Av1 - Fundamentos, Organização e Metodologia da Educação Infantil e do Ensino Fundamental

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Av1 - Fundamentos, Organização e Metodologia da Educação Infantil e do Ensino Fundamental
Informações Adicionais
· Período: 20/03/2023 00:00 à 04/05/2023 23:59
· Situação: Confirmado
· Tentativas: 1 / 3
· Pontuação: 2500
· Protocolo: 843277131
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1)
Navegando pelas curiosidades que envolvem o histórico da infância na sociedade vamos nos apropriando de diferentes aprendizagens. Ainda, em um contexto confuso, a creche e a pré-escola tiveram funções distintas por muito tempo: à primeira caberia o mero cuidado com as necessidades básicas, enquanto à segunda a responsabilidade por superar aspectos específicos de aprendizado, inclusive preparar as crianças para o período da alfabetização.
 
Considerando o texto base, analise as sentenças,  aponte (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as afirmativas falsas, em seguida, marque a alternativa correta. 
 
(   ) Por muito tempo a criança era vista como um adulto em miniatura, não considerando suas características particulares.Como era considerada como um adulto pequeno, não se tinha nenhuma preocupação com sua constituição física, sendo submetida a diversas formas de experiências.
(   ) A forma de perceber a criança modifica-se, portanto, surgindo uma nova concepção de infância, ao menos nas famílias mais abastadas (nobre ou burguesas), onde surge uma nova forma de trajar as crianças, possível de perceber nas representações do início do século XXI.
(   ) Sob influência e tutela da igreja, a criança passa a ser entendida como sujeito em formação, a quem deveria ser dedicado um processo de formação moral,a fim de colocá-la no bom caminho.
(   ) Boa parte das crianças pequenas brasileiras enfrenta um cotidiano bastante adverso que as conduz muito cedo a precárias condições de vida e ao trabalho infantil, ao abuso e exploração por parte de adultos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Alternativas:
· a)
V - V - V - V.
· b)
V - F - V - V.
Alternativa assinalada
· c)
F - V - F - V.
· d)
V - V - F - F.
· e)
F - V - V - V.
2)
 
Sabe-se que o objetivo da Educação Básica é assegurar a todos os brasileiros a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhes os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. No que diz respeito aos objetivos da formação básica das crianças, definidos para a Educação Infantil, prolongam-se durante os anos iniciais do Ensino Fundamental, especialmente no primeiro, completam-se nos anos finais, ampliando e intensificando, gradativamente, o processo educativo, mediante alguns pontos.
 
A partir desse contexto, analise as seguintes sentenças no que se refere aos objetivos da formação básica para crianças. 
 
 
I. Deve haver o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo. 
II. Há o foco central na alfabetização, ao longo dos 3 (três) primeiros anos. 
III. Compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da economia, da tecnologia, das artes, da cultura e dos valores em que se fundamenta a sociedade. 
IV. Desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
Estão corretas as sentenças I e IV.
· b)
Estão corretas as sentenças III e IV.
· c)
Estão corretas as sentenças I, II e IV. 
· d)
 Estão corretas as sentenças I, III, e IV.
· e)
 Estão corretas as sentenças I, II, III e IV.
Alternativa assinalada
3)
A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até os 5 anos. O currículo e a proposta da Educação Infantil deve buscar um ambiente de afeto e confiança, onde crianças adquirem segurança em suas capacidades expressivas, em relação ao outro e ao conhecimento. Nesse ambiente, as crianças devem vivenciar inúmeras oportunidades para o desenvolvimento da sua criatividade e do prazer de aprender através do brincar.
 
Assim, existem quatro princípios norteadores que guiam a Educação Infantil: 
I. Valorização do ser criança.
II. A construção da autonomia intelectual.
III. O aprender ludicamente.
IV. A vivência do tempo escolar em ambiente de infância.
A partir desse contexto, assinale a alternativa correta. 
Alternativas:
· a)
O princípio I, referente a valorização do ser criança, se confronta com o princípio II, da construção da autonomia intelectual, visto que, à criança não deve ser cobrada uma autonomia intelectual, de modo que esta iria corromper o ser criança.
· b)
O princípio III, referente ao aprender ludicamente se distancia do princípio IV, que aborda a vivência do tempo escolar, visto que, ludicidade se refere à brincadeiras enquanto tempo escolar se refere à responsabilidade com a escola e, portanto, estes aspectos não se relacionam.
· c)
Cada um dos princípios norteadores que foram abordados, são especificações que reforçam os aspectos apontados no texto, no que se refere ao desenvolvimento integral da criança.
Alternativa assinalada
· d)
 Ao sintetizar e associar o texto e os princípios norteadores, é possível observar, pelo menos, um ponto contraditório no que se refere à "autonomia intelectual" e "em relação ao outro".
· e)
Os quatro princípios norteadores relacionam-se também com os princípios norteadores proposto para o Ensino Fundamental e Médio.
4)
Segundo Hoffmann (1993, p. 21) "(...) o professor não deve levar em conta, como ponto de partida para a ação pedagógica, apenas o que a criança já conhece ou faz, mas, principalmente, deve levar em conta suas potencialidades cognitivas, fazendo outros desafios e mais exigentes no sentido de envolvê-las em novas situações de modo a provocá-las, permanentemente, à superação cognitiva". 
 
Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir. 
 
Ampliando suas relações sociais, interações e formas de comunicação, ____________ sentem-se cada vez mais seguras para se expressar e passam a aprender por meio das trocas sociais com diferentes crianças e adultos, cujas percepções e compreensões da realidade também são diversas.
Assim, ___________  ocorre de forma gradual, contínua, cumulativa e integrativa, envolvendo ações, sentimentos, erros, acertos e novas descobertas. Nessa etapa, ____________ deve ter como objetivos auxiliar o processo de aprendizagem, fortalecer a autoestima do aluno e orientar ____________. No que se refere às crianças, a avaliação deve permitir que elas acompanhem suas próprias conquistas, dificuldades e possibilidades ao longo do processo.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
Alternativas:
· a)
as professoras -  a aula -  a educação - as famílias. 
· b)
as crianças - o ensino-aprendizagem - a avaliação - as ações pedagógicas.
Alternativa assinalada
· c)
 as professoras - o ensino-aprendizagem - a educação - as crianças.
· d)
 as crianças - a aula - a avaliação - as professoras.
· e)
 as crianças - a educação - a avaliação - as famílias.
5)
Defendendo a necessidade de uma prática mais reflexiva e conhecedora de como os alunos aprendem e se desenvolvem, visando que a avaliação na Educação Infantil não tenha uma lógica avaliativa pautada na exclusão e no julgamento dos alunos, Hoffmann (1993) nos alerta que, atualmente, a maioria dos instrumentos de avaliação privilegia um registro endereçado aos pais ou que apenas obedece às normas estabelecidas pela instituição, preocupando-se em mostrar o que a criança “alcançou” e deixando em segundo plano o acompanhamento de seu desenvolvimento, apresentando resultados que não têm por objetivo subsidiar ação educativa no seu cotidiano, mas assegurar aos pais e à escola que as atividades estão se desenvolvendo e que a criança os está realizando. 
 
Considerando as ideias defendidas por essa autora, analise as afirmações que seguem.
 
I. Os resultados muitas vezes vêm organizados em forma de notas ou conceitos, obtidos através de açõesavaliativas que remetem à ideia de classificação.
II. Aponta a existência de alguns tipos de avaliação formal na Educação Infantil, como os boletins de acompanhamento das crianças e as fichas de avaliação.
III. Esses instrumentos formais de avaliação expressam certa contradição, nem sempre refletem o que realmente a criança desenvolveu durante o período ao qual se refere se resumindo em uma questão burocrática à que a escola deve obedecer.
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
· b)
 Somente as afirmativas I e III estão corretas.
· c)
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
· d)
As afirmativas I, II e III estão corretas.
Alternativa assinalada
· e)
Somente a afirmativa III está correta.