Avaliação Final (Discursiva) - Individual

Prévia do material em texto

13/11/2023, 20:11 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
about:blank 1/2
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
(Cod.:745139)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 51027829
Qtd. de Questões 2
Nota 7,50
O ProLibras foi criado pelo Ministério da Educação (MEC) para cumprir a Lei nº 10.436, de 
2002, e o Decreto nº 5.626, de 2005. Mais tarde, a Lei nº 12.319/2010, que regulamenta a profissão 
do TILSP, reforçou sobre a importância desse exame. "O exame de proficiência em Tradução e 
Interpretação de Libras - Língua Portuguesa deve ser realizado por banca examinadora de amplo 
conhecimento dessa função, constituída por docentes surdos, linguistas e tradutores e intérpretes de 
Libras de instituições de educação superior" (BRASIL, 2010). Descreva como ter essa certificação faz 
a diferença para os profissionais surdos e ouvintes.
FONTE: BRASIL. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm; 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm; 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/lei/l12319.htm. Acesso em: 26 jun. 2020.
Resposta esperada
O Prolibras esteve vinculado a uma ação política que reconhece a Libras como a língua da
comunidade surda brasileira. Com o objetivo de ampliar a formação de profissionais e de avaliar
o uso e o conhecimento da Libras por surdos e ouvintes. Os profissionais que obtiveram essa
certificação durante os últimos anos em que houve o prolibras, sem dúvida conseguem uma
melhor colocação no mercado de trabalho, muito embora necessitem continuar sua formação
profissional por meio de cursos superiores e formações continuadas.
Minha resposta
é importante para a qualidade das pessoas que trabalham no ensino, esse exame garante que as
pessoas estejam aptas a entregar um trabalho de qualidade. O prolibras tem como objetivo
certificar pessoas surdas ou ouvintes fluentes em língua brasileira de sinais (libras), com ensino
superior ou médio completo.
As práticas de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa como L2 escrita para surdos vêm 
sendo constantemente alvo de pesquisas entre os estudiosos e educadores de surdos. No, entanto, para 
que esse processo de construção e aquisição aconteça, é preciso observar alguns aspectos gestuais e 
visuais, além da interação que ele teve durante sua infância. Disserte sobre essas fases.
Resposta esperada
*As crianças ouvintes começam a escrever usando as letras do nome próprio, as surdas também,
só que as hipóteses dos surdos são visuais e não auditivas. *Os educadores precisam tomar o
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
1
2
13/11/2023, 20:11 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
about:blank 2/2
cuidado para não cair na armadilha da oralização. *As crianças surdas, assim como as ouvintes,
vão chegar à escrita alfabética, mas a sua relação com a escrita se dará por meio do visual
espacial. *O processo é muito mais demorado do que com os ouvintes, porque muitas vezes elas
estão entrando em contato com a Língua Portuguesa pela primeira vez, assim exige atenção por
parte dos educadores para que a aquisição de sua linguagem escrita aconteça.
Minha resposta
As práticas de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa como L2 para surdos é importante
para o processo de aprendizagem. No processo de alfabetização a criança ouvinte começa a
escrever por das letras do seu nome. Já as crianças surdas o processo é o mesmo, mas damos
enfoque maior nos gestos gestos e não em questão auditivas. A Libras, nesse sentido, é
importante para a apropriação dos sinais e para o desenvolvimento do português e da escrita
correta.
Imprimir