arte no contexto escolar atividade 002

Educação Inclusiva

UNIFATECIE

Atividade de estudo (quiz) sobre Arte no contexto escolar: questões e respostas sobre a BNCC (2019), transição da educação infantil para o ensino fundamental, divisão em anos iniciais e finais e interdisciplinaridade.

Paula Bonfim

em 09/11/2023

Questões resolvidas

Podemos enxergar que a transição da educação infantil para o ensino fundamental permeia uma série de mudanças que precisam integrar e dar continuidade ao processo de aprendizagem das crianças. Assim, é preciso o estabelecimento de estratégias pedagógicas para a adaptação das crianças para os adolescentes, considerando uma perspectiva de continuidade do percurso educativo (BNCC, 2019).
De acordo com o Parâmetro curricular nacional e a mais recente atualização da BNCC (2019), a arte no ensino fundamental pode ser trabalhada em dois momentos distintos, quais são eles? Assinale a alternativa correta.
a. Para os anos finais, em que cada um trabalha voltado a sua maneira de abordar e analisar o estudo da arte e seus respectivos conteúdos.
b. Para os anos iniciais, em que cada um trabalha voltado a sua maneira de abordar e analisar o estudo da arte e seus respectivos conteúdos.
c. Para os últimos anos do ensino médio, em que cada um trabalha voltado a sua maneira de abordar e analisar o estudo da arte e seus respectivos conteúdos.
d. Para os anos Iniciais e anos Finais, em que cada um trabalha voltado a sua maneira de abordar e analisar o estudo da arte e seus respectivos conteúdos.
e. Para os últimos anos do ensino fundamental, em que cada um trabalha voltado a sua maneira de abordar e analisar o estudo da arte e seus respectivos conteúdos.

O pensar interdisciplinar busca desenvolver o diálogo independente da disciplina ou currículo escolar, levando o aluno a se contextualizar com o que está em sua volta, buscar o conhecimento e pesquisa, mantendo, assim, a essência do projeto acadêmico abordado, uma vez que o ensino da arte nos leva a caminhar em vários territórios. É essencial que o professor compreenda a importância desse pensar, que ele traga a interdisciplinaridade para dentro da sala de aula de uma maneira específica, qual é essa?
Assinale a alternativa correta.
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. Apresentando os saberes e relacionando a vivência e contexto em geral e ao seu redor.
c. Se apropriando dos saberes e relacionando a vivência e contexto em geral ao ambiente escolar.
d. Separando os saberes e diferenciando-os da vivência e contexto em geral e ao seu redor.
e. Apresentando os saberes e relacionando a vivência e contexto em geral e ao contexto familiar e social.

Conforme a unidade, nos anos iniciais podemos destacar que os alunos vivem um momento de transição de orientação curricular, em que se busca uma organização curricular estruturada por áreas de conhecimento e componentes curriculares.
De acordo com o BNCC (2019, p. 201), nessa nova etapa da educação existe alguns critérios que passam a compor esse novo processo, quais são eles? Assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas.
( ) O ensino de Arte deve assegurar aos alunos a possibilidade de se expressar criativamente.
( ) Com a possibilidade de se expressar criativamente em seu fazer investigativo, por meio da ludicidade, essa nova etapa irá propiciar uma experiência de exclusão em relação ao ensino fundamental.
( ) Com a possibilidade de se expressar criativamente em seu fazer investigativo, por meio da ludicidade, essa nova etapa irá propiciar uma experiência de continuidade em relação à Educação Infantil.
( ) Será importante que, nas quatro linguagens da Arte – integradas pelas seis dimensões do conhecimento artístico –, as experiências e vivências artísticas estejam centradas nos interesses das crianças e nas culturas infantis.
a. V-F-V-V
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. F-F-V-V
d. V-F-F-V
e. V-F-V-F

A arte também tem seu espaço no ensino médio. O ensino médio consiste na etapa final da educação básica, constituído predominantemente por adolescentes e jovens, sendo que a arte, nessa fase, precisa fornecer um protagonismo nesses alunos. A BNCC do ensino médio precisa ser organizada de maneira a dar continuidade ao ensino infantil e ao fundamental, fomentando habilidades e competências específicas, como na área da matemática, língua portuguesa, ciências humanas, da natureza, entre outras.
A arte, nesta etapa, exerce qual papel? Assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas.
( ) Promover o afastamento de culturas orientais, possibilitando aos estudantes um apuro crítico mais profundo a respeito de sociedades distintas e a interação com as manifestações culturais populares presentes na comunidade oriental.
( ) A aproximação de manifestações presentes nos centros culturais, museus e outros espaços, de modo a propiciar o exercício da crítica, da apreciação e da fruição de exposições, concertos, apresentações musicais e de dança, filmes, peças de teatro, poemas e obras literárias, entre outros, garantindo o respeito e a valorização das diversas culturas presentes na formação da sociedade brasileira.
( ) Promover o entrelaçamento de culturas e saberes, possibilitando aos estudantes o acesso e a interação com as distintas manifestações culturais populares presentes na sua comunidade.
( ) A aproximação de manifestações presentes nos centros culturais, museus e outros espaços, de modo a propiciar o exercício da crítica, da apreciação e da fruição de exposições, concertos, apresentações musicais e de dança, filmes, peças de teatro, poemas e obras literárias, entre outros, garantindo o respeito e a valorização das culturas orientais.
a. V-F-F-V
b. V-V-F-V
c. F-V-V-F
d. F-V-F-V
e. F-F-F-V

Através da pedagogia histórico-crítica se assume uma nova postura diante do ensino de arte. Implica em trabalhar diversas obras e artistas de forma contextualizada, ou seja, em evidenciar para os alunos que os conteúdos da arte se comunicam e possuem diversas dimensões (científicas, históricas, econômicas, políticas etc.) que devem ser ensinadas e explicadas no processo de aprendizagem. Essa postura pedagógica permite ao aluno extrair que tipo de conhecimento?
Assinale a alternativa correta.
a. Permite ao aluno compreender os conhecimentos em suas múltiplas faces dentro do contexto artístico.
b. Permite ao aluno compreender os conhecimentos em suas múltiplas faces dentro do contexto social.
c. Permite ao aluno compreender os conhecimentos em suas múltiplas faces dentro do contexto cultural brasileiro.
d. Permite ao aluno compreender os conhecimentos em suas múltiplas faces dentro do contexto histórico-crítico.
e. Permite ao aluno compreender os conhecimentos em suas múltiplas faces dentro do contexto político.

Podemos perceber que para os anos finais, é necessário assegurar aos alunos o direito de pensar sobre suas interações e manifestações artísticas e culturais, ou seja, dar o direcionamento necessário à essa etapa, como forma de orientação. Nesse período, para os anos finais do ensino fundamental, buscam-se objetos de conhecimento que propiciem contextos e práticas, um aprendizado exploratório e construtivo.
O que o BNCC destaca dentro dos parâmetros propostos aos anos finais? Assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas.
( ) O diferencial dessa fase está na maior exigência por parte dos conhecimentos e na proposição de experiências mais desafiadoras a cada linguagem, considerando as culturas mais cultas.
( ) O diferencial dessa fase está na maior sistematização dos conhecimentos e na proposição de experiências menos diversificadas a cada linguagem, considerando as culturas individualistas.
( ) O diferencial dessa fase está na maior sistematização dos conhecimentos e na proposição de experiências mais diversificadas em relação a cada linguagem, considerando as culturas juvenis.
( ) O diferencial dessa fase está na maior acessibilidade dos conhecimentos e na proposição de experiências mais tecnológicas em relação a cada linguagem, considerando a influência da internet na cultura atual.
a. F-F-V-F
b. V-F-F-V
c. F-F-F-V
d. F-V-F-F
e. F-V-F-F

Ainda relatando sobre essas linguagens artísticas, enquanto metodologias de ensino trazem conteúdos, criatividade e experiência aos alunos. Nesse contexto, Ferreira (2012, p. 84) destaca que: Desenvolver a autoexpressão por meio da arte é desenvolver, também, a confiança, a autoestima, as vivências e as experiências, e a arte contribui tanto para a área do desenvolvimento como para qualquer outro setor.
Por meio da compreensão de Lippe (2016), podemos destacar que o ensino da arte precisa compreender quais critérios? Assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas.
( ) Precisa compreender a diversidade do repertório cultural brasileiro e os desdobramentos dos povos índigenas no Brasil.
( ) Necessita compreender, em seu âmbito, a diversidade do repertório cultural.
( ) Precisa introduzir informações para a produção social, fortalecendo o papel da arte na formação dos indivíduos.
( ) Com a introdução de informações para a produção social, fortalecendo o papel da arte brasileira na formação dos indivíduos.
a. V-V-V-F
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. V-F-F-V
d. F-V-V-F
e. F-F-V-V

Em confronto com essa vasta complexidade da arte e seus conteúdos nos diversos níveis e modalidades de ensino, é preciso considerar alguns critérios para a seleção de conteúdos, visando otimizar o processo de ensino e aprendizagem. Os parâmetros curriculares nacionais destacam a necessidade de se considerar alguns critérios.
Com base nos estudos realizados na unidade III, analise as asserções a seguir e assinale a resposta que corresponda com os critérios adotados pelos parâmetros curriculares nacionais.
I - Conteúdos compatíveis com as possibilidades de aprendizagem do aluno;
II – Conteúdos compatíveis com as necessidades e objetivos pedagógicos da instituição escolar;
III - Valorização do ensino de conteúdos básicos de arte necessários à formação do cidadão, considerando, ao longo dos ciclos de escolaridade, manifestações artísticas de povos e culturas de diferentes épocas, incluindo a contemporaneidade;
IV – Valorização do ensino de conteúdos básicos de arte necessários à formação do cidadão, considerando, ao longo dos ciclos de escolaridade, manifestações artísticas brasileiras de diferentes épocas do território nacional;
V - Especificidades do conhecimento e da ação artística (BRASIL, 1997, p. 41-42).
a. Apenas I, III e V estão corretas.
b. Apenas II, IV e V estão corretas.
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. Apenas I, II e III estão corretas.
e. Apenas III e V estão corretas.

Para Bamonte (2007), a arte está sempre em transformação, porém reflete o tempo no qual foi inserida. Desse modo o que pode se afirmar através dessa definição proferida por Bamonte?
Qual a alternativa correta?
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. Não é possível que o pensamento que for construído nesse tempo possa contribuir para que compreendamos as produções artísticas, devemos considerar sua origem e a maneira como enxergamos e tratamos culturas que nos são diferentes.
c. O pensamento que for construído nesse tempo pode contribuir para que compreendamos as produções artísticas considerando sua origem, porém, tal compreensão só é atingida por pessoas intelectualmente aptas para tal.
d. O pensamento que for construído nesse tempo pode contribuir para que compreendamos as produções artísticas, considerando sua origem nas diversas áreas do saber e refletindo o mundo como forma de produção humana integrada, contudo, isolada, reforçando limites culturais anteriormente previstos.
e. O pensamento que for construído nesse tempo pode contribuir para que compreendamos as produções artísticas, considerando sua origem nas diversas áreas do saber e refletindo o mundo como forma de produção humana integrada e não isolada.

Para Porto (2016), é importante que o professor responsável pela disciplina de artes visuais na escola considere, em seu plano pedagógico, uma ampla variedade de descrição, especialmente ao trocar experiências com seus alunos.
Com base nisso, qual a definição de projeto? Assinale a alternativa correta.
a. Um projeto tem o significado e a mesma finalidade que a organização, ou seja, trata-se de sistematizar e denominar suas ideias.
b. Um projeto não tem o significado e a mesma finalidade que o plano ou, até mesmo, uma ideia e planejamento, trata-se de organizar suas ideias e planejar dentro de um determinado período de tempo.
c. Um projeto tem o significado e a mesma finalidade que o plano ou, até mesmo, uma ideia e planejamento, ou seja, trata-se de organizar suas ideias e planejar, descrever seu passo a passo.
d. Um projeto tem o significado e a mesma finalidade que a proposta, ou seja, trata-se de organizar suas ideias e planejar, descrever seu passo a passo.
e. Um projeto tem o significado e a mesma finalidade que o plano ou, até mesmo, uma ideia e planejamento, dentro das artes trata-se de organizar melhor os encaminhamentos do conteúdo.

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Questões resolvidas

Podemos enxergar que a transição da educação infantil para o ensino fundamental permeia uma série de mudanças que precisam integrar e dar continuidade ao processo de aprendizagem das crianças. Assim, é preciso o estabelecimento de estratégias pedagógicas para a adaptação das crianças para os adolescentes, considerando uma perspectiva de continuidade do percurso educativo (BNCC, 2019).
De acordo com o Parâmetro curricular nacional e a mais recente atualização da BNCC (2019), a arte no ensino fundamental pode ser trabalhada em dois momentos distintos, quais são eles? Assinale a alternativa correta.
a. Para os anos finais, em que cada um trabalha voltado a sua maneira de abordar e analisar o estudo da arte e seus respectivos conteúdos.
b. Para os anos iniciais, em que cada um trabalha voltado a sua maneira de abordar e analisar o estudo da arte e seus respectivos conteúdos.
c. Para os últimos anos do ensino médio, em que cada um trabalha voltado a sua maneira de abordar e analisar o estudo da arte e seus respectivos conteúdos.
d. Para os anos Iniciais e anos Finais, em que cada um trabalha voltado a sua maneira de abordar e analisar o estudo da arte e seus respectivos conteúdos.
e. Para os últimos anos do ensino fundamental, em que cada um trabalha voltado a sua maneira de abordar e analisar o estudo da arte e seus respectivos conteúdos.

O pensar interdisciplinar busca desenvolver o diálogo independente da disciplina ou currículo escolar, levando o aluno a se contextualizar com o que está em sua volta, buscar o conhecimento e pesquisa, mantendo, assim, a essência do projeto acadêmico abordado, uma vez que o ensino da arte nos leva a caminhar em vários territórios. É essencial que o professor compreenda a importância desse pensar, que ele traga a interdisciplinaridade para dentro da sala de aula de uma maneira específica, qual é essa?
Assinale a alternativa correta.
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. Apresentando os saberes e relacionando a vivência e contexto em geral e ao seu redor.
c. Se apropriando dos saberes e relacionando a vivência e contexto em geral ao ambiente escolar.
d. Separando os saberes e diferenciando-os da vivência e contexto em geral e ao seu redor.
e. Apresentando os saberes e relacionando a vivência e contexto em geral e ao contexto familiar e social.

Conforme a unidade, nos anos iniciais podemos destacar que os alunos vivem um momento de transição de orientação curricular, em que se busca uma organização curricular estruturada por áreas de conhecimento e componentes curriculares.
De acordo com o BNCC (2019, p. 201), nessa nova etapa da educação existe alguns critérios que passam a compor esse novo processo, quais são eles? Assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas.
( ) O ensino de Arte deve assegurar aos alunos a possibilidade de se expressar criativamente.
( ) Com a possibilidade de se expressar criativamente em seu fazer investigativo, por meio da ludicidade, essa nova etapa irá propiciar uma experiência de exclusão em relação ao ensino fundamental.
( ) Com a possibilidade de se expressar criativamente em seu fazer investigativo, por meio da ludicidade, essa nova etapa irá propiciar uma experiência de continuidade em relação à Educação Infantil.
( ) Será importante que, nas quatro linguagens da Arte – integradas pelas seis dimensões do conhecimento artístico –, as experiências e vivências artísticas estejam centradas nos interesses das crianças e nas culturas infantis.
a. V-F-V-V
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. F-F-V-V
d. V-F-F-V
e. V-F-V-F

A arte também tem seu espaço no ensino médio. O ensino médio consiste na etapa final da educação básica, constituído predominantemente por adolescentes e jovens, sendo que a arte, nessa fase, precisa fornecer um protagonismo nesses alunos. A BNCC do ensino médio precisa ser organizada de maneira a dar continuidade ao ensino infantil e ao fundamental, fomentando habilidades e competências específicas, como na área da matemática, língua portuguesa, ciências humanas, da natureza, entre outras.
A arte, nesta etapa, exerce qual papel? Assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas.
( ) Promover o afastamento de culturas orientais, possibilitando aos estudantes um apuro crítico mais profundo a respeito de sociedades distintas e a interação com as manifestações culturais populares presentes na comunidade oriental.
( ) A aproximação de manifestações presentes nos centros culturais, museus e outros espaços, de modo a propiciar o exercício da crítica, da apreciação e da fruição de exposições, concertos, apresentações musicais e de dança, filmes, peças de teatro, poemas e obras literárias, entre outros, garantindo o respeito e a valorização das diversas culturas presentes na formação da sociedade brasileira.
( ) Promover o entrelaçamento de culturas e saberes, possibilitando aos estudantes o acesso e a interação com as distintas manifestações culturais populares presentes na sua comunidade.
( ) A aproximação de manifestações presentes nos centros culturais, museus e outros espaços, de modo a propiciar o exercício da crítica, da apreciação e da fruição de exposições, concertos, apresentações musicais e de dança, filmes, peças de teatro, poemas e obras literárias, entre outros, garantindo o respeito e a valorização das culturas orientais.
a. V-F-F-V
b. V-V-F-V
c. F-V-V-F
d. F-V-F-V
e. F-F-F-V

Através da pedagogia histórico-crítica se assume uma nova postura diante do ensino de arte. Implica em trabalhar diversas obras e artistas de forma contextualizada, ou seja, em evidenciar para os alunos que os conteúdos da arte se comunicam e possuem diversas dimensões (científicas, históricas, econômicas, políticas etc.) que devem ser ensinadas e explicadas no processo de aprendizagem. Essa postura pedagógica permite ao aluno extrair que tipo de conhecimento?
Assinale a alternativa correta.
a. Permite ao aluno compreender os conhecimentos em suas múltiplas faces dentro do contexto artístico.
b. Permite ao aluno compreender os conhecimentos em suas múltiplas faces dentro do contexto social.
c. Permite ao aluno compreender os conhecimentos em suas múltiplas faces dentro do contexto cultural brasileiro.
d. Permite ao aluno compreender os conhecimentos em suas múltiplas faces dentro do contexto histórico-crítico.
e. Permite ao aluno compreender os conhecimentos em suas múltiplas faces dentro do contexto político.

Podemos perceber que para os anos finais, é necessário assegurar aos alunos o direito de pensar sobre suas interações e manifestações artísticas e culturais, ou seja, dar o direcionamento necessário à essa etapa, como forma de orientação. Nesse período, para os anos finais do ensino fundamental, buscam-se objetos de conhecimento que propiciem contextos e práticas, um aprendizado exploratório e construtivo.
O que o BNCC destaca dentro dos parâmetros propostos aos anos finais? Assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas.
( ) O diferencial dessa fase está na maior exigência por parte dos conhecimentos e na proposição de experiências mais desafiadoras a cada linguagem, considerando as culturas mais cultas.
( ) O diferencial dessa fase está na maior sistematização dos conhecimentos e na proposição de experiências menos diversificadas a cada linguagem, considerando as culturas individualistas.
( ) O diferencial dessa fase está na maior sistematização dos conhecimentos e na proposição de experiências mais diversificadas em relação a cada linguagem, considerando as culturas juvenis.
( ) O diferencial dessa fase está na maior acessibilidade dos conhecimentos e na proposição de experiências mais tecnológicas em relação a cada linguagem, considerando a influência da internet na cultura atual.
a. F-F-V-F
b. V-F-F-V
c. F-F-F-V
d. F-V-F-F
e. F-V-F-F

Ainda relatando sobre essas linguagens artísticas, enquanto metodologias de ensino trazem conteúdos, criatividade e experiência aos alunos. Nesse contexto, Ferreira (2012, p. 84) destaca que: Desenvolver a autoexpressão por meio da arte é desenvolver, também, a confiança, a autoestima, as vivências e as experiências, e a arte contribui tanto para a área do desenvolvimento como para qualquer outro setor.
Por meio da compreensão de Lippe (2016), podemos destacar que o ensino da arte precisa compreender quais critérios? Assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas.
( ) Precisa compreender a diversidade do repertório cultural brasileiro e os desdobramentos dos povos índigenas no Brasil.
( ) Necessita compreender, em seu âmbito, a diversidade do repertório cultural.
( ) Precisa introduzir informações para a produção social, fortalecendo o papel da arte na formação dos indivíduos.
( ) Com a introdução de informações para a produção social, fortalecendo o papel da arte brasileira na formação dos indivíduos.
a. V-V-V-F
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. V-F-F-V
d. F-V-V-F
e. F-F-V-V

Em confronto com essa vasta complexidade da arte e seus conteúdos nos diversos níveis e modalidades de ensino, é preciso considerar alguns critérios para a seleção de conteúdos, visando otimizar o processo de ensino e aprendizagem. Os parâmetros curriculares nacionais destacam a necessidade de se considerar alguns critérios.
Com base nos estudos realizados na unidade III, analise as asserções a seguir e assinale a resposta que corresponda com os critérios adotados pelos parâmetros curriculares nacionais.
I - Conteúdos compatíveis com as possibilidades de aprendizagem do aluno;
II – Conteúdos compatíveis com as necessidades e objetivos pedagógicos da instituição escolar;
III - Valorização do ensino de conteúdos básicos de arte necessários à formação do cidadão, considerando, ao longo dos ciclos de escolaridade, manifestações artísticas de povos e culturas de diferentes épocas, incluindo a contemporaneidade;
IV – Valorização do ensino de conteúdos básicos de arte necessários à formação do cidadão, considerando, ao longo dos ciclos de escolaridade, manifestações artísticas brasileiras de diferentes épocas do território nacional;
V - Especificidades do conhecimento e da ação artística (BRASIL, 1997, p. 41-42).
a. Apenas I, III e V estão corretas.
b. Apenas II, IV e V estão corretas.
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. Apenas I, II e III estão corretas.
e. Apenas III e V estão corretas.

Para Bamonte (2007), a arte está sempre em transformação, porém reflete o tempo no qual foi inserida. Desse modo o que pode se afirmar através dessa definição proferida por Bamonte?
Qual a alternativa correta?
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. Não é possível que o pensamento que for construído nesse tempo possa contribuir para que compreendamos as produções artísticas, devemos considerar sua origem e a maneira como enxergamos e tratamos culturas que nos são diferentes.
c. O pensamento que for construído nesse tempo pode contribuir para que compreendamos as produções artísticas considerando sua origem, porém, tal compreensão só é atingida por pessoas intelectualmente aptas para tal.
d. O pensamento que for construído nesse tempo pode contribuir para que compreendamos as produções artísticas, considerando sua origem nas diversas áreas do saber e refletindo o mundo como forma de produção humana integrada, contudo, isolada, reforçando limites culturais anteriormente previstos.
e. O pensamento que for construído nesse tempo pode contribuir para que compreendamos as produções artísticas, considerando sua origem nas diversas áreas do saber e refletindo o mundo como forma de produção humana integrada e não isolada.

Para Porto (2016), é importante que o professor responsável pela disciplina de artes visuais na escola considere, em seu plano pedagógico, uma ampla variedade de descrição, especialmente ao trocar experiências com seus alunos.
Com base nisso, qual a definição de projeto? Assinale a alternativa correta.
a. Um projeto tem o significado e a mesma finalidade que a organização, ou seja, trata-se de sistematizar e denominar suas ideias.
b. Um projeto não tem o significado e a mesma finalidade que o plano ou, até mesmo, uma ideia e planejamento, trata-se de organizar suas ideias e planejar dentro de um determinado período de tempo.
c. Um projeto tem o significado e a mesma finalidade que o plano ou, até mesmo, uma ideia e planejamento, ou seja, trata-se de organizar suas ideias e planejar, descrever seu passo a passo.
d. Um projeto tem o significado e a mesma finalidade que a proposta, ou seja, trata-se de organizar suas ideias e planejar, descrever seu passo a passo.
e. Um projeto tem o significado e a mesma finalidade que o plano ou, até mesmo, uma ideia e planejamento, dentro das artes trata-se de organizar melhor os encaminhamentos do conteúdo.