Av2 - Gestão e Organização da Escola - A Função da Escola no Contexto da Diversidade

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27/10/2023, 21:32 Colaborar - Av2 - Gestão e Organização da Escola - A Função da Escola no Contexto da Diversidade
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Av2 - Gestão e Organização da Escola - A Função da
Escola no Contexto da Diversidade
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Informações Adicionais
Período: 13/08/2019 00:00 à 02/09/2019 23:59
Situação: Confirmado
Tentativas: 1 / 3
Conceito: Excelente
Protocolo: 429295450
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1)
a)
b)
c)
d)
e)
Pensar nas relações culturais existentes em nossa sociedade muitas vezes nos deixam perplexos visto que
nos deparamos com um emaranhado de fenômeno que nos colocam em xeque: como é possível é possível
existir uma enormidade de padrões culturais em uma mesma sociedade? Como sujeitos de grupos distintos
podem viver em sociedade, de forma coletiva? E se pensarmos em uma sala de aula: quantos alunos, quantas
histórias de vida, quantas experiências... Nesse momento realmente a única certeza que existe é que somos
diferentes culturalmente. E saber dessa diferença muitas vezes assusta ou nos faz procurar saber mais sobre
ela. (BATTINI, 2009, p.02). Baseado nesse texto assinale a alternativa que corresponde ao papel do professor e
da escola nesse contexto:
Alternativas:
O professor deve reproduzir os conteúdos presentes no livro didático, sem questionar a realidade do aluno.
O professor deve realizar sua prática pedagógica livre e sem direcionamento teórico, pois a imaginação
sociológica permite entender a realidade a partir do que eu acho correto.
O professor deve realizar sua ação em sala de aula, baseada unicamente no direcionamento da direção, pois
os conteúdos pedagógicos devem estar presentes na realidade da escola em que o aluno está inserido, sendo
essa realidade única e estável. 
O professor deve utilizar a imaginação sociológica para realizar uma leitura múltipla da
realidade e da escola no qual ele está inserido, pois essa realidade é feita de aspectos
econômicos, políticos, culturais que muitas vezes não aparecem diretamente em sala
de aula.
 Alternativa assinalada
O professor não deve utilizar a imaginação sociológica, pois os conteúdos a serem trabalhados não permitem
a imaginação e sim a memorização. 
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2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
a)
b)
c)
d)
e)
O que é necessário para que exista uma ruptura no processo de trabalho monocultural em nossas escolas:
Alternativas:
Políticas públicas que visem discutir a diversidade cultural, independente do trabalho dos professores.
Políticas públicas que visem discutir a diversidade cultural, impondo para os professores metodologias de
trabalho diferenciadas.
Políticas públicas que trabalhem a diversidade cultural de forma a garantir as datas festivas, como dia do
negro, dia da mulher, dia do índio, dia do idoso...
Políticas públicas que trabalhem práticas desconectadas da realidade de sala de aula, sem contextualização
politica e social, trabalhando temas, autores...
Políticas públicas de formação de professores para a valorização da cultura e
diversidade, contextualizando o processo de formação cultural brasileira e seus
agentes
 Alternativa assinalada
Segundo Giddeens (2010) quando nos referimos as “minorias” estamos falando sobre:
Alternativas:
a posição subordinada de um grupo dentro da sociedade ou ainda aqueles que não vivem em uma situação
de desamparo na sociedade. 
a posição superior de um grupo dentro da sociedade ou ainda aqueles que não vivem em uma situação de
desamparo na sociedade. 
as minorias são os grupos que sofreram e ainda sofrem preconceito por aqueles
pertencentes a sociedade dominante (majoritária). 
 Alternativa assinalada
os grupos menores (quantidade) na sociedade;
as minorias são os grupos que sofreram e ainda sofrem preconceito por aqueles pertencentes a sociedade
subalterna.
Pensar na prática docente é pensar em uma enormidade de ações, sendo que ele é o mediador do processo
de construção do saber do aluno. Nesse caminhar temos:
Alternativas:
Uma relação entre teoria e prática, visto que a ação docente fundamenta-se entre o
saber e saber fazer. Essa relação possibilita um melhor aprendizado para os alunos.
 Alternativa assinalada
O fazer como essencial, pois se o professor tem uma excelente metodologia ele consegue fazer com que o
aluno fique atente ao seu fazer.
O saber, pois essa é uma questão essencial para o trabalho docente, principalmente no que diz respeito a
pesquisa.
Essa relação teoria e prática não estrutura-se na realidade escolar, pois basta o professor tem vontade de
educar que ele realiza o seu trabalho.
Uma relação entre teoria e prática, visto que a ação docente fundamenta-se entre o saber e saber fazer. Essa
relação é a única que possibilita um melhor aprendizado para os alunos, independente dos outros agentes
educativos.
27/10/2023, 21:32 Colaborar - Av2 - Gestão e Organização da Escola - A Função da Escola no Contexto da Diversidade
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5)
a)
b)
c)
d)
e)
As políticas afirmativas surgem com o propósito de:
Alternativas:
Melhorar as condições das minorias étnicas, dando acesso a bens culturais para que esses sujeitos se insiram
na sociedade capitalista, reproduzindo o modelo de cultura vigente
Dar acesso as minorias étnicas, dividindo as vagas para vestibulares, concursos, mercado de trabalho, pois
somente através dessa questão pode existir igualdade
As políticas afirmativas não servem como acesso a melhores condições socais, pois elas mascaram a
realidade desigual do capitalismo, sendo instrumento de manipulação das massas
Melhorar as condições das minorias étnicas, dando a possibilidade de acesso as
questões sociais até então inexistentes para esses grupos, para que esses sujeitos se
compreendam como seres sociais
 Alternativa assinalada
As políticas afirmativas nascem de uma necessidade local (Estados Unidos) e não devem servir de
comparação para o Brasil, visto as desigualdades serem diferentes.