Avaliação I- Didática e Metodologia do Ensino de Informática

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1Todo professor precisa ser organizado, oferecendo aos alunos meios que os conduzam no processo 
de aprendizagem. Neste processo, destaca-se uma ferramenta de auxílio ao professor, a didática. 
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Didática é uma 
disciplina que estuda o processo de ensino no seu conjunto, incluindo os objetivos, conteúdos, 
métodos e formas. ( ) A Didática tem como objetivo o ensino e as condições de aprendizagem 
necessárias para o educando. ( ) A Didática estuda basicamente o processo da responsabilidade da 
educação e seus conceitos. ( ) A Didática orienta o professor na seleção de conteúdos, nas escolhas de 
métodos de ensino e nas formas de avaliação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
CORRETA: 
A 
V - V - F - V. 
B 
V - F - F - V. 
C 
F - F - V - V. 
D 
F - V - F - F. 
 
 
2A busca por inovação sempre será um assunto em destaque para profissionais da educação. Surge, 
então, mais uma oportunidade de discutir novas formas de ensino e aprendizagem, de estimular a 
comunicação e a construção de conhecimento entre os atores do processo educacional. Ao inserir 
ferramentas tecnológicas interativas para mediar o processo de aquisição de conhecimento pelo 
educando, é importante discutir a própria ideia do objeto como ferramenta complementar na relação 
ensino e aprendizagem. Com relação ao uso das tecnologias na escola, mais especificamente a 
informática, analise as sentenças a seguir: I- O uso de ferramentas tecnológicas na escola deverá 
ocorrer de forma aleatória, sem o estabelecimento de objetivos específicos ou projetos próprios, pois 
o que importa é oferecer aos alunos o acesso ao computador. II- O uso de ferramentas tecnológicas na 
escola garante por si só o compartilhamento e a construção do sentimento de pertencimento do 
conhecimento entre os envolvidos em um processo de formação. III- O uso de ferramentas 
tecnológicas na escola não estão isentas de sofrer influências de grupos e segmentos, portanto, não 
são neutras e pertencem a um momento histórico. IV- O uso de ferramentas tecnológicas na escola 
despertam fascínio em contrapartida, podem ocasionar negligência na aprendizagem dos conteúdos 
escolares. Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I e II estão corretas. 
B 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
C 
Somente a sentença IV está correta. 
D 
As sentenças III e IV estão corretas. 
 
 
3A teoria de Herbart é bastante ampla e complexa e conta com grande contribuição da Psicologia. Sua 
proposta tem um forte conteúdo moral, enfatizando que a finalidade última da educação é a formação 
da moralidade e da virtude, moldando as vontades e desejos das pessoas. O método didático de 
Herbart constitui-se de cinco passos que devem ser seguidos em cada unidade instrucional. Sobre o 
exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Aplicação. II- Assimilação. III- Preparação. IV- 
Apresentação. ( ) Momento inicial, no qual o professor relembra os conhecimentos prévios a respeito 
do assunto, para criar interesse pelo novo conteúdo a ser estudado. ( ) Momento no qual o aluno, 
comparando o assunto novo com aquilo que já estudou, distingue as semelhanças e diferenças. ( ) O 
novo conteúdo é apresentado, partindo-se do concreto. ( ) Através de exercícios, o aluno demonstra 
que consegue praticar aquilo que estudou. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
IV - III - I - II. 
B 
III - II - IV - I. 
C 
I - IV - III - II. 
D 
II - I - IV - III. 
 
 
4O uso da informática na educação como ferramenta didática exige planejamento, conhecimento 
técnico, dedicação e constante atualização. Ao professor deste novo cenário educacional que está 
rodeado pelas tecnologias, cabe a tarefa de reavaliar-se, tanto com relação à sua concepção de 
educação quanto aos seus objetivos, decidindo-se por adotar uma abordagem mais instrucionista ou 
construcionista com seus alunos. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- 
Abordagem construcionista. II- Abordagem instrucionista. ( ) Permite que o aluno seja autônomo e 
que construa diferentes caminhos para chegar ao conhecimento. ( ) Provoca a investigação do aluno, 
estimula-o a pesquisar e não esperar as respostas prontas do professor. ( ) O professor aparece como 
a figura principal do processo, ou seja, aquele que domina o assunto e repassa aos alunos todo o seu 
saber. ( ) O aluno aparece como a figura principal do processo e o professor é a pessoa que o orienta e 
estimula durante toda sua caminhada. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
I - II - II - I. 
B 
I - I - II - I. 
C 
II - II - II - I. 
D 
II - I - I - II. 
 
 
5O sentido da educação em Freire decorre da incompletude dos seres humanos. A riqueza da 
concepção freireana de educação está contida na afirmação de que os humanos educam-se em 
comunhão, mediados por determinado objeto de conhecimento, particularmente, a realidade vivida. O 
conceito de educação teve sua origem na Grécia e é entendido como os diferentes modos de 
proporcionar a aprendizagem, os objetivos pedagógicos e os caminhos como são transmitidos os 
conhecimentos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Conteúdo. 
B 
Ensino. 
C 
Método. 
D 
Didática. 
 
 
6O plano de aula bem estruturado favorece a organização do trabalho didático, sendo que cada 
professor organiza o seu plano de aula da forma que lhe foi ensinado ou solicitado pela escola. No 
entanto, algumas etapas são comuns a todos os planejamentos, como o conteúdo a ser trabalhado, os 
objetivos, a metodologia e a avaliação. Esse plano auxiliará o professor a entender a forma como se 
construirá a sua aula. Referente à etapa que corresponde às metodologias de ensino, analise as 
sentenças a seguir: I- Auxiliam o professor na organização das atividades a serem desenvolvidas com 
a turma. II- Corresponde à etapa da seleção de quais estratégias e recursos de ensino são apropriados 
para trabalhar o conteúdo. III- Diz respeito à construção conjunta das estratégias de ensino e dos 
processos avaliativos. IV- Representa a personalidade do professor e a impessoalidade dos alunos 
frente às atividades a serem desenvolvidas. Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
C 
Somente a sentença II está correta. 
D 
As sentenças I e IV estão corretas. 
 
 
7João Amós Comenius é considerado o pai da Didática Moderna. Seu pensamento era bastante 
avançado para a época. Previa que a didática seria um método para ensinar de maneira direta e clara, 
ou seja, ensinar a verdadeira natureza das coisas. Sobre o que fazia parte de seu entendimento sobre a 
didática, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Explicar em primeiro lugar os detalhes para se chegar ao todo do conhecimento. 
B 
A eficiência do conteúdo estudado não está relacionada à prática didática. 
C 
Ensinar primeiro os princípios gerais; ensinar as coisas em seu devido tempo. 
D 
A didática é um processo para poucos habilitados à educação formal. 
 
 
8As concepções de didática se modificaram no decorrer da história. A evolução histórica da didática 
está relacionada com a evolução histórica da educação, desde a antiguidade até praticamente o século 
XIX, e não demonstrou muitas mudanças. Muitos filósofos e professores apresentaram alternativas 
didáticas à educação, mas que não tiveram efeitos práticos no espaço escolar. Com relação aos 
precursores da didática e suas finalidades na educação da época em que viviam, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: I- Comenius. II- Rousseau. III- Pestalozzi. IV- Herbart. V- Dewey. ( ) Seu 
método sugeria um sistema educacional capaz de formar um jovem que consiga conviver com a 
sociedade que é, por definição, corrupta. ( ) Seu método sugeria que a atividade é inerente ao ser 
humano. A ação humana precede o conhecimento e o pensamento. ( ) Seu método defendia que oser 
humano nascia bom e sua formação se dava pelo ambiente no qual vivia. ( ) Seu método previa que 
tudo o que se deve saber deve ser ensinado e não se pode abandonar nenhum assunto até sua perfeita 
compreensão. ( ) Seu método enfatizava que a finalidade da educação é a formação moral e das 
virtudes, moldando as vontades e desejos humanos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
CORRETA: 
A 
I - II - IV - V - III. 
B 
II - V - III - I - IV. 
C 
III - IV - I - II - V. 
D 
IV - I - V - III - II. 
 
 
9Práticas e desafios sobre a forma de ensinar estão cada vez mais voltados para as necessidades e 
realidades vivenciadas pelos alunos, de acordo com sua comunidade e meio social. Neste movimento, 
o fazer didático que deve ser aplicado, é o que possibilitará a reflexão com relação a cada situação de 
aprendizagem, partindo da realidade de que professor e aluno estão inseridos e expandindo essa 
aprendizagem para outras realidades e meios sociais. Sobre a função da didática no processo 
educativo, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Desnortear a teoria da prática. 
B 
Dissolver a teoria da prática. 
C 
Interligar a teoria e a prática. 
D 
Desenvolver a prática e a teoria fica para as universidades. 
 
 
10A metodologia de ensino pode ser compreendida como um conjunto de métodos aplicados à 
situação didático pedagógica. O "método" significa caminho e "logia" significa estudo, ou seja, 
metodologia é o estudo dos caminhos a serem seguidos para se fazer ciência. Sobre os métodos de 
ensino, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Os métodos de ensino são um conjunto de procedimentos, ações e passos utilizados pelo professor e 
pelos alunos para alcançar seus objetivos com relação à aprendizagem. 
B 
Os métodos de ensino são os recursos didáticos a serem utilizados para atingir os objetivos desejados 
e previstos. 
C 
Os métodos de ensino são comportamentos planejados pelo professor para colocar os alunos em 
contato direto com as coisas, fatos ou fenômenos que o possibilitem modificar sua conduta, em função 
dos objetivos previstos. 
D 
Os métodos de ensino são as estratégias de aula utilizadas pelos professores para a explicação da 
matéria de estudo.