56872005000300005&lng=en&nrm=iso
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 II e III, apenas. 
 I e II, apenas. 
Apenas as afirmações I e II estão corretas. O processo da 
audição humana, dentro do padrão, se inicia com a captação de 
ondas sonoras pelo ouvido externo e prossegue através da 
condução dessas ondas pelo ouvido médio. Ao chegar ao 
ouvido interno, as ondas sonoras são transformadas em 
impulsos elétricos, que são enviados ao cérebro. No cérebro se 
dá a decodificação dos sons, o que caracteriza a audição 
propriamente dita. Qualquer alteração ou distúrbio em alguma 
dessas estruturas do ouvido, pode acarretar uma diminuição ou 
ausência da capacidade de ouvir e perceber os sons. As 
alterações podem acontecer no ouvido externo, médio ou 
interno, e podem ser de diferentes graus e origens.
 I, apenas. 
 I e III, apenas. 
 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 7
Sobre a comunicação do surdo é possível afirmar que ela ocorre por
meio de expressões, movimentos e sinais específicos para que a
transmissão da mensagem ocorra. Sabemos que esta comunicação
possui estrutura gramatical própria permitindo que o surdo utilize de
forma sistemática e padronizada a comunicação.
Diante da informação relatada, ainda é possível encontrar algumas
desinformações em torno desta comunicação, sendo assim destaque
a informação correta.
 A extensão de Libras é Língua Brasileira de Sinais. 
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A informação correta é que a extensão de Libras é Língua
Brasileira de Sinais e não linguagem, já que se trata de uma
língua. Não sendo uma língua universal. Não sendo também
uma língua inferior a língua oral. E apesar da língua de sinais
ter a comunicação visual, é possível a conversação com
abstratos. 
 A extensão de Libras é Linguagem Brasileira de Sinais. 
 
A comunicação do surdo, por ser visual tem um sistema de conteúdo
restrito e dentro da configuração linguística ela apresenta por um
sistema inferior a comunicação oral.
 
Para facilitar a comunicação do surdo, há uma língua universal
usada por todos os povos.
 
Dentro da comunicação do surdo não é possível abordar
conhecimentos abstratos, pois não é possível a explicação visual.
 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 8
Observe as frases a seguir:
 
Eu cheguei de viagem.
Você chegou da padaria.
Maria chegou na hora do jantar.
 
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Na língua de sinais temos formação sintática de diferente tipos de
verbos.
Sobre a palavra CHEGAR que denota o movimento como é usado
na frase, pertence a qual grupo de verbo?
 Verbos simples. 
 Verbos espaciais. 
Resposta correta o verbo CHEGAR pertence à classe dos 
verbos espaciais, pois ele tem afixo locativo sobre o qual o 
sujeito recai.
 Verbos afirmativos. 
 Verbos de concordância. 
 Verbos locativos. 
 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 9
Leia o texto abaixo:
 
No decorrer da história da humanidade, é patente a dualidade que
sempre houve nos estilos de comunicação considerados apropriados
para as pessoas surdas; ora prevaleciam as filosofias orais, ora as
gestuais. Os momentos da ascensão das filosofias orais e do modelo
biomédico foram significativamente maiores, muitas vezes impedindo
e prejudicando o uso da língua de sinais, que é a língua natural dos
surdos. Mesmo com todos os entraves históricos, a língua de sinais
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sobreviveu, propiciando a construção da cultura e da identidade
surdas.
 
Fonte: Fonte: DUARTE, S.B.R.; CHAVEIRO, N.; FREITAS, A.R.;
BARBOSA, M.A.; PORTO, C.C.; FLECK, M.P. Aspectos históricos e
socioculturais da população surda. Hist Ciênc Saúde, Manguinhos,
2013, v.20, n.4, pp.1713-1734. Acesso em: 03 mai 2021.
 
Considerando o que foi apontado no texto, analise as afirmações a
seguir, que expõem sobre as diferentes filosofias educacionais
relacionadas à surdez.
 
I) A surdez era analisada como deficiência, como uma anormalidade
que precisava ser reestabelecida no indivíduo, principalmente entre
as décadas de 1880 até meados de 1960.
II) Na comunicação total, diferentemente do oralismo, são utilizadas
todas as formas de comunicação possíveis na educação dos surdos,
sejam elas visuais ou orais.
III) O bilinguismo, ao privilegiar a estrutura da língua oral sobre a
língua de sinais, se assemelha à proposta da comunicação total.
 
 
É correto o que se afirma em:
 I e III, apenas. 
 I e II, apenas. 
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Apenas as afirmações I e II são corretas.
A afirmação I é correta, pois o oralismo prevaleceu como
filosofia educacional predominante no período que
compreendeu a década de 1880 até meados de 1960, fazendo
com que toda a escolarização dos surdos, bem como o acesso
ao conhecimento, fosse dependente da possibilidade de
oralização. A surdez, nesse contexto, era vista como uma
deficiência, como algo “anormal” que precisava ser
reestabelecido no indivíduo. Assim, a surdez estava
relacionada a uma patologia do ouvido, na qual se buscava
explicar em sua anatomia o seu mau funcionamento, e se
classificava o deficit biológico do sujeito.
A afirmação II é correta, pois, na comunicação total, utilizam-se
todas as formas de comunicação possíveis na educação dos
surdos, sejam elas visuais ou orais, acreditando-se que a
comunicação e não apenas a língua, deve ser privilegiada.
Assim, há um uso simultâneo de diferentes códigos, como a
língua de sinais, a datilologia, a versão sinalizada da língua
oral, entre outros. Ao contrário dooralismo, na comunicação
total acredita-se que o aprendizado da língua oral
exclusivamente não assegura o pleno desenvolvimento da
criança surda.
A afirmação III é incorreta, pois o bilinguismo contrapõe-se às
propostas da comunicação total, uma vez que não privilegia a
estrutura da língua oral sobre a língua de sinais. Há, portanto,
um protagonismo da língua de sinais, com suas especificidades
gramaticais, assim como um protagonismo do sujeito surdo, da
comunidade surda e da cultura surda.
 
 II, apenas. 
 III, apenas. 
 II e III, apenas. 
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0,6 / 0,6 ptsPergunta 10
Na língua de sinais temos os sinais icônicos e os arbitrários.
Observe os sinais da figura a seguir.
 
 
 
Dentre os sinais apresentados, qual apresenta ser icônico?
 II e III, apenas. 
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Resposta correta o sinal I é referente a “conversar”, não sendo
um sinal icônico. O sinal II é representativo de “copo”, sendo
um sinal icônico. O sinal III é o sinal de surdo, apontando a
orelha e boca, sendo um sinal icônico. 
 I, apenas. 
 II, apenas. 
 I, II e III. 
 III, apenas. 
Pontuação do teste: 6 de 6